浙江余杭高级中学高二有机化学课程纲要

考察整个教学内容可以发现，教材在注重呈现有机化学基本知识的同时，十分注重将有机化学知识与生产、生活的实际相联系。

例如，专题1“认识有机化合物”从有机化学学科的视角来认识有机化学发展轨迹的同时，也强调有机化学对社会发展的功能，即有机化学在人类提高生活质量、改善生存环境、解决发展问题的过程中所起的巨大作用。

有机物的结构、分类和命名知识是学习有机化学的基础。

由于在必修化学的学习阶段学生对具体的有机化合物（如甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙醛、乙酸等）已经有了感性认识，因此，在专题2“有机物的结构与分类”中介绍有机化合物的结构、分类、命名就有了一定的前概念，对有机化合物结构的介绍重点并不在于具体的有机化合物，而是较抽象或规律性的有机化学基本知识，如有机物中碳原子的成键特点、有机物结构的表示方法、同分异构体的识别等。

教材在对常见的烃、烃的衍生物、生命活动中的有机物等各类有机物进行介绍时，十分重视各类有机物在生活、工业、农业生产中应用，以及新工艺、新方法的介绍，例如石油制品的应用、绿色化学工艺等。

◆课程实施建议
1．知识内容前后结合，强调内在规律
专题1是整体介绍有机化学发展历程、社会功用、研究方法的一个专题，主要是让学生对有机化学产生全局性的认识，感受该学科重要的社会价值，以引起学习的兴趣；专题2介绍学习有机化学的一些知识基础，有机物的结构、分类、命名，以及同分异构体的识别贯穿在整个有机化学的学习过程中；专题3、4、5是对各类有机化合物的介绍，涉及结构、性质、制备和应用等。

可以看出，前两个专题是学习后三个专题的基础，因此在教学设计中，要重视知识的前后呼应，加强理论知识对各类有机化合物学习的指导作用，让学生初步理解有机化合物之间的内在联系和变化的规律。

例如，“结构决定性质，性质反映结构”是化学哲学中一条重要原理，学生在必修化学课程的学习中已经有所了解，但在进行《有机化学基础》课程教学时，仍应将这一原理融合到各类有机化合物的学习中，这就需要结合前两个专题的知识。

2．重视直观教学，培养空间思维能力
立体化学知识在有机化学中起着非常重要的作用，在《有机化学基础》模块中这方面知识涉及较多。

在教材中，出现了大量有机化合物分子的立体结构，如果准确掌握这些知识需要学生具有较强的空间思维能力。

由于学习此模块之前学生可能还未学习过《物质结构与性质》模块，在教学过程中需要注重使用直观教学手段，让学生产生感性认识，其中较有效的方法是采用模象直观手段，如搭建分子结构模型、运用多媒体技术展示有机分子结构等。

3．依托学生的生活经验，培养学习兴趣
生活中有许多熟悉的物质与有机化学密切相关，如燃料石油液化气、天然气，塑料、橡胶等石油化工产品，人造血管、液晶等有机功能材料，玫瑰花香气中的烯烃、丁香油中的酚等自然界常见物质。

这些物质的性质和用途、来源和合成等都是学生感兴趣的内容。

用源于学生生活经验的素材组织教学，还可以创设发现生产、生活中有意义的化学问题的情境，进而展开实验探究，增进学生探究问题的愿望。

◆课程评价
本模块完成后可获得2个学分，教师将过程评价和结果评价两方面相结合。

（一）评价指标
1．课堂纪律情况，作业上交情况及完成质量；此项由任课教师打分，分为A、B、C、D四档；（A：课堂纪律良好，作业均上交且没有抄袭现象，作业完成认真清楚；B：课堂纪律良好，作业90%上交且无。