二年级下册音乐教案(简谱) 《歌曲-学我做》(3) (花城版)

二年级下册音乐教案（简谱）《歌曲-学我做》(3) （花城版）
一. 教材分析
《歌曲-学我做》是二年级下册音乐教材中的一首歌曲，花城版。

这首歌曲内容生动，富有教育意义，通过歌曲引导学生学习良好的行为习惯和道德品质。

歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生的学习。

二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了简单的音乐知识和技能，如识谱、唱歌、打击乐器等。

但部分学生可能对简谱的认识还不够熟练，需要在教学中加以引导和巩固。

此外，学生对歌曲的理解和表现力还有待提高。

三. 教学目标
1.让学生学会唱《歌曲-学我做》，并能用正确的音准、节奏和感情演
唱。

2.通过学习歌曲，培养学生良好的行为习惯和道德品质。

3.加强学生对简谱的认识和运用，提高音乐素养。

四. 教学重难点
1.教学重点：学会唱《歌曲-学我做》，培养学生良好的行为习惯和道
德品质。

2.教学难点：简谱的识读，歌曲的音准、节奏和感情表现。

五. 教学方法
1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随学习。

2.互动法：学生分组进行合唱、对唱，增强合作意识。

3.练习法：让学生多次反复练习，提高演唱技巧。

4.启发法：教师提问，引导学生思考和回答，提高学生的理解能力。

六. 教学准备
1.准备《歌曲-学我做》的乐谱，每人一份。

2.准备教学音响设备，用于播放歌曲。

3.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放《歌曲-学我做》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

然后提问：“你们听到了歌曲中讲述了哪些良好的行为习惯和道德品质？”引导学生思考和回答。

2.呈现（5分钟）
教师展示《歌曲-学我做》的乐谱，让学生观察并认识简谱。

然后逐句教唱歌曲，重点讲解和巩固简谱的识读。

3.操练（10分钟）
教师学生进行歌曲演唱练习，包括独唱、齐唱、对唱等形式。

在练习过程中，教师及时纠正学生的音准、节奏和感情表现方面的不足。

4.巩固（10分钟）
教师挑选几名学生代表进行演唱展示，其他学生进行评价。

教师总结评价，强调歌曲中的良好行为习惯和道德品质。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。

学生分组进行创作，最后进行展示。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的良好行为习惯和道德品质。

7.家庭作业（5分钟）
让学生回家后练习演唱《歌曲-学我做》，并和家长一起讨论歌曲中的教育意义。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书歌曲的标题《歌曲-学我做》和作者。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50
分钟。

教学情境和教学活动分析：
教学情境是指在教学过程中，教师为了达到教学目标，所创设的一种具有情感
色彩的教学环境。

在这种环境中，学生的学习积极性、主动性得到激发，有利于提高教学效果。

教学活动是指教师和学生为了实现教学目标而进行的各种交互活动。

在教学过程中，合理创设教学情境和开展教学活动，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

一、教学情境的创设
1.生活情境：教师可以利用学生熟悉的生活场景，如家庭、学校、公共
场所等，引入歌曲中的良好行为习惯和道德品质，让学生在情境中感受歌曲的意义。

2.问题情境：教师提出与歌曲相关的问题，引发学生的思考和讨论，激
发学生学习兴趣。

例如：“你们认为什么样的行为才是良好的行为习惯？为什么？”
3.情感情境：教师通过讲述故事、举例说明等方法，引导学生产生情感
共鸣，体会到歌曲中所传递的正能量。

例如：讲述一个关于友谊、互助的故事，让学生感受到歌曲《学我做》中所倡导的友谊和互助精神。

二、教学活动的开展
1.歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准、节奏和感情表现
方面的错误。

可以采取分组唱、接龙唱等形式，增加学生的互动和参与度。

2.歌曲讨论：教师学生就歌曲中的良好行为习惯和道德品质进行讨论，
让学生表达自己的观点和体会。

可以采取小组讨论、全班讨论等形式。

3.歌曲创编：教师引导学生对歌曲进行创编，如改变歌词、增加动作等。

学生可以分组进行创作，最后进行展示。

4.歌曲表演：教师学生进行歌曲表演，让学生在实践中提高演唱技巧和
表现力。

可以采取独唱、合唱、对唱等形式。

5.评价与反馈：教师对学生的演唱、讨论、创编等环节进行评价和反馈，
鼓励学生积极参与，提高自信心。

在课堂教学过程中，我发现大部分学生对歌曲的学习兴趣较高，能够积极参与
各项教学活动。

但在歌曲讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，不愿意主动表达自己的观点。

针对这一问题，我在课后进行了反思，并制定了相应的改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在歌曲讨论环节，部分学生不愿意主动表达自己的观点。

解决办法：教师可以采取引导式提问，引导学生思考和回答。

同时，鼓励学生
代表进行发言，其他学生进行补充。

2.问题：在歌曲创编环节，部分学生表现出创意不足。

解决办法：教师可以提供一些创编思路，如改变歌词的形式、增加动作等。

同时，引导学生相互借鉴、合作创作。

3.问题：在歌曲演唱环节，部分学生音准、节奏把握不准确。

解决办法：教师可以针对性地进行辅导，纠正学生的音准、节奏错误。

同时，增加分组唱、接龙唱等形式，让学生在实践中提高演唱技巧。

1.注重培养学生独立思考和表达能力。

在讨论环节，教师应引导学生主
动表达自己的观点，其他学生进行倾听和补充。

2.增加课堂互动。

教师应采取多种教学手段，如提问、讨论、游戏等，
激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.关注学生个体差异。

教师应针对不同学生的学习需求，给予个性化的
辅导和指导，促进学生全面发展。

4.强化歌曲演唱技巧的训练。

教师应注重歌曲演唱环节的教学，纠正学
生的音准、节奏错误，提高学生的演唱水平。

通过以上改进措施，我相信在今后的课堂教学中，能够更好地实现教学目标，提高学生的音乐素养和道德品质。

教学实录：
在课堂教学中，我按照预先的教案进行了教学。

在导入环节，我播放了《歌曲-学我做》，学生们听到歌曲后表现出浓厚的兴趣，纷纷举手分享他们听到的良好行为习惯和道德品质。

在呈现环节，我展示了《歌曲-学我做》的乐谱，学生们认真观察并认识简谱。

接着，我逐句教唱歌曲，学生们跟随着我学习简谱的识读。

在操练环节，我学生们进行歌曲演唱练习。

学生们积极参与，独唱、齐唱、对唱等形式不断上演。

我及时纠正学生的音准、节奏和感情表现方面的不足，帮助他们更好地掌握歌曲。

在巩固环节，我挑选了几名学生代表进行演唱展示，其他学生进行评价。

学生们在评价中提到了歌曲中的良好行为习惯和道德品质，对学生的行为起到了积极的引导作用。

在拓展环节，我引导学生进行歌曲创编，如改变歌词、增加动作等。

学生们分组进行创作，展示自己的创编成果。

这一环节不仅锻炼了学生的创造力，也让他们更加深入地理解了歌曲的意义。

最后，在小结环节，我总结了本节课的学习内容，强调了歌曲中的良好行为习惯和道德品质。

学生们纷纷表示，他们将会把歌曲中的教育意义应用到自己的日常生活中。

这节课的教学实录显示出教师对教学内容的深入理解和精心准备。

教师通过播放歌曲、展示乐谱、演唱练习等多种教学手段，让学生充分体验和学习歌曲。

教师注重学生的参与和互动，引导他们积极表达自己的观点和感受，提高了学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，教师及时纠正学生的音准、节奏和感情表现方面的错误，帮助学生更好地掌握歌曲。

同时，教师还引导学生进行歌曲创编，培养了学生的创造力和创新能力。

教师在课堂上的教学活动有序，各个环节过渡自然，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教师对学生的评价和反馈也恰到好处，既鼓励了学生的积极性，又指出了需要改进的地方。

总的来说，这节课的教学实录显示出教师对学生的关注和对教学的热情。

教师通过多种教学手段和教学活动，有效地实现了教学目标，提高了学生的音乐素养和道德品质。

希望在今后的教学中，教师能够继续保持这种教学热情和教学效果，为学生提供更优质的音乐教育。