中学教育学考试测试题第五章学生与教师

⼀、单项选择题(下列各题所给选项中只有⼀个符合题意的正确答案，答错、不答或多答均不得分)
1．学⽣具有发展的可能性和( )。

A．潜在性
B．现实性
C．特殊性
D．可塑性
2．“师者，所以传道、授业、解惑也”出⾃( )。

A．《学记》
B．《师说》
C．《论语》
D．《春秋》
3．社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展⽔平之间的⽭盾运动，是推动个体由⾃然⼈向社会⼈转变的( )。

A．动⼒
B．动机
C．条件
D．基础
7．《中华⼈民共和国教师法》颁布于( )。

A．1978年
B．1985年
C．1993年
D．1995年
8．当代教师素质能⼒的集中体现是( )。

A．教师的个⼈修养
B．教师的专业素养
C．教师的品质
D．师⽣关系
9．教师的教育素养基本上包括两个⽅⾯，⼀是( )，⼆是教育技巧。

A．教育理论
B．教育⼿段
C．教育思想
D．思想品质
10．教师胜任教学⼯作的基础性要求是，必须具有( )。

A．学科专业素养
B．教育专业素养
C．品德专业素养
D．职业道德素养
11．教师职业的特殊要求是，必须具有( )。

A．管理能⼒
B．控制能⼒
C．教育能⼒
D．研究能⼒
12．“为⼈师表”是说教师必须具备( )。

A．专业意识
B．专业态度
C．专业技能
D．专业品质
13．学⽣主体性的形成，既是教育的⽬的，也是教育成功的( )。

A．条件
B．任务
C．途径
D．结果
17．提出“教师⼀⽅⾯要贡献出⾃⼰的东西，另⼀⽅⾯⼜要像海绵⼀样，从⼈民中⽣活中和科学中吸取⼀切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学⽣”的教育家是( )。

A．列宁
B．加⾥宁
C．苏霍姆林斯基
D．陶⾏知
18．教师最基本的权利是( )。

A．管理学⽣权
B．科研学术活动权
C．民主管理权
D．教育教学权
19．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )。

A．⾼等教育
B．在职培训
C．继续教育
D．终⾝教育
20．⼀位教育⼯作者的真正威信在于他的( )。

A．权利
B．威严
C．权威
D．⼈格⼒量
21．“以⾝⽴教”，“为⼈师表”体现了教师劳动的( )特点。

A．⽰范性
B．复杂性
C．创造性
D．劳动⽅式个体性
22．教师的⼯作⽬的和使命是( )。

A．热爱教育事业
B．热爱学⽣
C．教书育⼈
D．创新开拓
23．教师专业化的尝试始于( )。

A．教师职业的出现
B．师资培训机构的建⽴
C．教育⽴法的规定
D．国民教育制度的确⽴
27．教师的最基本条件是( )。

A．承担教育教学职责
B．以教书育⼈为使命
C．专门从事某⼀学科的教学
D．具备相应的专业知识
28．每年的9⽉10⽇定为“教师节”的决定颁布始于( )。

A．1985年
B．1989年
C．1993年
D．1995年
29．“教师中⼼论”的代表⼈物是( )。

A．杜威
B．夸美纽斯
C．华⽣
D．赫尔巴特
30．陶⾏知先⽣的“捧着⼀颗⼼来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。

A．教育理论知识
B．崇⾼的职业道德
C．⽂化学科知识
D．过硬的教学基本功
⼆、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案，不答、少答或多答均不得分) 1．教师的科研活动权包括( )。

A．有权发表⾃⼰的观点
B．有权决定是否参加学术团体
C．有权确定科研课题的科研⽅法
D．有权确定⾃⼰的教学内容
E．有权为改善实践⽽研究
2．下列哪些是我国宪法和法律规定的少年⼉童享有的合法权利( )。

A．受教育的权利
B．⼈格尊严权
C．⾝⼼健康权
D．隐私权与名誉权、荣誉权
E．⼈⾝⾃由权
3．教师良好的教育能⼒体现在( )。

A．较强的语⾔表达能⼒
B．知识⼴博
C．富有感情、有感染⼒
D．富有个性
E．改善实践
A．⼯作性质
B．⼯作任务
C．教育法规
D．劳动⼿段的特殊性
E．劳动过程的特殊性
7．中国教师的资格条件必须包括以下要件( )。

A．必须是中国公民
B．必须具有良好的思想道德品质
C．必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格
D．必须具有教育教学能⼒
E．体格达标
8．教师专业化应符合的条件有( )。

A．具备专门的知识技能
B．以奉献和服务精神为核⼼理念的职业道德
C．有为学⽣和社会所公认的复杂知识技能权威和影响⼒
D．具有充分的⾃治和⾃律性
E．有正式专业组织对⾏业服务、培训及资格认证进⾏管理
9．下列哪些政策⽂献作了教师在职培训的法律制度化的规定?( )。

A．《教师资格条件》
B．《教育法》
C．《宪法》
D．《教师法》
E．《中⼩学教师继续教育规定》
10．中⼩学教师培训应坚持( )原则。

A．统⼀要求
B．因地制宜
C．分类指导
D．按需施教
E．学⽤结合
三、填空题(在下列各题的空格中填⼊正确的内容)
1．学⽣是⽣活在⼀定的社会关系中，具有特定的________的⼈。

2．学⽣是学习的________，是具有能动性的教育对象。

3．与环境对个体⾃发的、零碎的、偶然的影响相⽐，学校教育对学⽣的成长起着________作⽤。

4．学⽣是权利的主体，享有法律所规定的各项________。

5．⾝⼼健康权包括保护未成年学⽣的________、⼈⾝安全、⼼理健康等内容。

6．社会学者常把职业划分为________与________。

7．学⽣具有________的特点，教师的⾔论⾏为、为⼈处世的态度会对学⽣具有⽿濡⽬染、潜移默化的作⽤。

14．师⽣在教育内容的教学上构成________。

15．教师的表率作⽤的主要表现是________。

四、名词解释
1．教育理念 2．教师的⼈格特征 3．师⽣关系 4．教师 5．学⽣
五、简答题
1．学⽣特有的本质属性表现在哪些⽅⾯?
2．如何理解学⽣是处于⼈⽣阶段⾝⼼发展最迅速时期的⼈?
3．学⽣应尽的义务有哪些?
4．对教师概念这⼀界定包含哪些内容?
5．简述教师的教育专业素养。

六、论述题
1．试述教师职业⾓⾊的多样化、以及教师职业在⼈类社会发展中所起的作⽤。

2．社会主义新型的师⽣关系的基本特点是什么?怎样建⽴良好的师⽣关系?
参考答案与解析
⼀、单项选择题
1．D[解析]学⽣是处于⼈⽣阶段⾝⼼发展最迅速的时期的⼈，各种特征还处在变化之中，具有极⼤的可塑性。

2．B[解析]本句话出⾃韩愈的《师说》。

3．A[解析]正是社会对个体的客观需要，才促使由⾃然⼈向社会⼈转变的发⽣。

4．D[解析]安排了环境才能引起并满⾜学⽣发展的需要。

5．B[解析]⼈⾝权是公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富的⼀项权利。

6．C[解析]受教育权是学⽣最主要的权利，这是和学⽣的⾝份相符合的。

12．B[解析]“为⼈师表”是教师必须具备的专业态度。

13．A[解析]作为教育对象的学⽣是学习者，是受教育者。

没有个体主动积极的参与，没有师⽣之间的互动，学⽣的主动发展是很难实现的，所以学⽣主体性的形成，是教育成功的保证。

14．B[解析]教师要教会学⽣学会学习，⽽不是永远牵着他们的⼿。

15．C[解析]教师对成长中的⼉童有着巨⼤的潜移默化的影响。

这种影响不仅是知识上的，更是思想上的。

16．A[解析]教师的⼯作必须在师⽣互动中实现，在和学⽣的交往中实现，热爱学⽣是教师道德的核⼼。

17．B[解析]这句话是加⾥宁说的。

18．D[解析]教师的⼯作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利。

19．C[解析]在知识经济时代，教师必须不断更新⾃⼰的知识，在任职之后接受继续教育是必不可少的。

20．D[解析]精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化，教育⼯作者的⼈格⼒量会对学⽣产⽣终⾝影响。

21．A[解析]“为⼈师表”体现了教师劳动的⽰范性特点。

22．C[解析]教师劳动的根本任务是全⾯贯彻教育⽅针，教书育⼈，把学⽣培养成德智体全⾯发展的社会主义的建设者和接班⼈。

23．B[解析]师资培训机构的建⽴是教师专业化的尝试。

24．B[解析]教师在校外活动中处于启发指导地位。

25．B[解析]1986年6⽉21⽇我国国家统计局和国家标准局发布的《中华⼈民共和国国家标准职业分类与代码》中，各级各类教师被列⼊了“专业、技术⼈员”这⼀类。

26．C[解析]教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并⽆固定的规范、程式、⽅法可以套⽤。

27．A[解析]教师的最基本条件是承担教育教学职责。

28．A[解析]1985年1⽉21⽇第六届全国⼈⼤常委会第九次会议确定，每年9⽉10⽇为中国教师节。

29．D[解析]“教师中⼼论”的代表⼈物是赫尔巴特。

30．B[解析]主要体现了教师的奉献精神。

⼆、多项选择题
1．ABCE[解析]研究能⼒是综合地、灵活地运⽤已有的知识进⾏创造性活动的能⼒。

重视科研的教师，才会在教学过程中激励学⽣的探索精神。

但是，教师的科研活动权不能包括⾃⼰教学的内容。

2．ABCDE[解析]我国宪法和法律规定，⼉童享有⼈⾝权和受教育权，⼈⾝权除⼀般保护外，还有对⾝⼼健康权、⼈权⾃由、⼈格尊严、隐私、名誉、荣誉等权利的特殊保护。

3．ACD[解析]教育能⼒是教师职业的特殊要求。

4．CDE[解析]学⽣是学习的主体，教师是知识的传授者。

新型的师⽣关系应该建⽴在⼈格平等，朋友式的友好帮助关系。

5．ABCD[解析]教师开展科研活动，不但有助于教师对问题的深⼊分析，⽽且能促使教师激励学⽣的探索精神，是教育教学⼯作更加现代化，更加完善。

6．ABDE[解析]由教师劳动对象的复杂性；劳动任务的复杂性和劳动⼿段及劳动过程的特殊性来决定。

7．ABCD[解析]由教师资格申请条件可知。

8．ABCDE[解析]由教师专业化条件可知以上选项均正确。

9．BDE[解析]略。

10．BCDE[解析]中⼩学教师培训应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学⽤结合的原则。

三、填空题
1．社会属性 2．主体 3．主导 4．社会权利 5．⽣命健康 6．专门职业、普通职业 7．向师性 8．教育专业 9．⼈⼀⼈ 10．教育能⼒ 11．语⾔ 12．课堂教学 13．专业素养，14．授受关系 15．⾔⾏⼀致
四、名词解释
1．教育理念：教育理念是教师在对教育本职⼯作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。

2．教师的⼈格特征：教师的⼈格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理⼈际关系的品质等。

3．师⽣关系：师⽣关系是指学⽣和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作⽤和相互对待的态度。

4．教师：《中华⼈民共和国教师法》第⼀章第三条对教师概念进⾏了全⾯、科学的界定。

教师是履⾏教育教学职责的专业⼈员，承担教书育⼈，培养社会主义事业建设者和接班⼈，提⾼民族素质的使命。

5．学⽣：学⽣⾸先是⼈，具有⼈的本质属性，是⽣活在⼀定的社会关系中，具有特定的社会属性的⼈，是教师的⼯作对象。

五、简答题
1．学⽣特有的本质属性表现在：
(1)学⽣是处于⼈⽣阶段⾝⼼发展最迅速时期的⼈。

第⼀，学⽣具有发展的可能性和可塑性；
第⼆，学⽣发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作⽤。

(2)学⽣是学习的主体，是具有能动性的教育对象。

2．(1)学⽣具有发展的可能性与可塑性。

(2)学⽣发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作⽤。

3．学⽣应尽的义务有：
(1)遵守法律、法规；
(2)遵守学⽣⾏为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和⾏为习惯；
(3)努⼒学习，完成规定的学习任务；
(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

4．《中华⼈民共和国教师法》对教师概念这⼀界定包含了两个⽅⾯的内容：
(1)教师职业是⼀种专门职业，教师是专业⼈员；
(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

5．教师职业是教书育⼈，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。

教师的教育专业素养包括以下⼏个⽅⾯：
第⼀，具有先进的教育理念。

教师要具有热爱学⽣、忠诚党的教育事业，愿意终⽣从事教育⼯作的教育信念；
教师要具有符合时代特征的教育观学⽣观。

时代特征的教育观要求对教育功能有全⾯的认识，全⾯理解素质教育；时代特征的学⽣观要求全⾯理解学⽣的发展，理解学⽣全⾯发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。

第⼆，具有良好的教育能⼒。

教师的教育能⼒是教师职业的特殊要求，⽐如语⾔表达能⼒。

语⾔是教师从事教育⼯作的重要⼯具，是传播知识和影响学⽣的重要⼿段。

没有较强的语⾔表达能⼒的教师，很难成为⼀名优秀的教师。

第三，具有⼀定的研究能⼒。

重视进⾏科研的教师，在教学过程中能够融进⾃⼰的思想感情，激励学⽣的探索精神。

教师的研究还包括教育研究，通过教育研究不断改进⾃⼰的教育教学⼯作，促进学⽣的更⼤发展。

六、论述题
1．[答案要点]
教师职业的特点在于职业⾓⾊的多样化。

⼀般说来，教师的职业⾓⾊主要有以下⼏个⽅⾯。

(1)传道者⾓⾊。

教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。

教师对学⽣的“做⼈之道”、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和⽰范的责任。

(2)授业、解惑者⾓⾊。

教师在掌握了⼈类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能的基础上，对其精⼼加⼯整理，然后以特定的⽅式传授给年轻⼀代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成⼀定的知识结构和技能技巧，成为社会有⽤之才。

(3)⽰范者⾓⾊。

教师的⾔⾏是学⽣学习和模仿的榜样。

学⽣具有向师性的特点，教师的⾔论⾏为、为⼈处世的态度会对学⽣具有⽿濡⽬染，潜移默化的作⽤。

(4)管理者⾓⾊。

教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定⽬标、建⽴班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调⼈际关系等等，并对教育教学活动进⾏控制、检查和评价。

(5)朋友⾓⾊。

在某种程度上，学⽣往往愿意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在学习、⽣活、⼈⽣等多⽅⾯的指导，希望教师能与他们⼀起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。

(6)研究者⾓⾊。

教师⼯作对象的千差万别以及教学内容的不断发展变化，决定教师要以⼀种变化发展的态度来对待⾃⼰的⼯作对象、⼯作内容，要不断学习、不断反思、不断创新。

教师在⼈类社会发展中的作⽤：
(1)教师是⼈类⽂化科学的传播者，在社会延续和发展中起桥梁和纽带作⽤。

(2)教师是⼈类灵魂的⼯程师，在塑造学⽣的思想品德⽅⾯起着特别重要的作⽤。

(3)教师是⼈类潜能的发掘者，对⼈的智⼒开发起着奠基作⽤。

2．[答案要点]：
社会主义新型的师⽣关系具有三个基本特点，即：
(1)民主平等
(2)尊师爱⽣
(3)教学相长
师⽣关系是指学⽣和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作⽤和相互对待的态度。

学校的教育活动是师⽣双⽅共同的活动，是在⼀定的师⽣关系维系下进⾏的。

因此，良好的师⽣关系是教育教学活动取得成功的必要保证。

(1)师⽣在教育内容的教学上构成授受关系。

在教育内容的教学上，⽼师与学⽣的关系是⼀种授受，教师处于教育和教学的主导地位。

作为处于主导地位的教师，能否正确地处理这种授受关系在相当⼤的程度上决定了教育的⽔准和质量：①从教育内容的⾓度说，教师是传授者，学⽣是接受者。

在知识上，⽼师是知之较多者，学⽣是知之较少者；在智⼒上，教师是较发达者，学⽣是较不发达者；在社会⽣活经验上，教师是较丰富者，学⽣是⽋丰富者。

教师的任务就是帮助学⽣迅速掌握知识、发展智⼒、丰富社会经验，但是这⼀过程不是单向传输过程，它需要学⽣积极、富有创造性地参与，需要学⽣发挥主体性；②学⽣主体性的形成，既是教育的⽬的，也是教育成功的条件。

我们的教育所培养的是⽣动活泼主动发展的个体，是具有主⼈翁精神的全⾯发展的⼈。

要培养主动发展的⼈，就必须通过师⽣互动，充分调动个体的主动性；③对学⽣指导、引导的⽬的是促进学⽣的⾃主发展。

教师的职责是帮助学⽣由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学⽣学会学习，学会判断，学会选择，因此我们要⿎励学⽣善于根据变化着的实际情况有所判断，有所选择，有所发挥。

(2)师⽣关系在⼈格上是民主平等的关系。

①学⽣作为⼀个独⽴的社会个体，在⼈格上与教师是平等的；②严格要求的民主的师⽣关系，是⼀种朋友式的友好帮助的关系。

(3)师⽣关系在社会道德上是相互促进的关系。

①师⽣关系从本质上是⼀种⼈⼀⼈关系。

从教学的⾓度看，师⽣关系是⼀种教与学的关系，是教师⾓⾊与学⽣⾓⾊的互动关系，学校也是社会。

从社会⾓度看，师⽣关系在更深刻意义上是师⽣间思想交流、情感沟通、⼈格碰撞的社会互动关系；②教师对学⽣的影响不仅仅是知识上的、智⼒上的影响，更是思想上的、⼈格上的影响。

教师对于学⽣的发展有着特别的意义。

教育⼯作者作为⼀个⼈，作为⼀个社会中的⼈，对成长中的⼉童和青少年有着巨⼤的⼜是潜移默化的影响。

同时，学⽣对教师的知识⽔平以及对教师的道德⽔平、精神风貌等作出的反应也深深影响着教学
者。