第2课 春秋战国的历史巨变(教学设计)【中职专用】《中国历史》(高教版2023基础模块)

第2课《春秋战国的历史巨变》教学设计
【课标要求】
1、了解春秋战国时期的社会大变革和民族的交往交流交融；
2、了解先秦时期的重要文明成果
【重点难点】
教学重点：春秋战国时期的社会大变革、先秦时期的重要文明成果
教学难点：各民族的交往交流交融
【教学环节】
新课导入：在中国历史上，有这样一个时代……
这一时期，社会大动荡、大变革…
这一时期，王室衰微，诸侯崛起，天下纷争，礼崩乐坏
这一时期，人才辈出、百家争鸣…
第一章
春秋五霸和战国七雄
一、时间：
公元前770年，周平王迁都洛邑，东周(春秋战国)开始。

春秋：前770-前476年战国：前475-前221年
二、政局剧变：列国纷争
1、背景：
材料一: “周郑交恶”与“射王中肩”
东周第二代天子周桓王时，罢免了郑庄公卿士的职务，郑庄公无视礼制，派人割走了周的属地温和成周的庄稼，且不再朝觐天子，自此，周郑交恶。

前707年，周桓王率王室及陈、蔡、卫等国军队讨伐郑国。

结果王师大败，郑国将军祝耽一箭射中了周桓王的肩膀，使得周天子颜面扫地。

思考：材料事件说明东周局势如何？
——王室衰微，诸侯崛起，礼崩乐坏
材料二：“天下有道，则礼乐征伐自天子出；天下无道，则礼乐征伐自诸侯出。

”
——《论语·季氏篇》
2、表现：春秋五霸；战国七雄——传统政治秩序遭破坏(分封制、宗法制)
（1）春秋五霸
春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立霸主地位。

齐国、晋国、楚国、吴国与越国等先后建立了霸权，史书将这一时期建立霸权的诸侯国国君统称为“春秋五霸”。

春秋时代，大国诸侯的争霸战争，是奴隶制接近衰亡的反映。

齐桓、晋文提出“尊王攘夷”的口号，虽有维护奴隶制统治秩序的含义，但其真实目的更多地是为了扩张领土，掠夺财富。

这种争霸战争使中国历史不断发展，最终步入了封建社会的形成时期——战国时代。

1、诸侯国数量减少：新兴地主阶级崛起，统一趋势加强。

2、出现长城：阻止游牧民族入侵，保护华夏文化，增强民族融合（华夏认同）。

3、出现新兴大城市：说明生产力发展，新兴地主阶级进一步壮大。

（2）战国七雄
田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序……是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野……上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。

——《〈战国策〉书录》【解读】这段材料集中反映了战国时期的时代特征：上下失序，社会混乱，道德仁义泯灭，天下争于战功。

【比较】
春秋争霸战争与战国兼并战争的比较
天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道，礼乐征伐自诸侯出。

—— 《论语·季氏篇》
南夷与北狄交，中国不绝若线。

桓公救中国而攘夷狄，卒荆，以此为王者之事也。

——《公羊传·禧公四年》
争霸战争加快了统一中国的步伐。

大国在争霸和兼并战争中，开拓了疆土，扩大了地盘……这就使春秋初年为数众多的国家缩减成几个大国，实现了区域性的局部统一，为以后全国的统一起了奠基的作用。

——李学勤主编《春秋史与春秋文明》相同点：1.争夺土地与人口；2.人民蒙难；3.有利于由分裂走向统一；4.客观上促进民族融合。

不同点：
春秋——奴隶主大国的争霸战争；战国——封建地主阶级的兼并战争。

春秋战国时期，是我国由奴隶社会向封建社会过渡的社会转型期。

分封制、宗法制、礼乐制、井田制不断瓦解，封建制度逐渐确立。

3、民族关系：华夏认同（民族交融）
“戎狄豺狼，不可厌也，诸夏亲昵，不可弃也。

“非我族类，其心必异。

”
“裔不谋夏，夷不乱华。

” ——《左传》
春秋时期，以五霸为首的“尊王攘夷”不断促成周边蛮夷戎狄的同化，西周时期楚国自称蛮夷，至春秋后期则以华夏自居。

至战国末年诸雄已经将领土东北拓展至朝鲜半岛北部，北面抵达阴山一带，西面至甘肃境内，南至四川、广西、广东等地。

——韩茂莉《中国历史地理十五讲》表现：华夏作为文化、政治实体，在春秋时被周边民族认同;
进入战国后，民族交融进一步加强。

影响：产生了华夏认同观念，为统一多民族国家的建立奠定了基础。

第二章
经济发展与变法运动
一、经济发展
1、农业（前提：冶铁技术的出现）
铁制农具开始使用
牛耕得到推广
水利灌溉工程大量修建
井田制瓦解
封建土地私有制确立
2、手工业：分工更加细密
“国有六职，百工与居一焉。

”
——战国《考工记》
3、商业：
货币流通广泛；
人口众多、商贾云集的中心城市涌现；
很多工商业主财富雄厚。

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”
——《史记·货殖列传》
二、变法运动
1、背景：
政治：周王室日渐衰微，分封制、宗法制遭到破坏。

经济：铁农具、牛耕的使用提高了生产力，私田大量开垦。

军事：兼并战争日益剧烈，争霸战争需要“富国强兵”。

思想：百家争鸣，法家学说成为各国推行变法改革的思想武器。

2、表现
春秋：
·齐国—管仲“相地而衰征”
·郑国—子产《铸刑书》
战国：
·魏国—李悝《法经》·楚国—吴起
·韩国—申不害·齐国—邹忌
·燕国—乐毅·赵国—武灵王
·秦国—商鞅
3、影响：推动社会转型，各国逐步建立起君主专制的政治制度。

4、商鞅变法
（1）措施
政治、军事上：
打击贵族特权、废除世卿世禄制；奖励军功，按功授爵；推行县制。

制定秦律。

经济、社会上：重农抑商、奖励耕织；废井田制，实行封建土地私有制；强拆大家庭为个体小家庭；实行什伍连坐。

强化基层管理；统一度量衡。

思想、文化上：强化法律的贯彻实施。

“燔诗书而明法令。

”
行之十年，秦民大说，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。

民勇於公战，怯於私斗，乡邑大治…… “商鞅虽死，而秦卒行其法”。

——《史记·商君列传》
（2）性质：封建地主阶级改革
“商鞅相孝公，为秦开帝业。

”
——东汉王充《论衡》
（3）影响：
积极影响：
商鞅变法顺应了历史潮流；是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法；
变法使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础。

“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。

”
——《史记·商君列传》
消极影响：
轻视教化，鼓吹轻罪重罚。

严刑峻法和文化高压政策对秦朝产生消极影响，导致秦朝的暴政。

一定程度上加重了人民的负担。

压制工商业发展，违背社会发展规律。

第三章
春秋战国时期的科技文化
一、科技成就
1、世界上最早哈雷彗星的记录：《春秋》，公元前613年。

2、世界上最早的天文学著作：战国时期的《甘石星经》。

3、墨子擅长机械制造，《墨子》一书包含了丰富的物理学知识。

4、鲁国工匠公输班（鲁班）——工匠鼻祖
5、曾侯乙编钟
二、思想文化：百家争鸣
王道既微，诸侯力政，时君世主，好恶殊方。

……（诸子）以此驰说，取合诸侯。

——班固《汉书·艺文志》
“春秋末季，战国时代，中国政治社会经济各方面之组织结构发生空前大变动，列国竞争激烈亦为旷古所未有，当时教育学术亦由王官解放，散入民间，学者出处自由，游仕无碍，故得自由思考，自由讲论，各抒所见，期能解决当时国家人群之重大问题。

⋯⋯
——严耕望《战国学术地理与人才分布》
1、根本原因
春秋战国时期的社会大变革形成了宽松的社会环境。

具体原因
经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展。

政治上：周王室衰微，诸侯纷争，分封制瓦解。

阶级关系上：士阶层崛起，并受到各国诸侯的重用
思想文化上：教育和学术的下移，从“学在官府”发展为“学在民间”。

2、各家思想
（1）孔子
孔子（公元前551——前479）名丘，字仲尼。

春秋时鲁国陬邑（今山东曲阜）人。

孔子是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家思想的创始人。

他被后世统治者尊为孔圣人、至圣先师、万世师表，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首。

孔子编撰了我国第一部编年体史书《春秋》及“五经”，其言论被编为《论语》。

天下有道，礼乐征伐自天子出；天下无道，礼乐征伐自诸侯出。

—— 《论语·季氏篇》
小知识：一生追求礼乐、历经磨难的孔子
3岁：丧父，与母亲被赶出家门；
17岁：丧母，赴贵族宴会被拒；
30岁：开始私人讲学；
35岁：在齐国闻《韶》乐，三月不知肉味；
50多岁：从政，任司寇等职；
55-68岁：率弟子周游列国14年,到处碰壁，惶惶如丧家之犬；
68岁：返鲁，晚年潜心办学和整理文献；
73岁：因病去世。

（2）孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人，有“亚圣”之称，与孔子合称“孔孟”。

孟子继承发扬孔子思想，著有《孟子》。

民为贵，社稷次之，君为轻。

人性之善也，犹水之就下也。

人无有不善，水无有不下。

（3）荀子，名况，字卿，战国时期赵国人，战国儒学的集大成者。

著有《荀子》。

荀子发扬儒家思想，也强调法制作用。

人君者，隆礼尊贤而王，重法爱民而霸。

（4）墨子，名翟，战国初宋国人，墨家学派的创始人。

墨子是中国历史上唯一一个农民出身的哲学家。

墨家与儒家并称“显学”，有“非儒即墨”之称。

墨子创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。

有《墨子》一书传世。

（5）庄子，字子休，战国时期宋国人，道家学派的主要代表人物之一，创立了哲学学派庄学，与老子并称为“老庄”。

代表作品是《庄子》。

（6）韩非，战国时期韩国人，荀子学生，后被同学李斯入狱毒之。

韩非著有《韩非子》，倡导君主专制主义理论，为中国第一个统一专制的中央集权制国家的诞生提供了理论依据。

（7）邹衍，战国末齐国人。

阴阳家代表人物、五行创始人，主要学说是五行学说、“五德终始说”和“大九州说” ，著有《邹子》一书。

3 百家争鸣的历史影响
学术思想应时大兴，保守与激进同驱，中庸与极端角立；或坚持宗旨，互斥异端；或诡变无方，莫穷
究极；或汪洋恣肆，浑无际涯；⋯⋯百家争鸣，正奇峰出，云谲波涌，蔚为壮观，诚为中国学术史上最灿烂光辉之大时代。

”
——严耕望《战国学术地理与人才分布》
百家争鸣是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映。

是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动。

为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想基础。

成为后世中华思想文化的源头活水。

4、先秦文学作品
（1）《诗经》：收录了西周至春秋时期的诗歌，是我国第一部诗歌总集。

（2）屈原，创造了新的诗歌体裁“楚辞”，著有《离骚》等。

【课堂练习】
1、西周时期，戎狄主要居于周朝西北部边境地带。

春秋时期，戎狄中有不少分支已逐步分散地进入中原，与各诸侯国杂居，填充了各国之间的很多空地。

这一变化
A．加剧了边疆地区的民族矛盾
B．促进了春秋时期的社会转型
C．导致了中央集权制度的衰落
D．加快了不同区域间的民族融合
答案：D
2、战国时期，商鞅认为：“人生而好恶，故民可治也。

”对待民众的态度就是用赏罚。

用赏，则民为国家出力，努力从事耕战，从而获得自己想要的爵位；用罚，则民惧怕刑罚，不敢从事私利活动，从而使国家财富完全由君主掌控。

这些主张
A．体现了儒法思想具有内在一致性
B．调动了地主阶级夺取政权的积极性
C．助推秦国社会变革取得显著成效
D．反映了商鞅重视历史传承的价值观
答案：C。