部编版九年级语文下册《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》评课稿

部编版九年级语文下册《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》评
课稿
一、课时分析
本节课是九年级语文下册中的《破阵子为陈同甫赋壮词以
寄之》一课，属于古代诗词的学习内容。

该课程设计共分为两个课时，每个课时约45分钟。

课时内容安排如下：
•第一课时：课文导读、背景介绍、课文理解、重要词汇解析；
•第二课时：课文内容理解、鉴赏与评析、写作训练。

通过本节课的学习，学生将能够进一步了解古代文化和诗
词创作背景，并且培养对古代诗词的鉴赏能力和写作能力。

二、教学目标
知识与能力目标：
•理解《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》这首古代诗词的内涵和意境；
•学习并掌握重要词汇的意义和用法；
•培养学生鉴赏古代诗词的能力，提高他们的写作水平。

过程与方法目标：
•激发学生的学习兴趣，积极参与课堂讨论和活动；
•引导学生通过自主学习，提高他们的分析思考能力；
•通过合作学习和小组讨论，促进学生之间的互动和合作。

情感态度价值观目标：
•培养学生对古代文化的兴趣，并尊重和欣赏古代诗词的艺术价值；
•培养学生的创新思维和审美能力，提高他们对美的感知和表达能力；
•培养学生的团队意识和合作精神，培养他们的社交能力。

三、教学重点和难点
教学重点：
•课文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的理解和鉴赏；
•重要词汇的学习和运用；
•学生写作能力的培养。

教学难点：
•古代诗词的理解和鉴赏；
•学生写作能力的培养。

四、教学过程
第一课时
一、导入（5分钟）
老师通过引导学生回忆上一节课内容，以及对古代文化的理解，引入本节课的学习。

二、课文导读（10分钟）
1.老师带领学生齐读课文《破阵子为陈同甫赋壮词以
寄之》，学生跟读。

2.学生分组阅读课文，合作讨论课文的大意和意境。

3.随机抽取学生发表意见，引导学生进一步理解课文。

三、背景介绍（10分钟）
1.老师简要介绍《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的
历史背景，生动引发学生的兴趣。

2.学生通过小组合作或个人阅读材料，了解更多关于
陈同甫和他的诗歌的背景知识。

四、课文理解（15分钟）
1.老师精选几个重要词句，带领学生分析词义和句子
结构。

2.学生以小组为单位，互助理解生词和句子，及时解
答疑惑，并进行课文内容的分析和思考。

五、重要词汇解析（15分钟）
1.老师列举课文中的重要词汇，解释其意义和用法，
并请学生跟读。

2.学生通过合作学习，运用这些词汇造句，巩固词汇
的运用能力。

六、小结（5分钟）
老师通过简要总结，对本节课的内容和重点进行梳理，并
布置相关的课后作业。

第二课时
一、复习（5分钟）
老师通过复述上节课内容，巩固学生的学习成果，为本节
课的学习做好铺垫。

二、课文内容理解（10分钟）
1.老师引导学生回顾课文内容，鼓励学生就所读课文
进行思考和发表观点。

2.学生以小组为单位，按照课文的顺序归纳主要内容，
并结合自己的理解和感受，再次讨论课文的内涵和意境。

三、鉴赏与评析（15分钟）
1.老师通过展示相关图片和视频，引导学生进一步欣
赏并思考《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》的意境和艺术
表现。

2.学生以小组为单位，讨论与课文表达方式相似的其
他古代诗词，并分享他们的体会。

四、写作训练（15分钟）
1.老师提供写作指导和范文，引导学生自主思考并完
成一篇与《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》相关的作文。

2.学生以小组为单位进行作文修改和讨论，并完成最
终的作品。

五、课堂展示与反馈（10分钟）
学生以小组为单位进行作文展示，并对同学的作品进行点
评和反馈。

六、小结（5分钟）
老师通过简要总结和点评，对本节课的内容和学习成果进
行总结，并鼓励学生继续探索和研究古代诗词。

五、课堂评价
形式多样化的评价方式：
•课堂上的小组讨论和合作，通过观察和记录学生的
参与程度和贡献度来评价他们的合作能力和表达能力；
•学生完成的课堂练习和课后作业，通过检查和评分
来评价他们对课文的理解和运用能力；
•学生的写作作品，通过互评和老师的点评来评价他
们的写作水平和创新思维。

评价内容主要包括：
•对课文的理解和鉴赏能力；
•控制和运用重要词汇的能力；
•写作表达和创新思维的能力；
•合作和社交能力。

六、板书设计
第一课时：
•课文导读
•背景介绍
•课文理解
•重要词汇解析
第二课时：
•复习
•课文内容理解
•鉴赏与评析
•写作训练
七、教学资源
•电子课件：包括课文、课堂练习和写作指导等内容；
•图片和视频素材：用于课堂欣赏和讨论；
•教辅资料：课后阅读材料、相关诗词赏析等。

八、课后作业
•完成课后练习册相关练习；
•阅读并分享一首自己喜欢的古代诗词，并写下自己的感受；
•修改和完善本次课的写作作业。