2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》临考应试题(2)(考生版)

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2016年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》临考应试题(2)

（考生版）

试卷题量：16题试卷总分：150分试卷限时：150分钟测评/引用码：7EhU4Xc

一、单项选择题

1、游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为（ ）

A、游戏让儿童潜移默化地学到许多知识

B、游戏能调剂儿童的生活

C、游戏能削弱儿童对其他事物的注意

D、游戏是儿童自愿进行的活动

2、在教育史上，（ ）是提倡爱的教育和实施爱的教育典范，他强调指出：“教育的主要原则是爱。”

A、福禄贝尔

B、卢梭

C、裴斯泰洛齐

D、夸美纽斯

3、人总是根据自己的现实生活和感觉经验，即已形成的（ ）进行想象的。因此，想象是客观的反映。

A、感觉

B、知觉

C、表象

D、记忆

4、对幼儿的照料、教育就如同经线和纬线一样交义在一起，这句话体现了（ ）

A、个别教育原则

B、因材施教

C、保教结合

D、集体教育

5、0—2岁的儿童在游戏活动中主要处于（ ）

A、平行游戏期

B、合作游戏期

C、独自游戏期

D、创造游戏期

6、个性倾向性是以人的（ ）为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。

A、理想

B、动机

C、需要

D、志向

7、在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意（ ）

A、3～5分钟

B、10分钟

C、20分钟

D、30分钟

8、幼儿园班级的（ ）是幼儿园班级实施全面发展教育的前提和基础，它对保教质量具有重要的影响。

A、心理要素

B、幼儿

C、幼儿教师

D、物质要素

9、“心理的发展并非单纯由于受外界影响，而是内在本性和外在条件复合的结果”“两种因素同为发展的不可缺少的成分，虽然其所占比重可因事而异”这是（ ）在《早期儿童心理学》一书中提到的。

A、布朗芬布伦纳

B、维果斯基

C、皮亚杰

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D、斯腾

10、关于综合教育的含义说法不正确的是（ ）

A、综合教育作为一种教育观念或指导思想时，并不否认各分领域的教育，而是试图建立各领域的联系

B、综合教育是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想

C、幼儿园可以以综合教育的思想为指导，根据本地本园的实际，找准基点，进行不同层次、不同程度的综合教育

D、与综合教育课程完全等同

二、简答题

11、简述幼儿注意发展的主要特征。

12、简述大班儿童智力游戏的指导要点。

三、论述题

13、试述幼儿教师在实践中如何提高幼儿的言语能力。

四、材料分析题

14、老师在表演区投放了自制的有关《西游记》人物的面具，小朋友很感兴趣。东东、丽丽、妞妞、明明四个小朋友来到表演区，争着戴上孙悟空的面具来表演。这时，老师建议他们相互协商，每个人扮《孙悟空打妖怪》儿歌里的一种角色，然后再相互交换角色。小朋友们表示同意。他们商量后，分配好各自的角色，戴上不同的面具：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚等。东东扮演老妖婆，但是没有面具，妞妞想了一个办法，找来一块头巾系在东东头上。孩子们拿着自制的道具准备表演，老师鼓励他们大胆按照儿歌的内容做动作，边念儿歌边表演。当“老妖婆”出现时，孩子们变得兴奋起来；当“老妖婆”被孙悟空打倒后，大家都高兴得欢呼起来。接下来再表演时，孩子们的表演欲望更强烈了。

(1)结合材料分析表演游戏的功能。

(2)指出材料中教师指导表演游戏方法的成功之处。

15、升入大班后，跳绳成了孩子们最头疼的事情。例如，我们班的晨晨小朋友，每一次我让大家跳绳的时候，他总是拿着绳子左揉揉右抡抡，从来不跳绳。我便问他：“你为什么不跳绳呢?”他红着眼睛说：“妈妈说跳绳太难了，不让我学，怕我太累。”听完他的话，我便鼓励他大胆地跳，先把绳子抡到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，半个小时过去了，他终于会连贯地跳一个了，当时晨晨特别高兴，还兴奋地大叫：“老师，我会跳一个了，我一定会学会的!”

请运用所学的幼儿园与家庭配合的相关理论，分析以上案例中出现的问题，请给予评析，并针对此现象提出自己的意见或解决措施。

五、活动设计题

16、诗歌：小雨点，沙沙沙

小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，落到池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

诗歌可以用其优美的语言和情感来感染幼儿，营造出幼儿欣赏作品的良好氛围，因此，培养幼儿对诗歌作品的感受和体验非常重要。请以诗歌“小雨点，沙沙沙”为主题，设计一个幼儿园小班的语言教育活动方案。

答案解析部分

一、单项选择题

1、【答案】A

【解析】略。

2、【答案】C

【解析】略。

3、【答案】C

【解析】想象是以表象为基础的。

4、【答案】C

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【解析】幼儿园保育和教育不可分割的关系是由幼教工作的特殊性和幼儿身心发展的特点决定的。虽然保育和教育有各自的主要职能，但并不是完全分离的。教育中包含了保育的成分，保育中也渗透着教育的内容。

5、【答案】C

【解析】儿童在0～2岁时，没有同任何事物或任何人进行游戏，他们通常在房间里闲逛或跟随成人。此时的儿童处于非游戏行为，即独自游戏期。

6、【答案】C

【解析】需要是动机系统的基础。

7、【答案】A

【解析】实验证明：在良好的教育环境下，3岁幼儿能够集中注意3～5分钟左右，4岁幼儿注意可持续10分钟左右，5～6岁的幼儿注意能保持20分钟左右。

8、【答案】D

【解析】略。

9、【答案】D

【解析】斯腾在《早期儿童心理学》一书中提到“心理的发展并非单纯由于受外界影响，而是内在本性和外在条件复合的结果。”“两种因素同为发展的不可缺少的成分，虽然其所占比重可因事而异。”即会合论。

10、【答案】D

【解析】综合教育与综合教育课程并不完全等同，前者是进行教育或设计课程的一种观念和指导思想，后者则是综合教育思想指导下的实践产物，是一种具体的课程类型。

二、简答题

11、【答案】

【解析】(1)幼儿的无意注意占优势；

(2)幼儿的有意注意初步发展；

(3)幼儿的注意与幼儿的活动。

12、【答案】

【解析】(1)在选择智力游戏内容时，应注意游戏本身的趣味性和吸引力，使幼儿愿意积极参加游戏；

(2)智力游戏的内容应有一定的难度，幼儿通过动脑思考后完成游戏任务，以发展幼儿的智力；

(3)组织智力游戏时，教师主要依靠语言讲解游戏，并要求幼儿独立开展游戏，培养幼儿独立思考的能力，教师对幼儿游戏的引导应多于指导；

(4)幼儿在智力游戏活动中应遵守规则，同时允许幼儿制订新规则。

三、论述题

13、【答案】

【解析】(1)有目的、有计划的幼儿园语言教育活动是发展幼儿言语能力的重要途径。

幼儿园的语言教育活动，是根据《幼儿园工作规程》精神，有目的、有计划地对幼儿施加影响。在幼儿园的语言活动中，要求幼儿发音正确，用词恰当，句子完整，表达清楚、连贯，并及时帮助幼儿纠正语音；要运用有效的教学方法，调动幼儿说话的积极性，并给予反复练习的机会，以及做出良好的示范，促进幼儿语言的发展和言语的规范化。

(2)创设良好的语言环境，提供幼儿交往的机会。生活是语言的源泉，因此，要组织丰富多彩的活动，使幼儿广泛地认识周围环境，扩大眼界，丰富知识面，增长词汇。同时，要给他们提供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重视幼儿在交往中用词的准确和说完整的句子。当孩子“见多识广”语言自然也就丰富了。

(3)把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。幼儿园专门的语言活动时间是有限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。

(4)教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响幼儿的语言发展。

(5)注重个别教育。由于每个幼儿的个性特征和智力水平都存在着差异，言语的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动中，不可忽视对幼儿的个别教育。

四、材料分析题

14、【答案】

【解析】(1)①表演游戏可以加深幼儿对文学作品的学习理解；②对幼儿语言的发展有突出作用；③有助于发展幼儿的想象力；④有助于培养幼儿良好的个性；⑤有效地使幼儿受到艺术熏陶。材料中，教师通过让幼儿扮演角色，体会到《孙悟空打妖怪》作品的内容实质，让幼儿设计头饰，充分发展幼儿的想象力和合作的能力，并让幼儿受到艺术熏陶。

(2)教师首先为幼儿提供了幼儿感兴趣的游戏材料，激发了幼儿参与游戏的兴趣和热情。在发现幼儿争抢孙悟空面具时，及时介入加以引导，建议他们协商分工扮演其他角色让幼儿感受到合作表演的乐趣。

15、【答案】

【解析】评析：

“过于保护”的家庭教育模式，造成孩子缺乏自信。在家里，父母对孩子过于保护；孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而