初中道德与法治_诚实守信教学设计学情分析教材分析课后反思

《诚实守信》教学设计
【教学目标】
情感态度与价值观目标：
感受诚信做人做事的美好,树立诚信价值观；体会中华传统美德的力量,养成自觉传承中华传统美德的意识；能够积极参加社会诚信建设,为营造诚信的社会环境贡献自己的力量。

过程与方法目标：
懂得诚信是每个人必备的道德品质，认识在社会生活中失信给个人和社会造成的危害,提高辨别能力；学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。

知识与技能目标：
知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。

【教学重点】：诚信的重要性
【教学难点】：怎样践行诚信
【教学方法】：启发式教学法、分组探究法、情景教学法、问题探究法等。

【学习方法】：讨论法、交流法、自学法
【教学过程】
环节一：视频欣赏，导入新课
播放《诚信中国MV》，让同学们仔细听，也可跟着唱。

听完后请同学说一下本歌曲的主旨，引入新课。

环节二：合作探究，讲授新课
出示学习目标和新课导航
目标导学一：诚信无价
(一)诚信的内涵
活动一：诚信就是诚实、守信用
1.学生阅读教材P41“运用你的经验”
2.你怎么看待小方的言行？小方如何做才能赢得同学们的信任？
提示：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。

准时去学校门口集合，如果迟到了应向同学们道歉，说明原因并请求同学们原谅。

我们不轻易许诺，答应的事就要做到，做不到要说明理由。

如果我们的行为产生了不良影响，不逃避，不推脱，勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。

3.我们如何避免出现类似的行为？
提示：学生讨论回答。

教师总结：诚信就是诚实、守信用。

活动二：诚信是一种道德规范和品质。

1、出示社会主义核心价值观，引出诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则。

2、出示“仁义礼智信”，引出诚信是一种道德规范和品质，是中
华民族的传统美德。

教师总结：诚信是社会主义核心价值观在个人层面的一个价值准则，诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

活动三：诚信是一项民法原则。

出示民法总则第七条内容，学生阅读。

师生共同总结：可见，诚信不仅是道德要求，也是一项民法原则。

一个人如果在交往中出现失信行为，有可能受到法律的制裁。

教师讲述：诚信就是诚实、守信用。

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

诚信也是一项民法原则。

(二)诚信的重要性
活动一：诚信是一个人安身立命之本
1、学生阅读“曾子杀猪”和“一诺千金”的故事
2、从上面的两则故事中你得到了什么启发？
提示：第一个小故事可以从父母要做孩子的榜样，从小树立诚信意识，有助于孩子健康成长角度讲解；第二个小故事可从诚信守护生命讲解。

3、举一个生活中类似的例子，与同学分享。

学生列举诚信、不诚信的例子。

师生共同总结：诚信是一个人安身立命之本
活动二：诚信是企业的无形资产
1.学生阅读教材P42第二个“探究与分享”
2.某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？是什么原因造成的？
提示：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。

3.通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。

教师讲述：说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。

教师总结：诚信是企业的无形资产。

活动三：诚信促进社会文明、国家兴旺
材料一：商鞅“立木而信”的故事
材料二：周幽王“烽火戏诸侯”的故事
这两则故事给你什么启示？如果人人讲诚信，会给国家和社会带来什么影响？
教师讲述：诚信促进社会文明、国家兴旺。

社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力。

教师总结：诚信的重要性：（1）诚信是一个人安身立命之本。

（2）诚信是是企业的无形资产。

（3）诚信促进社会文明、国家兴旺。

目标导学二：践行诚信
活动一：树立诚信意识
1.引用一则新闻
2.分析新闻情况出现的原因？给我们的启示？（学生讨论回答）
提示：饶先生一直未重视欠款，导致儿子差点上不了学，说明他缺乏诚信意识。

教师总结：树立诚信意识
活动二：运用诚信智慧
材料一：假如你的好朋友，因为父母生气离家出走，他走时同你道别，让你保密。

而他焦急的父母寻找无果甚至报了警，他父母打电话询问你时?
材料二：周末小贤去医院看望同学小林，小林身患重病，有生命危险。

但是家人照顾她的情绪，没有告诉她的真实病情。

病床前，小林向小贤询问自己的病情。

1.你要不要告诉他父母？为什么？
提示：为了朋友的安全，小亮应该告诉他父母
2.你的谎言是否违反诚信的道德？
提示：为了不增加这名患者的心理负担，应该运用善意的谎言，这并不违背诚信的道德。

教师总结：当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵照伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人的隐私。

即：运用诚信智慧。

活动三：珍惜个人诚信记录（多媒体展示材料）
视频展示“个人诚信分”的重要性
材料一：一名成绩优异的名牌大学毕业生准备找工作，他不知道，
他的档案袋里有三次乘公共汽车逃票的经历。

材料二：2016年7月，共青团中央、国家发展改革委、中国人民银行联合印发《青年信用体系建设规划(2016—2020年)》，全面推进青年信用体系建设。

青年信用体系通过记录和评价青年的诚信状况，把志愿服务、获奖、培训等“正面”信息作为加分信息，应用到青年教育、就业、创业、融资、婚恋等方面，营造激励守信的良好氛围，引导青年注重诚信。

1.你觉得用人单位会录用这名大学生吗？为什么？
提示：不会，个人诚信体系和社会信用体系日益受到重视，个人守信激励和失信惩戒机制不断完善，守信者处处受益、失信者处处受限。

2.我们应如何对待自己的诚信记录？
提示：我们要珍惜个人的诚信记录，为建设诚信社会作出自己的贡献。

教师总结：践行诚信：（1）树立诚信意识。

（2）运用诚信智慧。

（3）珍惜个人的诚信记录。

三、课堂总结
今天我们学习了有关诚信的知识，知道了什么是诚信，明白了诚信是中华民族的传统美德，是一个人安身立命之本；诚信是企业的无形资产；诚信促进社会文明、国家兴旺；懂得了践行诚信需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。

我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步。

四板书设计
《诚实守信》学情分析
关于诚信，小学阶段已经有所涉及，学生对诚信的基本知识有了初步的了解，也知道在生活中应该做一个诚实守信的人。

但是对于诚信对经济社会发展和国家文明进步的作用，如何在诚信两难中遵循伦理原则和法律要求等，缺乏深入的认识和理解。

从八年级学生心理特点来看，正处于青春期，自我意识增强，学生可能会出现一定程度的逆反心理，生活中有时会做出一些不恰当的行为。

部分学生对遵守道德规范持消极态度，甚至通过违反道德规范来显示自己的存在。

这种心理发展的阶段性特征，需要我们加强引导，从尊重道德规范的深层次原因和社会价值角度给学生提供帮助，以不断克服和解决成长中面对的问题，在学生道德规范形成的关键时期加强引导。

因此本课可以联系生活实际设置情境，利用发生在学生身边的一下小故事来调动学生的积极性，引发学生的思考，反思自己的行为，认识到知识改变命运，诚信成就未来，认识到做一个诚信的人，诚信地学习生活是要用一生去完成的作业。

当前经济社会发展进入新时代，讲究诚信做人、拥有诚信的智慧已经成为全社会的要求，提高本课的教学实效性也更具有了具有重要的现实意义。

《诚实守信》效果分析
本节课我通过启发式教学法、分组探究法、情景教学法、问题探究法等，引导学生的讨论、思考，辅助教师的点拨，加上各种情境的创设，让学生如身临其境地去体会，完成了对重难点的突破，很好地培养了学生的思维能力和表达能力。

从整体上来看，本堂课开展比较顺利，充分调动了学生的学习积极性和学习兴趣，课堂氛围活跃。

本课运用了多媒体辅助教学，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。

当然，这节课也存在许多不足，如：有些学生参与学习活动不积极，有的学生对诚信的智慧还不能很好的理解和把握。

《诚实守信》教材分析
《诚实守信》是部编八年级上册第二单元第四课第三框题的内容，是第三课社会生活离不开规则内容的承接，是社会规则中的道德部分，也是对第五课做守法的公民的铺垫。

本框共安排两目内容。

第一目“诚信无价”。

教材承接“运用你的经验”,通过“探究
与分享" "相关链接"等栏目,引导学生认识诚信的含义,懂得诚信对
个人、企业、社会和国家兴旺的意义。

本目主要表达了四层意思。

其
一,诚信就是诚实、守信用。

其二，诚信是一个人安身立命之本。

其三，诚信是企业的无形资产。

其四，诚信促进社会文明、国家兴旺。

第二目“践行诚信"。

本目承接上一目的内容,主要阐述了如何做一个诚信的人, 引导学生树立诚信意识,在生活中不轻易许诺,面对
复杂的诚信情境,能够作出合理的判断和选择,解决好诚信中的两难
问题,在实践中积极参与诚信体系建设。

本目主要表达了三层意思。

其一,树立诚信意识。

其二，运用诚信智慧，正确解决诚信两难问题。

其三，共同构建良好的信用体系。

诚信的重要性是本项目的教学重点。

生活中怎样做一个诚实守信的的人，学会运用诚信智慧是本项目的教学难点。

《诚实守信》评测练习
1、一个癌症晚期的病人，生命即将走到尽头，但她还不知道自己得的是不治之症。

接诊的医生说：“你的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。

”你认为接诊医生的说法（ C ）
A.是不守诚信的表现
B.诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应撒谎
C.诚信的核心是善，在特定的情景中，善意的谎言并不违背诚实的道德
D.病人有权利知道自己病情的真实情况，医生侵犯了病人的权利，也违背了医德
2、肖明在好朋友钟强的逼迫下，被迫答应了为他旷课到电子游戏室
打电子游戏的事保密。

你认为肖明对自己作出的承诺（ B ）
A.应该信守，因为承诺一旦作出，就必须兑现
B.不应该信守，因为承诺是在被迫的情况下作出的
C.应该信守，因为只有守信才能赢得合作伙伴的信任
D.应该信守，因为钟强和肖明是好朋友。

3.在对当今美国1 300名百万富翁怎样获得成功的调查中，令人感到惊奇的是，被调查者没有一人把自己的成功归功于才华，而是认为“成功的秘诀在于诚实、有自我约束力……”在这些富翁眼中，现代经济是信用经济，在市场经济的环境中，信用才是人生最为宝贵的资产，它是难以用金钱来衡量的。

这告诉我们（ A ）
A.诚信是立身之本，也是事业成功的保证
B.诚信之人才不一定能赢得他人的信任
C.在某种程度上，才华是比诚信更宝贵的东西
D.凡是诚信的人都能发财致富
4.小余家境不富裕，中午买盒饭时，让售货员拿份最便宜的。

他递给售货员10元钱，售货员却找给他97元，原来她把10元当成100元了。

小余急忙说：“阿姨，您多找钱了，这钱得卖多少盒饭才能挣回来呀！”看着诚实简朴的孩子，售货员非常感动。

从这件事中我们可以认识到…（ A ）
A.诚实守信是立身处世的根本
B.为人诚实能得不到别人的信任
C.诚实的人只会吃亏
D.为人诚实对别人有利对自己
不利
《诚实守信》课后反思
本节课设置了认识诚信、感悟诚信、践行诚信三个环节。

引导学生树立诚信意识，为国家诚信建设作出自己的贡献。

优点：
1、本节课活动较多，能调动学生参与的积极性，激励学生思考探讨诚信方面的知识。

2、整堂课环节层层递进，前后逻辑紧密，环环相扣。

3、利用多媒体教学，引人入胜，提高课堂教学效果。

不足：
1、整个课堂教学语言不是很连贯，对难点突破上不够突出，对学生的评价性语言需要更具鼓励性，下一步继续在平时的教学工作中积累经验。

2、板书设计过于简单，缺乏新意。

《诚实守信》课标分析
本课是课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”的部分,要求领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，做诚信的人。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”。

具体对应的内容是：“了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神”。

因此，该项目首先是让学生明白诚信是一种道德规范，也是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，同时也是一项民法原则。

在体会和认识到诚信对个人、企业和社会的重要心的基础上，
引导学生不断增强诚信意识，在生活中用自己的实际行动践行诚信，做诚信中的建设者和推动者。