1到10的英语教案5篇

1到10的英语教案5篇
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序言
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1到10的英语教案5篇
教案的编写可以使教师对教学内容有更深入的理解，教案的制定可以提前考虑学生的学习需求和特点，本店铺今天就为您带来了1到10的英语教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

1到10的英语教案篇1
Ⅰ活动目标（teachingaim）
1（a）能听懂、会说apple，banana，pear。

（b）当看到卡片时幼儿能认读单词apple，banana，pear。

2教学难点：apple，banana，pear的正确发音。

Ⅱ活动准备（teachingaids）
1教具准备：ards，教师自制教具。

2经验准备：幼儿在日常生活中对水果有所了解。

Ⅲ活动过程
step1greetings（问候）
教师和孩子相互问候。

t:hello，kids.s:hello，nancy。

t:ho:
pear，pear，pearpear，pear，pearanana，banana。

1教师根据《twotigers》的调把单词编成歌
2教师先边唱边做动作
3教幼儿唱这首歌
4一起唱
step7goodbye（再见）
1师生相互告别
t:goodbye，kids。

s:goodbye，nancy。

1到10的英语教案篇2
一、教学目标
1.使幼儿能掌握字母和单词的发音
2.能正确理解句型的含义
3.踊跃地参加游戏，大胆大声的读出来
二、教学重点与难点
1.字母及单词的拼读与书写
2.句型的含义及运用
三、教学内容
1.字母：oo pp
2.单词：daddy（爸爸）mami（妈妈）
3.句型：
四、教学准备
字母卡片、单词卡片
五、教学过程
1.复习单词及字母：请学生认读学过的卡片
2.学习字母：oo pp
3.教学游戏：超级打手。

将字母或单词写在黑板上，请2—3名同学到黑板前，背对黑板站好，老师说出一个字母或单词，小朋友迅速转身。

用教棍击中老师所说的字母，并重复说出字母。

4.学习单词daddy mami
5.教学游戏：开火车游戏。

老师是火车头，提问：what is that? 小朋友用句型that is 。

来回答。

游戏反复进行，直至所有的学生都上到火车。

6.跟老师读单词和字母
a）全班学生跟老师读
b）游戏大小声读
c）男女生读
d）个别学生读
六、练习
让学生在练习本上写字母和单词。

七、作业
每个字母和单词写2行。

1到10的英语教案篇3
他们外语学习能力薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。

因此，如何克服和矫正这部分学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和学习成绩，是广大农村中学外语教师不断探索并致力于解决的难题，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，
也是当前外语教学法研究的重要课题之一。

一、存在的原因
（一）缺乏学习外语的必要的良好心理素质
1、目的不明确，盲目好奇
农村学习由于地域和环境等因素限制，知识面较窄，开始时对学外语感到新鲜，但学习目的不明确。

他们带着迷惘、新奇开始了英语学习。

学生学习常会出现这样的情况：感兴趣——失去兴趣和信心——厌烦和反感。

开始阶段的学习热情高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简单的句子时，课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。

但曾几何时，这种景象很低快每况愈下，因为，这种热情仅仅凭借好奇心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热情所需要的毅力。

所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便逐渐生成。

2、缺乏动机，学习时热时冷
学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是决定学生学习成效的重要因素。

由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的情绪很不稳定，时而兴奋快乐，时而沮丧消极，学习态度很大程度上受情绪支配，学习热情忽高忽低。

这种学习上的泠热病在初中生中普遍存在，严重影响了他们学习的稳步提高。

语言学习一定要天天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。

但许多学生的情况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。

知识、技能和能力得不到合理的发展，一遇到困难只想打退堂鼓。

（二）缺乏持久的学习兴趣和热情
使学生英语学习兴趣下降直至丧失的主要因素有：
1、音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘。

2、成绩始终不理想，学习没有成功感。

3、遇到困难和问题未能得到及时帮助和纠正。

4、作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧张状态。

5、得到的批评多，关心少，师生关系不融洽。

6、家长对子女学习漠不关心。

7、其它因素。

（三）缺乏良好的学习方法和习惯
相当多的学生由于没有掌握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。

由于不会学而导致不爱学和不愿学，成了学习成绩差的一般
规律。

因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由厌学变成爱学的关键所在。

存在的主要不良学习方法和习惯有：
1、单词、词组死记硬背
由于没有过好语音关，所以普遍存在着发音不准、句子不会读的现象。

记单词时都是用逐个读字母的方法，根本不考虑音、形、义的结合。

有的学生为了防止读音遗忘，常在单词上注上汉字读音，令人啼笑皆非。

2、上课注意力难以集中
由于缺乏上好英语课的基本词汇，没有具备语言学习听说的基本
技能和能力，上课听不懂，无法理解教师对句子或课文的陈述和讲解。

于是，视而不见、闻而不听、长此以往，将一无所获。

3、不善于归纳和总结
学校，尤其是农村学校，长期采用陈旧的搀扶教学方法，使许多学生养成了在学习上观望、等待、依赖的习惯。

他们学习不主动，思维不积极，更没有把新旧知识积累和串连起来，而是把原本有系统、有连贯的东西割裂开来。

故学会了新内容，忘了旧知识；拿起新课文，丢了旧课文，造成新旧知识脱节。

他们的学习只停留在一课书的水平，从而增加了学习难度。

4、缺少预习，未能及时复习
课前不预习，课后不及时复习是他们的通病。

在学新课时不了解有哪些生词，连课文的标题也不屑一顾，对所要学习的内容、重点、难点和所要达到的目的，心中无数。

对教师的提问不是答不上，就是答非所问，拉慢了课堂教学节奏，课内时间利用率低、效率差；课内学。

课外忘。

5、回避困难，抄袭作业
抄袭的坏习惯，学习上就不思上进，贪图省力，得过且过，日积月累，积重难返。

因此知难而退、抄袭服务业是学习不进步、成绩倒退的主要原因。

6、胆小害羞、不敢开口
大部分的农村学生胆小害羞，在上课有问题不敢说，不敢大声回答、教师的提问和朗读课文，唯恐教师批评，又怕同学取笑。

二、对策及建议
综上所述，造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综复杂。

只有摸清原因，对症下药，才能有成效。

1、采取多种方式，努力提高教师教学水平。

教育行政部门要争取乡镇政府支持，努力提高农村中学的师资水平和教学质量。

一是加强教师的冈位培训，分批对教师进行业务培训，特别要过好发音和拼音关。

二是加强各年级教师的集体备课，提高教师业务能力和课堂教学水平。

2、综合治理，切实抓好入门教学
英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是成功的一半。

首先，教师要及时摸清新任班级的学生情况，如原就读学校、学力基础、父文化程度、学生个性、学习态度和学习习惯等；对有困难的学习加强个别交流和思想沟通，帮助他们确立正确的学习动机，树立学好英语的信心；对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开始就体验到英语教师的特别关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增强克服学习困难的自觉性和毅力。

其次，强化语音教学，使学生过好语音关，掌握读音规则，培养起拼读能力，拥有一把打开英语世界大门的钥匙，扫除英语学习的拦路虎。

第三、要重视培养学生的良好学习习惯，克服懒散和不愿开口的旧习。

通过教师有意识的引导、督促、和检查，使学生养成在课堂内外仔细观察、大但模仿、全力投入积极参与、及时预习和独立作业等
良好习惯。

3、更新教学观念，积极改进课堂教学
人人都有语言能力，有语言能力的人都能学好母语和外语，学好英语决不是一些人的专利。

教师要充分信任每一个学生的学习能力，调动每个学生的积极性，强调人人参与，改变学习困难生作为陪衬或局外人的角色，把他们从自我封闭中请出来。

在教学中，要承认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增强学生学好英语的信心，消除自卑心理。

语言是学会的而不是教会的，教师是英语学习的指导、促进者。

要让学生学会英语，教师必须充分发挥学生的主体作用，改变其听讲——接受——记忆——习题的学习模式。

通过假设情景，提供机会，让学生在听、说、读、写训练中不断地体验、掌握英语。

1到10的英语教案篇4
教学目标：
1、让幼儿初步认识单词tortoisefoX并能正确的发音。

2、培养幼儿的口语表达能力和模仿手形讲述的能力。

3、培养幼儿遇到困难要善于动脑筋，努力解决问题。

教学准备：
图片6个、大树、小河。

教学过程：
1、组织好幼儿，准备活动。

教师向幼儿问好：hellogoodmorningboysandgirls。

2、出示乌龟的图片:let’shavealookitisatortoise!反复教幼儿单词tortoise的发音。

再出示狐狸的图片，教幼儿单词foX的发音。

3、在幼儿初步认识的基础tortoisefoX后，教师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进行讲述。

（1）讲完故事后，教师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。

（2）教师利用手形展示在讲述一遍故事。

（3）幼儿相互之间模仿老师手形讲述故事。

4、游戏：奇妙的口袋。

教师在口袋里放入foX和tortoise的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么?这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。

5、教师小结，带领幼儿出活动室，结束活动。

1到10的英语教案篇5
活动目标：
1、认识英语，激发英语的浓厚兴趣。

2、学会用英语说出五官，正确发音。

3、让幼儿感受集体生活的魅力。

4、在游戏中乐意用英语与人交往，感受一些单词和对话的使用情境。

5、培养其学习英语的积极态度。

活动准备：
1、五官单词的卡片，比如nose、mouth、ear等。

2、娃娃脸纸、还有五官的贴纸，欢快的音乐磁带等。

活动玩法：
开始部分引出主题
老师教会孩子们五官的英语单词。

然后老师开始进入游戏主题的问候语：hello，boys and girls 幼儿：hello，miss wang
老师：今天老师要带几位好朋友给大家认识，〈点出课件face〉，look，whats this？
幼儿：its face
老师：yes，〈教师模仿face〉：i am a face，nice to see you 幼儿：nice to see you too
老师：oh，very good 。

face上都有什么呢？who want to help me?
幼儿：眼睛、鼻子、嘴巴。

1到10的英语教案5篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！
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