乘着歌声的翅膀教学设计

乘着歌声的翅膀

【教学目标】

通过对歌曲背景及歌唱内容的学习，运用所学歌唱技巧准确的演唱本歌。

【教学重点】

准确演唱旋律，完整的歌曲风格。

【教学难点】

临时变化音的准确演唱、 WU 母音的正确发声。

【教学过程】

一、师生问候。

（目的）整顿课堂秩序，集中学生注意力。通过提问，引导学生回忆上节课所学知识。二、教学分析：

1．教材分析

《乘着歌声的翅膀》是必唱歌曲，这首歌曲旋律优美，充满梦幻色彩。全曲以清畅的旋律和由分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景，曲中不时出现的下行大跳音程，生动的渲染了这美丽的情景。

三、学习新歌：

1．新歌导入：

首先放CD给学生听。

教师：同学们，大家听了这首歌，能想到什么？

学生：很美……

教师：对，这首歌曲非常优美。这就是我们今天要学习的歌曲——《乘着歌声的翅膀》2．新歌介绍：

《乘着歌声的翅膀》曲作者：门德尔松（德）

词作者：海涅

这首歌的歌词是选自海涅的一首抒情诗。全曲以清畅的旋律和分解和弦构成的柔美的伴奏，描绘了一幅温馨而富有浪漫主义色彩的图景，曲中不时出现的下行大跳音程，生动的渲染了这美丽的情景。

作者介绍：

海涅，德国诗人。生于杜塞尔多夫。早期诗歌风格清新柔美，又质朴自然，富有民歌的韵致。1834年结识马克思后，受其影响，创作了不少政治时事诗，其中不乏雄浑豪放之作。主要作品有《诗歌集》、《一个冬天的童话》等。被认为是歌德之后德国最重要的诗人。后来受印度学专家波普的影响，非常憧憬印度，他幻想乘着歌声的翅膀，飞到印度那充满异国情调的恒河岸边。诗人展开想象，给我们描写了美丽的风光和迷人的爱情，使人读后不由得产生对生活的热爱之情。

门德尔松，德国著名作曲家。他生于汉堡一个富裕而素有教养的家庭，他的祖父是著名的犹太哲学家，父亲是银行家，母亲在当时以广博的文化素养和音乐才能闻名。门德尔松童年时代住在柏林，他从小学习钢琴和音乐理论，九岁时便以钢琴家身份在音乐会上演奏钢琴，十一岁开始尝试创作各种类型的音乐作品。由于他生活在一个有文化的家庭里，经常能在家庭星期日聚会里接触到文化知识界的卓越代表如海涅、韦伯、莫舍列斯等人，在这样的环境熏陶和教育下，他的精神和创作成熟得很快。他在少年时代力于充实自己多方面的知识，终于成为当代最有文化修养的艺术家。他的主要作品有：五部交响曲（以《第三（苏格兰）交响曲》、《第四（意大利）交响曲》最著名）、七部序曲（以《仲夏夜之梦》、《芬格尔的洞窟》最为著名）、还有《e小调小提琴协奏曲》及大量的钢琴、大提琴等器乐作品。门德尔松的作品，把浪漫主义的特点与古典主义的特点交织在一起，既带有古典主义作品的严谨逻辑性，又带有浪漫主义的幻想性格。作品风格素以精美、幽雅、华丽而著称，被誉为浪漫派作曲家中的抒情风景画大师。

3．视谱学习歌曲：

注意：

1）曲的节奏、音准。

2）重点：是6/8拍，带附点的四分音符要唱三拍。在演唱时要数清楚。

3）难点：歌曲中的装饰音，要唱出来、要唱的准确。

4）曲中的长音要拖够拍子，不要着急。

4．请学生多唱几次。（巩固知识）

5．填词演唱：

注意：

1）咬字、吐字。

2）填词要准确。

四、作业布置

1．有感情演唱全曲。记忆歌词。

2．每天进行气息训练。