四年级英语上册Unit6I’mtall教案人教精通版

Unit 6 I’m tall
课题
Lesson 31课型
新授课
1、学习目标语言： Look at the... It has...让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。

教学
2、学习描述动物的外表特征，用It has...句型简要描述大象外形。

目标
重1、能够听、说、读、写四会单词big 和 small.
点
2、进一步巩固 Look at... It has...目标语言结构，把新词融入到目标语言中进行学习、操练。

难
能够把前面五个单元学过的词汇滚动在目标语言中练习。

点
教
动物卡片多媒体教具课件
具
教学过程预设
环节一、 Warm-up
教师活动
1、师生演唱第 29 课育英歌曲
Where’ s my hat?
2、教师用自己手中第五单元的
服装卡片练习Look at...句型。

学生活动设计意图
引导学生进入愉悦的
英语学习氛围。

引导学生用Oh, it’ s super.等巩固上节课知识，为
句子回答新知做铺垫。

二、 Presentation1、教师向学生呈现动物园的背
景图片并播放本课动画光盘，只
播放画面，不播放声音，教师提
出问题： How’ s the weather in
the zoo?Where are they? What’ s in the zoo? Do you like the elephant?
2、教师指着窗外的填空提问How’ s the weather today?(根据实际情况变换语言) 接着教师指着动物园的背景提问Where are they?
教师边指着大象的图，边用手势做出“大”的样子，学生带着问题细心观察，而后回答问题
引导学生回答It ’ s fine today.
It ’ s nice today.
They are in the zoo. Look at the elephant.
引导学生说： Wow!It ’ s so big.(并小组练习)
T: Touch your ears.
T:Touch your eyes.
教师指着大象的耳朵说 :Look
at the elephant.Look! It has
big ears. 突出 big ears 并随即
在黑板上准备好的四线格中书
写 big 。

教师继续指着大象的眼睛说：
Look at the elephant. Look!
It has small eyes.用手势做出
“小”的样子。

5、教唱本课歌曲
6、呈现动画光盘
三、 Practice
1、鼓励学生大声唱出本课歌曲3、穿插活动
Ss: My ears.
Ss: My eyes.
学生伸出手和老师一起书空
跟读、分角色跟读，小组读
让学生在快乐的氛围中再次熟悉
big 和 small ，分组到台前表演。

2、让学生根据动物的特征找出相
应的动物器官图片，一边说一边把
活跃气氛、复习以前
学过的五官单词，引
出新知。

激发学生的学习兴趣
和热情
图片补充完整。

3、教师让每位学生都拿出自己
在音乐的伴奏小试着说I have
a ... It has...I like it.
喜欢的玩具小动物，
4、观察老师准备的动物卡片，准
确说出动物特征（ Look at... It
has... ）在练习表达能力的同时，培养学生的观察能力
本单元重点讲解身体特征，
Lesson 31本节课是本单元的第一节课，板Look at the elephant.课
内容相对比较简单，学生掌握
书
It has big ears.后起来相对容易。

但对于 I
设小
has... 和 It ’s... 有的学生容计记
It has small ears.
易混。

徐庄小学教师教学设计方案
第十四周第 3节总编第 38节
课题课型
Lesson 32新授课
1、继续学习用It has...这个句型来描述动物的外形。

教学
目标
2、结合上节课的知识，能够分辨四个形容词的用法。

重1、能够听、说、读、写四会单词long
点2、对 A rabbit has long ears and a short tail.进行进一步的理解。

难
了解 has 区别于 have 的用法，对单复数名词的特征进行初步学习和运用。

点
教
动物卡片多媒体教具课件
具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
一、 Warm-up1、复习 opposite song,使学生
进一步巩固上节课所学的知识。

2、播放教学 PPT做 look and say
4、根据老师出示的图片，用It
has...或She has...练习描述
二、 Presentation外形。

1、教师拿出一只玩具大象，与
学生进行free talk
2、教师最后拿出一只漂亮的玩
具小兔，语言导入： Look, Lisa.
I have a rabbit. It has long
ears and a short tail.借助手
势帮学生理解句意。

特别强调
Long ears和a short tail
3、教师再拿出一只小猴，进行
语言导入： Look at my monkey.
活跃课堂气氛，激发学生说词组： a big elephant, a思维。

small apple,small
apples,big nose等。

检测上一课学习内容的3、小组 PK赛，比一比哪个组掌握情况
说出的 big/small词组更多
演练上节课的对话，变换不同
的玩具，引导学生使用Look
at... It has...句型对话。

也
可生生之间进行互动。

让学生用教师的玩具试着说
出： Look, I have a rabbit.It
has long ears and a short
tail.
It has a big mouth and a long学生重复教师的句子（通过动
tail.作和语言的重复强调理解long
和 short 的意思）
还可以怎样去描述它？
4、引导学生观察小猴，提出问可以达到使学生独立思
题：考、输出语言的目的。

教师给出例句： It has short
ears and a long tail. And it练习句子的表达由此过度到直接用动物
has small...名称说句子
5、指小兔子的各部位，请学生学习正确的语音语调。

描述
三、 Practice6、播放视频，带领学生重复句
子。

1、对山歌。

在做此游戏之前，学生分成两组，小组轮流拍两
教师引导学生讨论常见动物的名学生根据动物特征对山歌。

外貌特征。

A:Look!Look!Big big eyes!
B:Look!Look! A cat/panda.
2、用玩具帮助学生回忆并表演
对话，对表现好的同学给予表
扬。

3、教室吧大象、小猫、猴子、
兔子放在桌子上，并请同学根据同学说：An elephant has big
教师手势说出句子ears.引导学生自己说出chan
教师指着大象的耳朵，内容
本节课继续巩固操练..
Lesson 32
has..., 本节课学习 short和Look at my....long ，学生单词能够进行认读
板课
书
A rabbit has long ears and a short tail.后并拼写，但当把它放到长句中
设小
学生读起来会有些困难。

计记
徐庄小学教师教学设计方案
第十五周第1节总编第39节
课题课型
Lesson 33新授课
1、能够学习并合理运用You’re tall.句型来描述人物的身高特征
教学
目标
2、通过对课文内容的理解，感知丰富的感情与表达的语气，并在生活中实际运用。

重1、能够听、说、读 short 和 tall 。

点
2、理解句子I ’ m tall.You’re short.并感知同一单词在不同情境下呈现不同的意义。

难
体会第一人称复数we 的含义
点
教
动物卡片多媒体教具课件
具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
一、 Warm-up
对于做得好的同学给予奖品，在
此过程中，教师应有意识地使用
课堂指令， Hi,e
here. Here ’ s a price for
you. 引导学生，I ’m coming.
Thank you.
二、 Presentation
1、通过短剧表演介绍对话。

2、教师拿出一个长颈鹿和一
个小老鼠的布玩具放在讲
台上。

教师扮演长颈鹿，说：
Hi,little mouse!Come
here! 然后扮演小老鼠回1、一名学生到台前带领大家复
习歌曲 The oppsite song. 根据
教师的手势或图片，用学过的形
容词改编歌词内容。

2、学生用老师提供的动物玩具
表演对话，根据老师的指令做出
相应的动作。

如： Touch the
rabbit ’ s ears. 等等。

3、学生根据老师出示的动物
玩具练习说句子。

为新授课打下基础，也
随时随地对学生进行文明
礼貌待人接物的德育渗透
I ’m coming. 长颈鹿得意的说：
Look at me. I ’ m tall.How从整体感知入手，理解操
tall I am!You ’ re short. 小老练本课语言。

鼠不服气，跳到长颈鹿背上说：
Look at me. I ’ m tall.Ha Ha!
How funny!3、练习 tall和 short
拿出姚明和一个普通人的对比
图，让学生说： I ’m Yao
Ming.How tall I am!
学生扮演自己手中的动物，说：
4、发给学生大小不同的动物玩I ’ m tall.How tall I am!
具I ’ m short. How short I am!感知 we的概念和 both 的
两个扮演大动物的学生一起用法。

说： We are both tall.
学生小组角色扮演表演对话。

5、播放课文，学习课文对话部
分。

三、 Practice
让学生在一定范围内找身高近
1、找朋友。

似的同学作为 partner,操练语全面关注学生的心里需
言 :A:Iam tall.B:I am求，避免给 short 的学生
tall,too.A and B:We are造成负面影响。

tall.
2、猜猜我是谁。

教师出示一些身高有典型特征
的著名人物图片，将学生分成小
组，每一组选一名学生面向大家扮演其中一个人物，组内其他学
生给出提示： You’ re
tall/short.让推选出来的学
生猜自己是哪一位人物：I am
Yao Ming.
对于 short 这个单词，学生Lesson 33再一次见到，有的学优生能够I ’m tall.
板We’re both tall.
课
知道它在不同的语境意思是不
书I’ m tall, too.后同的。

对于本课的 How tall 设小
am!这个感叹句，学生在读起来计You’re short.记
和理解起来会有些困难。

徐庄小学教师教学设计方案
第十五周第 2节总编第 40节
课题课型
Lesson 34新授课
1、引导学生继续学习用I ’ m... 句型来描述人的外貌，学习两个形容词连用的描述方法。

教学
目标
2、指导学生在真实语境中合理使用语言。

重1、能够听、说、读、写四会单词thin 和 strong.
点2、理解句子 I ’ m strong. You’ re thin的含义，在真实语境中恰当运用所学的知识。

难
理解 like和 look like的含义，并在真实场景中合理运用。

点
教
肥、瘦对比较大的动物图片多媒体教具课件
具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
一、 Warm-up1、根据前面所学的内容，让学小组表演带领大家复习所学的形
生用学过的词汇改编歌曲和歌容词
谣。

2、根据老师出示的玩具练习说
It has big ears. She’s
句子
tall. I’ m short.等
3、Bingo game. 将学生分组
用所学的形容词造句
二、 Presentation1、采用上一课的短剧表演形
式，借助胖、瘦小丑木偶介绍对
话。

教师举着胖的小木偶说：
I ’m fat,fat,fat.然后举着瘦
学生举着木偶表演，也可用相
小丑木偶说：I ’ m应的句子介绍自己和好朋友。

thin,thin,thin.教师把两个木
偶举在一起说 :We’ re good
friends.
2、启发学生多角度描述人物。

学生可以拿照片介绍自己的家
教师拿着木偶请学生观察：I ’ m庭成员： This is my mother.
fat,and I ’m short.I ’ m She’ s tall and fat. This is
short and fat.I’ m thin, and my brother. He ’ s tall and
I ’m tall.I ’ m tall and thin.复习相关词汇和句型，激活了学生思维，为新授做准备。

3、教师指着自己说： I ’ m tall.
然后穿上大大的衣服屈膝说：
Look at me.I look short and
fat.请学生来扮演超人，练习句子，
教师穿上超人的T 恤，呈现感受并表达单词strong.
三、 Practice strong.Look!I’ m strong.
4、用双胞胎照片学习twins.然请学生两人一组来穿戴，演练
后拿出相同的两件衣服或配饰所学的句子。

1、教师讲不通的指令写在纸片学生抽签，根据不同指令借助
上，Make yourself各种道具表演，其余学生评价：
tall/fat/thin/strong.You look tall/fat/...
2、分组比赛
A:教师发出指令： Make 学生不能模仿老师的动作，而
yourselftall,tall,tall!但要做身体长高的动作。

做的却是相反的动作，如下蹲是
自己矮下来。

学生也可以发指令。

奖励作对的学生。

变换指令：根据老师的口型判断出所说句
Make your子。

short/fat/thin/strong!
B：进行“配音比赛”
本节课学生对所学的三、四
Lesson 34会单词发音有些问题，在复习板I ’m strong . I ’m fat.课
环节中明显感到学生对上节课
书
You’re thin.后的知识掌握不牢。

还有待于加
设小
强。

计记
徐庄小学教师教学设计方案
第十五周第 3节总编第 41节
课题课型
Lesson 35新授课
1、主要学习祝愿语Happy New Year!
教学
目标
2、让学生将对食物的描述和情感真实自然地表达出来。

重1、能够听、说、读、写四会单词new,old 和 happy.
点2、能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言Happy New Year. 互致问候
难
能够在真实情境下理解并进一步运用目标语言。

点
教
图片多媒体教具课件
具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
一、 Warm-up1、播放歌曲Happy New Year!让学生熟悉这首歌曲的旋律并
迅速融入到英语氛围中。

2、出示学生自制的贺年卡，老
师根据卡上的内容对学生进行
提问：What’ s this in
English? Do you like...?等
3、最后老师出示自己的贺年卡
二、 Presentation
1、老师描述一下她的外貌：学生猜老师的贺年卡上画的是什么或谁？（老师可以提示范围，学生进一步提问）
She has big eyes and a small nose...最后打开贺卡， She’ s Miss Liu.对同学们说： Let ’ s go and see Miss Liu!
2、取出日历对同学们说：New
Year’ s Day is coming.
Let ’ s go and see Miss
Liu! Let ’ s go and see
Miss Liu!然后带领学生对
她说： Happy New Year.同学们可以借助日历明白这句话的中文意思。

3、老师扮演Miss Liu和学生做新年问候问答练习
4、学习词汇new 和 old.
教师再次取出日历说：NewYear
is coming. This calendear is
new. 再拿出一本往年的日历，
This one is old.让学生至广安智两个生词的含
义。

教师随机选取实物进行对比学生用 new 和 old 造句。

5、教师展示一件漂亮的
sweater. 请一位学生试穿。

学生进行 free talk.
S:Look at my new sweater.
T: Wow! It ’ s pretty.My
sweater is old. But I like
6、在教学过程中，用语言、动it.
作和表情渗透 happy 的教学让学生用欢乐的表情、姿态、
三、 Practice动作体会 happy 的含义。

1、现有教师带领三、四名学生让学生对本课有一个完
一起表演 Just Talk部分的对整的理解。

话。

然后播放课文视频，带领学生一变换声音为课文配音。

起读。

2、学生用自制的贺卡道具，自
己来表演这个对话。

3、学唱歌曲 Happy New Year.
4、进行“歌咏比赛”。

5、把歌曲配上动作进行表演。

Lesson 35 Happy New Year!
板
Look at my new sweater.课
书后
设new(反义词 )-old小
计记徐庄小学教师教学设计方案
本节课课堂气氛活跃，在创设情境的前提下学生愿意张嘴去说，达到了之前设定的目标
第十六周第 1节总编第 42节
课题课型
Lesson 36新授课
1、对本单元所学知识进行全面复习。

教学
2、让学生们能够把已学的I have...句型与本单元知识相结合，达到在情境中真是运用所学语言进行
目标
交流的目的。

重
复习本单元需要听、说、读、写和听、说、认读的词句。

点
难
将所学语言知识可以运用到真实的生活场景之中。

点
教
录音机，动物头饰多媒体教具课件
具
教学过程预设
环节教师活动学生活动设计意图
一、 Warm-up1、歌咏比赛，把本单元所学过
的歌曲、歌谣复习一遍
2、根据教师指令做出相应的动
作如： Touch your ears. A dog.
Big ears.
2、根据老师出示的头饰和器官
模型造句
二、 Presentation
1、教师拿着许多头饰，对同学
们说：Hello,boys and
girls.Let’s act.OK?Look at
my ears. Now look at my long
ears. 每拿出一种都要求同学们
做出相应的反应。

两人唱，小组唱，男、女对唱，是学生对本单元所学知师生对唱等形式识进行快速记忆
引导学生对动作作解说：
Look!A small dog!Look at the
big eyes! How tall I am!在
真实情况下是使用语言。

比一比谁造的多。

如： So big!
2、学生上前代替老师的角色，
另找一位同学给他一个大象鼻
子，让他带上并造句： I have a
long nose.
3、学生佩戴小猫的头饰和尾巴
老师扮演小兔，说： Oh,I ’ m a引导学生说出： I have a long
rabbit. I have a short tail.tail.
再找几组同学反复操练这两句
4、用同样的方法学习并操练最话。

后的几句话。

5、教师展示课件，打乱几个小学生通过听音频排除正确的图
图的顺序序。

再听故事，学生对自己的排列激发学生的兴趣，建立语
图序是否正确给予评价。

音和语义之间的联系。

6、将课件设计为 match 的形式，
分为故事中的动物和所具备的
的身体特征两栏让学生根据故事内容连线。

便于学生建立起对动物
显著特征的认知。

7、组织学生进行跟读、分角色
读等方式模仿对话内容，进行
强调 so 的功能对话表演。

三、 Practice1、分组比赛学生自由选择头饰和所扮演的
人物，在组内进行联系和准备
比赛。

根据学过的歌曲、歌谣进行更
多内容的改编，加上动作和表
情
根据录音完成练习
2、完成 Let ’ s check.
Lesson 36
板
I have a long tail.书
I have a short tail.
设
计
本课是本单元的最后一课，
通过fun story的学习，激发
了学生的学习兴趣。

通过
T P
课
后活动对身体部位和相关形容词
小
进行了复习巩固。

记
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感谢您的选用。

18。