《我爱你,汉字》教案

第三单元：《我爱你，汉字》教案
教学目标
1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

3.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料,或者能调查学校、社会用字不规范的情况,写一份简单的研究报告。

教学重难点
1．制订主题为“我爱你，汉字”的活动计划。

2．根据制订的活动计划，开展主题为“我爱你，汉字”的综合性学习活动。

3.学会撰写简单的研究性报告。

课时安排：4课时
课前准备：课件
教学过程：
第一课时
一、激趣导入。

汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点事。

我们每天都和汉字打交道，你是否觉得非常喜欢汉字呢？让我们继续研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！（板书：我爱你，汉字）
二、快速阅读，明确任务。

1．学生读《我爱你，汉字》活动建议，思考：
(1)搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写一写。

(2)调查学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。

2．课堂交流。

(1)学生自由发言。

(2)选出自己感兴趣的问题。

三、研读活动建议，制订计划。

1．学生研读《我爱你，汉字》活动建议。

2．让学生补充建议。

3．根据自己的兴趣，自由组合小组。

(1)汉字演变过程研究小组
汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。

(2)错别字、不规范用字研究小组
搜集因为写错汉字、读错汉字、不规范使用汉字而发生的笑话或造成的不良后果的事例。

策划一次社会用字调查活动，在调查的基础上，写成简单的调查报告；或者给有关部门写建议书，反映调查情况，推动社会用字规范化。

(3)书法作品介绍与欣赏小组
搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，向班级有书法特长的同学请教练字的方法。

4．指导学生写好活动计划方案。

四、自读“阅读材料”。

1．学生阅读。

2．根据自己的计划方案，选择性阅读。

五、教师总结。

通过这次学习综合性学习，让我们感到了汉字的历史悠久，从甲骨文演变到今天的汉字。

汉字不但非常神奇、有趣，而且还可以编成字谜、组成词、变成成语……从形状上说，中国汉字形象、美观，这些都让我们初步认识了汉字文化，加深对悠久丰富的中华文明的情感，并提高了文化素养和审美情趣。

同时，我还懂得了团队合作精神的重要性。

六、作业布置。

1．认真阅读《我爱你，汉字》的“阅读材料”。

2．搜集相关资料。

第二课时
一、活动准备。

1．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必要的条件和说明（如联系图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等，学校计算机室要向学生开放，并有教师指导）。

2．各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。

二、展示交流，成果汇报。

1．同学们，在“遨游汉字王国”的第一堂课上，我们大家就自行分好了学习小组，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，相信大家在活动中一定有不少收获吧。

今天这节课，我们就来进行学习成果的汇报。

2．各小组按自己喜欢的方式交流。

A.“汉字演变过程研究”小组
活动地点：图书馆。

活动内容：查找关于“汉字演变过程”的资料和编小报。

活动过程：
(1)去图书馆拍录像。

(2)在网上找资料。

(3)把资料、照片等做成多媒体课件。

展示内容：
现在我给大家介绍一下古代汉字的模样，汉字的最初模样，是用刀刻在
龟甲兽骨上的甲骨文，是现在所知最早的汉字。

(阅读材料《甲骨文的发现》) 与甲骨文差不多同样古老的字体还有铸刻在青铜器上的金文。

后来到了秦代，秦代就统一了文字小篆。

小篆是秦始皇统一六国后正式使用的文字。

它的特点是结构简化统一，字体定型，笔画整齐，标志着汉字的统一。

隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈在监狱中将其整理成的一种字体。

东汉末年，一种新的汉字字体——楷书出现了。

楷书笔画平直，字形方正，书写简便。

直到今天，楷书仍是汉字的标准字体。

以上内容就是我们小组展示的内容。

B.“汉字字体的演变、错别字、不规范用字”研究小组。

(一)讲述故事，激发兴趣。

(二)听后感言。

没想到一个小小的错别字有这么大的危害！为此，我们进行了班级同学错别字调查研究活动。

(三)出示活动计划表。

1．活动地点：本班。

2．活动内容：
(1)查找同学作业本中的错别字。

(2)给错别字分类。

(3)分析错别字产生的原因。

(4)提出一些建议。

3．我们还进行了错别字原因分析。

4．纠正错别字的建议。

5．现在我来讲一讲我们组的活动体会。

通过本次活动让我知道了一个小小的错别字有多大的危害。

因此，让我们在写字时认真、仔细，少写错别字。

(四)拓展延伸。

多媒体课件出示：
制定国家通用语言文字法的必要性
我国是一个多民族、多语言、多文种的国家，……制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，规范国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。

——选自《关于<中华人民共和国国家通用语言文字法(草案)>的说明》
C.“书法作品介绍与欣赏”小组。

(一)出示活动计划。

1．活动地点：在家。

2．活动内容：了解汉字的艺术——书法，收集书法作品。

3．活动过程：
(1)首先收集资料，收集书法作品。

(2)然后在电脑上排版。

(3)再整理资料。

①展示从网上收集到的书法作品。

②我们小组还在校内师生中收集了一些书法作品呢！(出示学生作品)
4．小结：汉字的艺术是多么丰富多彩。

带给我那么多的惊叹！那么多的遐想。

(二)总结回顾，拓展延伸。

师：同学们，汇报交流到此结束了，此次活动增长了我们的知识，培养了我们的能力，希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。

有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考书本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。

三、评比最佳活动小组或个人。

1．学生评选。

2．公布结果。

四、畅谈收获。

五、布置作业：出版一期手抄报，以“我爱你，汉字”为主题。

六、板书设计
我爱你，汉字
制订计划
搜集资料、社会调查
成果展示
公布结果
第三课时写简单的研究报告
一、激趣导入。

同学们，通过《汉字真有趣》和《我爱你，汉字》两个实践活动，增长了我们的知识，培养了我们的能力，我们搜集了大量的资料，也做了很多调
查，那么，怎样才能更好地保存和处理这些信息呢？
遇到这种情况，我们可以把搜集的信息、资料等，用撰写研究报告的方法来解决。

板书课题：写简单的研究报告
二、研读研究报告，领悟写作要点。

1．认真研读《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》，思考：怎样撰写研究报告？
2．小组讨论。

3．课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：
(1)《关于李姓的历史和现状的研究报告》的写作思路：
问题的提出—→调查方法—→调查情况和资料整理—→结论。

(2)研究报告首先要有一个标题。

(3)要写出研究的目的。

(4)要写清楚研究的具体内容和研究方法。

(5)要把研究结果整理出来。

(6)要对研究结果进行简要的分析。

(7)研究性报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。

三、充分讨论，准备撰写研究报告。

1．根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：
(1)我们要研究的问题是什么？——拟定研究报告的标题
(2)我们的研究的结论是什么？
(3)我们有哪些资料？可以怎样表达？
(4)我们采取哪一种研究报告的写法？
2．课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。

3．取长补短，进一步讨论。

四、小组合作，撰写研究报告。

1．确定组内执笔的同学。

2．一边讨论一边拟写初稿。

第四课时
一、组内讨论、修改研究报告。

1．研究报告的标题是否表述清楚
2．有关的信息资料表达是否明确？
3．语言是否通顺？
4．是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？……
二、交流汇报研究报告。

1．主持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。

2．各小组轮流汇报展示。

(1)小组内的主报告人汇报研究报告。

主要内容包括：
①研究的主题。

②调查研究的过程。

③研究的结论。

(2)同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。

(3)听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。

各研究小组一次轮流汇报。

三、评价研究成果。

1．全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报做出评价，如，打分、评星级等。

2．教师做出综合评价。

四、畅谈综合性学习体会。

1．自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？
2．师生共同提出今后活动的方向。

(1)经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信息进行整理、归类，以便今后查找。

(2)经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种信息的习惯。

(3)经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以汇编自己的研究报告集。

五、课后小结。

板书设计：
写简单的研究报告
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