七年级地理上册第四章第一节人口和人种说课

解密(jiě mì)大探索·人种与地理的关 系
体质特征
地理环境
小结 太阳辐射、气候、地形等自然地理因素不仅孕育了人，也塑造
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新课导入 广州的黑人在哪里(nǎ li)聚集？
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新课导入 广州的黑人在哪里(nǎ li)聚集？
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设计意图：实体教具 丰富生动 教师引导 学生主体 获取信息 突破重点
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教学 过程 (jiāo xué)
新课教授 环 · (jiàoshòu) 节二
创设“解密大探索”情景。首先通过寻找众知 人物的故乡，初步得出三大人种的肤色大致由赤道向
极地逐渐变浅的结论。 再通过“世界三大人种分布图”验证上述得出的结
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高，可以吸收紫外线，保护皮肤。体毛极少，鼻子低而宽，鼻孔道
短便于散皮热肤。白黄种、人多棕生活色在较为寒冷的地区，这一地区太阳斜射， 关
黄种光 多人线，弱利，于紫保鼻外温子线。也鼻中弱 子等， 高所 而以 窄皮 ，肤 鼻内 孔含 通黑 道色 较素 长过少 ，度， 可多以呈预浅热色冷。空体气毛， 联
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有些白种人认为自己(zìjǐ)是“高等”的种族， 而歧视有色人种，他们的想法和做法对么？ 为什么？
……
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环节 5 (huánjié) 三
辩一辩·小结
(xiǎojié)
人种的不同，是人的生理特征的差异
平等 种族(zhǒngzú)无优劣之分，都是
的！
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地理 环境
黑种人
鼻子低而宽
摘自李 蕙《人类与自然地理环境的关系》
体毛少
气候炎热
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环节(huánjié) 三
2015年世界(shìjiè)GDP排
名
…
世界(shìjiè)上普 遍是高纬度地 区比低纬度地 区发达
…
…
…
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环节(huánjié) 三
辩一辩·各抒己见(gè
证。
设计意图：树立科学的种族观， 各民族(mínzú)之间一律平等的三观
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教学 过程 (jiāo xué)
新课教授( 总结与 · jiàoshòu) 应用
带领学生
回顾(huígù) 课堂
进行小结
拓展应用
设计意图：巩固知识 落实课标 开拓思维
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平等
世界 的人 (shìjiè) 种
(yìngyòng)
西藏地区藏族同胞肤色看起来比较黝黑，
你认为是什么(shén me)原因呢？
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谢谢(xiè xie)！敬请批评指正！
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内容(nèiróng)总结
世界的人种。人教版 七年级上册 第四单元 第一节。知识与技能：1、通过资料、图片以及拼接模型 ，了解世界三大人种的重要特征。过程与方法：运用(yùnyòng)资料、图片、地图引导学生进行探究、分 析、比较、讨论，获取新知。同时，培养学生读图、分析、归纳和合作的能力。学习了地球与地图、陆 地与海洋、天气与气候以及世界人口等知识，掌握了基本的读图分析方法。具有基本的知图能力、空间 想象能力和一定的概括能力。自然过渡新课 激发学习欲望。29
地区。
过程与方法：运用资料、图片、地图
引导学生进行探究、分析、比较、讨论，
获取新知。同时，培养学生读图、分析、
归纳和合作的能力。
情感态度与价值观：树立科学的种族
观，各民族之间一律平等。
了解世界三大人种的重要特征、 掌握世界三大人种的分布地区
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学情分析(fēnxī)
初一学生
知识
(zhī shi)
人教版地理七年级上册第四章第一 节。内容上，知识点较少，跨面较 广，但忌平铺直叙，否则易枯燥， 因此需多通过探究活动和多媒体 补充课外知识，提高学生的兴趣。
教材
( jiàocái)
分析
教学( jiāo
xué)
重难点
教学 目标
知识与技能：1、通过资料、图片以及
拼接模型，了解世界三大人种的重要特征。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布
基础
能力 层次
学习(xuéxí)了地球与地图、陆地 与海洋、天气与气候以及世界 人口等知识，掌握了基本的读 图分析方法。
具有基本的知图 能力、空间想象 能力和一定的概 括能力。
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心理 特点
思维活跃， 好奇心强，
调皮好动， 乐于探索。
教学策略
讲授法
活动
教学法
教法
( jiào fǎ)
直观
6
拓展
(tuò zhǎn)
世界各人(ɡè rén)种优秀杰出人 物
菲尔普斯
博尔特
姚明
曼德拉
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乔布斯
课堂 总 7 (kètáng) 结
世界的人种
含义
特征 分类 肤色 头发 面部 体毛
人种是根据 白种人 人类体质方
浅
发色浅 鼻高窄
波状 嘴唇薄
多
面的特征所
划分的人群， 这些特征包 黄种人
板书设计
1、人种(rénzhǒng)的含 义 2、世界(shìjiè)三大人种
分类
特征 分布
白种人
黄种人
黑种人
影响因素：遗传和地理环境
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12
说下课面正完式毕进(wá入nbì) (jìnrù)我的模拟课
堂
正在(zhèngzài) 缓冲……
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二
乡
白种人-中高纬度
黄种人-中纬度
黑种人-低纬度
三大人种的肤色大致(dàzhì)由赤道向极地逐渐变浅
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环节 0 (huánjié) 二
解密大探索·世界三大人种分布
黄黑白色色色人人人种种种(h的uán分ɡ sè布布rén
zhǒnɡ)的分布
北冰洋沿岸
欧洲
北非
西亚、 南亚
亚洲(yà zhōu)东部、东南部
非洲中、南部 （撒哈拉以南）
大洋洲偏北部 大洋洲
南北美洲
南、北美洲东南部
南北美洲
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1
拓展(tuò
zhǎn)
16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被
殖民主义者当做奴隶(núlì)贩卖到美洲，在美洲以加勒比 地区、巴西和美国相对集中。
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环节 2 (huánjié) 二
黄色
(huángsè)
黑直
括(bāokuò)
棕色
肤色、毛发、
适中 适中
面部特征等。 黑种人
黑棕 黑 鼻低宽嘴 少 色 卷曲 唇厚
主要分布
欧洲；南北美洲；大 洋洲；亚洲西、南 部；北非
亚洲东部、东南部；
北冰洋沿岸；南北美
部分地区
非洲中部、南部； 大洋州偏北部、南
北美洲东南部
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应用
洲阳人光聚雅居居群（。马务）
广州黑人分布图
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世界 的人 (shìjiè) 种 人教版 七年级上册 第四单元(dānyuán) 第一节
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6
环节
模型 拼拼 (móxíng)
一 (huánjié)
拼
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7
小结 世界三大人(dàrén)种的体质特征
论。进而再次提出：“地理环境是怎样影响不同人种特
征的形成？”，进一步探究人种的特征与地理环境 的关系。
设计意图：创设(chuàngshè)情境调动氛 围,
读图文总结验证,
满足学生的学习欲望
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教学 过程 (jiāo xué)
· 新课教授 环 (jiàoshòu)
节三
通过一个论点， 鼓励学生积极发表自 己的见解，得出“人 生而平等”的观点。 再通过世界不同人 种的优秀人物来论
设计意图：实例引起兴趣 问题启发思考 自然过渡新课 激发学习(xuéxí)欲望
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学 过程 (jiāo xué)
环 · 新课教授( jiàoshòu) 节一
通过教具并且结合( jiéhé)图片探究归纳世界三大人种
的主要特征。
再从世界三大人种的主要特征提出人种的含义，进 一步提出问题：为什么不同人种具有不同的特征， 让学生继续进行探究学习。
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世界 的人 (shìjiè) 种 人教版 七年级上册 第四单元(dānyuán) 第一节
第一页，共三十页。
目录
Contents
说课
1 教材( 分析 jiàocái) 2 学情分析(fēnxī) 3 教学策略 4 教学(jiāo xué)过程
5 板书设计
第二页，共三十页。
教材 分析 (jiàocái)
(xiǎojié)
人种
肤色
头发 鼻子、嘴巴 体毛 …
白A色
浅白棕色色
(báisè)
浅棕色
黄B色
黄黄棕色色
黄棕色
C
黑棕色
发色A浅
波浪黑状
直
鼻梁A高窄
嘴鼻唇梁高较窄薄
嘴唇较薄
黑B
B
直黑
鼻适梁中低宽
卷曲
嘴唇厚
C
发波卷色浪黑曲浅状
C
鼻梁适低中宽
嘴唇厚
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多
A
适中
B
适多中
C
少 少
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概念
世界(shìjiè)的人
演绎法
观察法
学法
(xué fǎ)
探究
(tànjiū)
学习法
对比 分析法
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教学 过程 (jiāo xué)
新课导入
展示四张关于“非洲人在广州”的
图片，提出：广州的黑人主要(zhǔyào)聚 集在哪里，再从“广州黑人分布图”中
得出答案，引出世界三大人种的主题并
且提出相关问题进行探究学习。
(gàiniàn)
种
种族。人这种些是特具什征有么包(jùy括ǒ是u)肤共人同色种遗、传？毛体发质、特面征部的特人征类群等体。，也称为
白色人种
黄色人种
黑色人种
因人种间的通婚，还形成混血人种。
遗传地理环境？ 第十八页，共三十页。
环节 9
(huánjié) 解密大探索·寻找(xúnzhǎo)众知人物的故