西师大版三年级数学上册教案11：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法 第7课时

西师大版三年级数学上册教案11：第二单元一位数乘两位数、三
位数的乘法第7课时
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握一位数乘两位数、三位数的乘法运算，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，让学生理解乘法运算的规律，提高计算能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，培养良好的学习习惯。

二、教学内容
1. 一位数乘两位数的乘法运算
2. 一位数乘三位数的乘法运算
3. 乘法运算的验算方法
三、教学重点与难点
1. 教学重点：一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。

2. 教学难点：乘法运算的竖式计算方法及验算。

四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程
1. 导入：回顾一位数乘一位数的乘法运算，引导学生发现规律，导入新课。

2. 新课：讲解一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，引导学生自主探究、合作交流。

3. 练习：布置课堂练习，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 讲解：针对学生练习中的问题，进行讲解、分析，帮助学生理解掌握。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

6. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 板书一位数乘两位数、三位数的乘法
2. 板书内容：一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法、竖式计算、验算方法等。

七、作业设计
1. 基础题：完成课后练习题，巩固一位数乘两位数、三位数的乘法运算。

2. 提高题：解决实际问题，运用一位数乘两位数、三位数的乘法运算。

3. 拓展题：研究乘法运算的其他规律，提高计算速度和准确性。

八、课后反思
1. 教学目标是否实现：通过课后作业的批改和反馈，了解学生对一位数乘两位数、三位数的乘法运算的掌握程度。

2. 教学方法是否得当：反思教学过程中的教学方法，是否有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

3. 教学效果是否满意：根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，评估本节课的教学效果。

4. 改进措施：针对教学过程中发现的问题，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。

（注：本教案内容仅为示例，实际教学过程中需根据学生实际情况进行调整。

）
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是教案中实施教学的核心部分，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。

教学过程是教师引导学生主动参与学习，获取知识，形成能力的过程。

在这个过程中，教师需要通过一系列的教学活动，帮助学生掌握知识，发展能力，培养情感。

因此，教学过程的精心设计至关重要。

在“教学过程”中，教师需要通过导入、新课、练习、讲解、总结等环节，引导学生逐步深入地理解和掌握一位数乘两位数、三位数的乘法运算。

具体来说，教学过程可以按照以下步骤进行：
1. 导入：教师可以通过提问、复习等方式，引导学生回顾一位数乘一位数的乘法运算，从而导入新课。

例如，教师可以提问：“我们已经学过一位数乘一位数的乘法，那么一位数乘两位数、三位数的乘法应该怎么计算呢？”
2. 新课：教师可以通过讲解、示范、引导探究等方式，教授一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。

例如，教师可以先讲解乘法运算的竖式计算方法，然后通过具体的例子，示范如何进行计算。

接着，教师可以引导学生自主探究，尝试解决一些简单的问题。

3. 练习：教师可以布置一些练习题，让学生独立完成。

在学生练习的过程中，教师可以巡回指导，及时发现问题，提供帮助。

4. 讲解：针对学生在练习中遇到的问题，教师可以进行讲解、分析，帮助学生理解掌握。

例如，教师可以讲解乘法运算中的进位问题，或者讲解如何进行乘法运算的验算。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

例如，教师可以总结一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，以及如何进行乘法运算的验算。

在教学过程中，教师还需要注意以下几点：
1. 教学方法的选择：教师需要根据学生的实际情况，选择合适的教学方法。

例如，对于理解能力较强的学生，教师可以采用引导探究的方法；对于理解能力较弱的学生，教师可以采用讲解、示范的方法。

2. 教学难点的处理：对于乘法运算中的难点，如进位问题、验算问题，教师需要进行重点讲解，并通过大量的练习，帮助学生克服困难。

3. 学生的参与：在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，让学生主动参与学习。

例如，教师可以提问、让学生上台展示等方式，激发学生的学习兴趣。

4. 教学评价：在教学过程中，教师需要对学生的学习情况进行评价，了解学生对知识的掌握程度，从而调整教学策略。

通过以上步骤，教师可以有效地实施教学，帮助学生掌握一位数乘两位数、三位数的乘法运算，提高学生的计算能力，培养学生的数学思维。

同时，教师还需要不断地反思和改进教学过程，以提高教学效果。

在详细补充和说明教学过程时，我们需要考虑到学生的认知特点、学习风格以及个体差异，确保教学活动能够满足不同学生的学习需求。

以下是对教学过程的详细补充和说明：
1. 导入环节：
- 教师可以通过一个简单的数学游戏或者实际问题来引起学生的兴趣，例如，让学生估算一下买几包饼干，如果每包饼干的价格是12元，总共需要多少钱。

这样的问题可以自然地引出一位数乘两位数的乘法。

- 教师可以让学生回顾之前学过的一位数乘一位数的乘法，并提问学生是否能够将这个方法应用到更复杂的乘法中。

2. 新课环节：
- 教师可以通过具体的例子，如2乘以34，来展示如何进行一位数乘两位数的乘法。

可以使用彩色粉笔或者教具来突出每一位数字的作用和进位的过程。

- 对于三位数的乘法，教师可以先用一个简单的例子，如5乘以123，来解释计算的步骤，并强调与两位数乘法的相似之处。

- 在讲解完方法后，教师可以让学生尝试解决一些例题，以加深对乘法运算的理解。

3. 练习环节：
- 教师可以设计不同难度的练习题，从简单的题目开始，逐渐增加难度，让学生逐步适应新的运算规则。

- 在学生练习时，教师应该鼓励学生相互检查，或者提供一些自我检查的方法，如逆运算验证。

4. 讲解环节：
- 教师应该针对学生在练习中普遍出现的问题进行讲解，比如进位错误或者位置错误。

- 对于乘法运算的验算，教师可以提供不同的验算方法，如交换乘数的位置再乘一遍，或者使用加法来验证乘法的结果。

5. 总结环节：
- 教师应该总结一位数乘两位数、三位数的乘法的步骤和注意事项，并强调理解乘法原理的重要性。

- 教师可以让学生分享他们在学习过程中的体会和发现，以增强学生的自信心和参与感。

6. 教学过程中的注意事项：
- 教师应该注意观察学生的学习反应，适时调整教学节奏和难度，确保学生能够跟上课程的进度。

- 对于学习有困难的学生，教师可以提供个别辅导或者在小组活动中给予额外的支持。

- 教师应该鼓励学生提出问题，并耐心解答，以培养学生的探究精神和解决问题的能力。

通过这样的教学过程设计，教师可以有效地帮助学生掌握一位数乘两位数、三位数的乘法运算，同时培养他们的数学思维和解决问题的能力。

教师还需要在教学过程中不断地进行反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学策略，以提高教学质量。