部编版道德与法治二年级上册《4 团团圆圆过中秋》教学反思(两篇)

部编版道德与法治二年级上册《4 团团圆圆过中秋》教学反思一

《团团圆圆过中秋》这课是统编教材《道德与法治》二年级上册第一单元的第四课。本课通过“中秋”，引导学生了解中国传统节日，了解基本的节日民俗和节日的含义，感受各民族共有的节日与传统，产生民族的归属感;通过文化共同体的节日、习俗教育，帮助学生奠基公共意识;并且引导儿童通过“回忆以往的中秋怎么过”去品出生活的文化与道德的意蕴，使儿童成为文化传统的承载者，同时教育学生爱父母长辈，体贴家人，尊敬和关爱老人。二年级学生年龄小，集体意识还比较薄弱，思维发展处在以具体形象思维为主的阶段，因此对他们的“奠基公共意识”教育必须借助直观的实物或事件作为载体。因此，这节课，我设计了如下五个教学环节：

一、营造氛围，找中秋

二年级的学生虽经历过了几个中秋节，但是他们毕竟年龄小，记忆力不强，过去的中秋节或许已经淡忘，今年的中秋节又还没有过，所以，他们对“中秋节”的印象不算太深刻，为此，课首我通过播放儿歌《爷爷为我打月饼》，营造中秋的节日氛围，唤起学生对节日的记忆，感受中华民族尊老爱

幼的传统，并由此引出本课话题“过中秋”，接着让学生从日历中找“中秋节”，通过三年的中秋日期对比，明确中秋节是以农历日期为规定的，每年农历八月十五就是我国的传统节日——中秋节。在此又让学生说说我国的其他传统节日，了解传统节日“传统”的含义。

二、了解来历，知中秋

我播放视频《嫦娥奔月》的故事，让学生了解中秋节的传说，明白节日的来历和意义，感受渊源流传的民族传统文化。

三、团团圆圆，过中秋

本环节帮助学生了解中秋的习俗，是本节课的重点，我课前让学生收集了各地的中秋习俗，课上让学生汇报，结合课本和图片，帮助学生了解全国各地的中秋习俗，重点是“细细品味我们的中秋是怎么过的”在多媒体的直观演示下，引导学生回忆“拜月”“赏月”“吃月饼”“吃团圆饭”的经历与心情，感受亲人欢聚一堂的喜悦，让学生在回忆中产生情感共鸣，在现代习俗与古老传说的交汇中，感受传统节日这个民族文化共同体对于中华民族的意义，潜移默化地渗透民族传统文化教育。

四、感受思念

课本中有这么一句话“团圆和思念是中秋节的味道”，因此，我觉得除了让学生感受“团团圆圆过中秋”的喜悦，还要

让学生品味“每逢佳节倍思亲”的无奈。我利用课本中的小故事、引导学生诵读咏月思亲的诗词佳句，让学生感受亲人团聚的喜悦和亲人间的思念之情，品味中秋“思念”之味。在这一环节，我结合我国中秋国假和高速免费，引发学生感恩所有的关爱，实现道德与法治教育的目标。

送出祝福，迎中秋有了中秋的“思念”，就有了中秋的祝福，本环节引导学生从祝福亲友到祝福祖国，实现情感的升华。一节课上下来，感觉自己在引导学生多说、多品味的方面做得还不够到位，比如，在“团团圆圆过中秋”环节，假如能多一点时间让更多的人说说自己的中秋怎么过，或者让学生四人小组之间说一说，可能更能引发学生的共鸣，学生对中秋习俗会有更深刻的了解，民族传统文化教育更能得到落实。再如“感受思念，品中秋”环节，如能让学生回忆亲人没法回家团聚的情境，或者说说自己思念亲人的感受，可能学生能有更深的感触。二年级《道德与法治》是新教材，该怎么上好这门课，我觉得自己还没有开始摸索与尝试，本节课，就作为一次尝试吧，敬请各位专家同行赐教!

部编版道德与法治二年级上册《4 团团圆圆

过中秋》教学反思一

一、本节课与生活接轨，培养了孩子良好的品质。良好

习惯，激发学生热爱生活的情感。在本节课中我通过活动，让孩子们在加深体验这个环节中，能结合生活实际为办好此次PARTY，白己出谋划策，充分体现了孩子的主体性。在交流节日时
我设计了让孩子自己用所搜集的材料介绍，不仅培养了孩子的口头表达能力，而且能在这个活动中锻炼学生孩子多方面能力，如∶歌唱能力、绘画能力、资料整和能力等。活动中还通过学生互赠月饼时的对话交流，使学生知道对人要有礼貌，对待同学要互相帮助，对待老师更要尊重，又能让学生感受到集体的温暖与快乐，培养了集体意识。二、还孩子快乐自由的课堂。饼，打破了课堂里单一呆板的师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂充满活力，并能使孩子在游戏中得到情感体验，觉得真是学的知识多，朋友多，快乐多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。


三、激发了孩子的创造精神。"道德与法治"作为一门独立的综合性活动型课程，强调选择儿童熟悉的，感兴趣的，有教育价值的内容作为活动主题。因此我们在组织活动时应从学生的兴趣出，学生才会心情愉快地去学习，探索，表现出个性的积极性和创造性。本课时教学中，我事先确立好教学的锲入点，让孩子交流完自己过中秋的感触后，进一步提出要求"谁来说说我们的班级PARTY活动该怎么搞呢?"让孩

子结合白己，生活中学到的本领和运用自己的智慧去出谋划策。因为这是孩子真实生活的体验，孩子感兴趣。另一方面，孩子对于自己生活上所学的本领乐于表现。因此课后孩子们都想方设法展示一下，如∶诗歌朗诵、绘画展示、讲故事等，这样让孩子去创造，在活动中得到锻炼。当然，我们在指导活动过程中也有意识地培养学生的创新意识，如∶创设情景计学生凭着白己的想象装扮成太空人。激发他们的创新意识。