浅析新疆地区双语教学的现状及对策

教育研究
三、培养学生自主学习的具体策略（一）激发学生学习兴趣
正所谓“兴趣是最好的老师”，这一道理同样适用于中职英语教学，很多学生英语成绩较差的原因之一就是缺乏兴趣。

针对这种现象，教师应该引起足够的重视，积极采取有效措施让学生意识到英语学习的重要性。

首先，明确教学目标，学生缺乏目标指引难以激发学习动力，中职教师应该让学生从网络平台了解企业对于人才要求的标准，然后进行合理的教学安排，同时让学生了解网络资源的丰富性，促使他们在课堂之外能够利用这个平台强化知识技能。

其次，教师根据学生专业特点科学安排教学内容，教学过程中合理组织教学语言，课后引导学生就本堂课学习内容进行深化，让学生认识到英语学科学习的意义所在，这样才能使学生更为积极投入到学习活动中，课堂之外开展自主学习。

最后，教师要让学生感觉到学习英语的乐趣，日常教学中多使用多媒体，将图片视频以及动画进行有效结合，刺激学生感官，培养学生学习兴趣，这样才可以促使学生在课余时间借助网络平台深入学习英语知识，促进学习自主学习英语意识的形成。

（二）优化教学资源，完善学习环境
网络资源非常丰富，可谓是一座巨大的资料库，学生可以从网络资源中挖掘到自己所需的信息，利用这些丰富的学习资源能够在某种程度上提高学生的自主学习意识以及能力。

中职英语教学中，教师可以以教学需求作为出发点，以教学任务作为目的，以提高学生自主学习能力作为终极目标，积极建立网络学习资源，如学习网站、兴趣活动等等，学生可以在网络上学习到更多更有趣的内容，这在很大程度上可以激发学生学习兴趣，并且为学生提供一个良好的学习平台。

例如：某教师将在教学活动中运用到的课件传送至学校的学习网站，这样不仅方便教师使用，同时可以使学生在网上自由查看，弥补教学活动中的不足，进而实现资源共享，让学生树立自我学习意识，同时教师还开设了英语教学咨询专栏，学生可以通过这个平台与教师进行在线沟通，随时随地解决学
习中遇到的困难，教师的细心解答让师生之间情感更为融洽，学生自主学习意识不断增强。

（三）教师发挥主观能动性
教师是教学活动的组织者和引导者，他们对学生自学能力的提高起到了积极的推动作用。

教师可以建立网络英语交流平台，然后通过这个渠道向学生下达教学任务，比如教师可以新的教学内容的相关课件以及学习资料上传至网站，让学生在课前可以根据教师准备的教学资料提前进行预习，以便学生在课堂教学活动中获得更好的教学效果，同时可以针对自身自学难以理解的部分进行重点学习，这样促使学生在教学活动中能够有针对性的进行学习，达到事半功倍的效果。

与此同时，教师还鼓励学生之间在网络平台相互交流，针对自己英语自学时遇到的困难进行讨论，彼此之间进行取长补短，他们还可以在网络上探讨关于学好英语的方法，这在某种程度上调动了学生学习的积极性。

四、结语
综上所述，中职学校英语自学能力培养是一个亟需解决的问题，本文针对这一部分内容进行了深入的论述，简要概述了中职学生英语自主能力培养的重要性，并从激发学生学习兴趣、优化教学资源、发挥教师主观能动性角度剖析了提高学生英语自学能力的策略。

参考文献：
[1]艾文娟.中职生自主学习能力培养问题与对策研究[D].西南大学.2013.
[2]倪艳艳.中等职业学校学生自主学习能力培养的研究[D].吉林农业大学.2011.
[3]豆敏.基于网络环境的高职英语教学模式构建与实践[J].襄阳职业技术学院学报.2013.06.
[4]尚书辉.浅析课堂与网络交互教学模式对高职英语自主学习的要求[J].科教文汇（上旬刊）.2011.02.
大力开展少数民族双语教学，是全面提高民族教育质量，推动民族
教育事业全面发展的需要，也是历史发展的必然。

新疆是一个多民族聚
居地区，开展对少数民族的双语教学已经形成了一定的规模，也积累了
许多实践经验。

目前，新疆正全面推进双语教学，少数民族学习汉语的
热情高涨，双语教学工作出现了蓬勃发展的新局面。

本人从事教学工作
以来，在教学过程中遇到过很多的问题和我认为可行的措施，在此进行
简要的小结。

一、双语教学的重要性
语言是人们学习、工作、生活和社会交往的重要工具。

提倡和鼓励
各民族互相学习文字，将为各民族带来更广阔的视野，汲取人类更多的
精神财富，增加更为丰富的社会体验，提供更大的生活空间，带来更多
的发展机遇。

双语教学即能在学校里使用汉语言进行各门专业基础课和专业课程
的教学。

学校鼓励双语教学是对旧的教学方法的改革，对传统的教学观念
的改变。

通过双语教学，首先改变汉语教学重视画面，忽略听说；重视
知识，忽略能力；重视教材，课程，教学方法的研究，忽略学生听，说，
读，写能力的全面发展。

其次，改变专业教学与汉语教学相脱离的现象。

双语教学将汉语作为工具和媒体，在教师传授专业知识的同时，提高学生
专业方面的汉语听，说，阅读能力。

这对学生今后的学习和工作将起着积
极的作用。

所以，学校加强双语教学势在必行，是教学改革（课程建设）引人注目的视点，具有全面提升学校双语教学质量的现实意义。

二、双语教学的现状
我们要顺利而有效的开展“双语教学”，就必须对“双语教学”的
现状，包括语言环境，学生和老师的现况，教材等，有比较准确而实事
求是的认识。

1.目前我们面对的客观现实是我们的学生大部分来自农村和边远地区，缺乏学习汉语的环境，而这种汉语环境的建立，绝不可能一蹴而就，是必须通过长期，不懈地努力才能逐渐形成的。

2.我校学生的汉语基础水平相差悬殊，汉语基础较差的学生对汉语课程感到特别困难，尤其是对于来自于农村的学生，这种困难更为严重。

3.不少专业教师接受的是传统教育，虽有较扎实的专业功底，但缺少专业的交叉和融合，缺乏全面的驾御汉语的能力。

部分教师在教学过程中缺乏语言表达的自由度和准确度。

虽然才用汉语原版教材，但是大量采用维语（母语）授课偶然使用一点汉语专业词语，学生视觉上面对的是汉语教材，而听觉上受到的是大量维语或母语，存在着某种程度上的不和谐。

4.缺乏较好的汉语教材和专业教材，而不少原版参考教材昂贵，学生难以承受，特别是对贫困学生。

此外，部分教师担心如采用双语教学，可能完成不了教学大纲的内容或担心用汉语讲不好。

所以，今后的“双语教学”是长期性的“汉语教学”。

因为我们正处在汉语教学的低级阶段，所以，只有正视现状，克服困难，才能把双语教学步步推向前进。

三、双语教学实践的思考双语教学质量的高低很大程度上取决于教师。

双语教学要求教师既有扎实的专业知识和过硬的资质证书，同时，了解汉族文化，风土人情，风俗习惯，词语概念和体态语言等有关知识，惟其这样，才能更好地避免由于文化差异而造成的误解，顺利地运用汉语进行交流，做到语言得
体，理解正确。

可见，双语教学教师必须是一位复合型教师。

我认为要胜任双语教学，必须从以下几个方面下功夫。

1.爱岗敬业，把教书育人放在第一位教师要努力学习，精心备课，不断实践。

并尽自己最大努力，用汉语进行知识的讲解，避免由于语言滞后造成学生的思维障碍。

教师要“自我加压，自我充电”，迅速提高自身素质。

积极争取参加在职专业教浅析新疆地区双语教学的现状及对策
■杨雅芳　（新疆喀什师范学校　844000）
【摘　要】　本文通过对“双语”教学的意义和现状的分析，提出双语教学质量的关键在于爱岗敬业，把教书育人放在第一位；选择合适的双语教材；改变传统的教学模式，通过和大家一起交流探讨，促进教学的发展。

【关键词】　双语教学；汉语；主要问题；改进措施【中图分类号】G64.21 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）15-0050-01。