(湘少版)四上Unit5教学设计period1
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2、Help the students answer the question“I like /don’t like……..”
教学
重点
Help the students know the words:
noodles.biscuit jam milk dumplings.rice.bread
教学
难点
Help the students can use the new sentences:
Guessing game.
学生分成两组轮流比赛（A、B组），每组派代表上台任意抽取一张图片，台上学生不能看图片内容，教师拿这张图片给台下学生看，台下学生问：Whatdo you like?台上学生用I like…
回答猜测的结果，有三次猜测的机会，没有猜出但能灵活运用新句型的得一枚“华园榜样”，猜对的得两朵“华园榜样”。AB两组轮流游戏，哪组猜对的单词多，即赢得比赛。
二、学案
Unit 5I like biscuits
Listen and tick(√)the correct words.(听音，勾出正确的单词)
biscuits
noodles
dumplings
bread
rice
Anne
Peter
The boy
Lingling
Mingming
一、游戏导入
Listen and act.
教师发口令，学生做相应的动作。教师指该生问全班学生：Whatdo you like ?问后板书：Whatdo you like ?引导学生回答：I like ….并板书：I like…
二、操练新句型
课件出示5幅有关食物的图片，出示1幅图片，教师问：what’sthat/this?引导学生用this/that’s…回答。
I like biscuits.
课题
Unit5I like biscuits.
教材出版社
湖南少年儿童出版社
年级
四年级上册
课型
新授课
学时
Period2
nts know the words:noodles.biscuit jam milk dumplings.rice.bread.
2、Chant.
3、学习课文C,D部分
1听C,D部分录音2遍，学生完成学案，检查完成情况；
2听磁带，跟读。
3Work in pairs
让学生指书上任意图片同桌互问互答：Whatdo you like?IIlike /don’t like…
Step 4 Consolidation and expansion
学生表演，表演者是学生熟悉的人，亲切自然、更易于被接受。
实物引出新单词，音、形、意三结合加深印象。
复习Do you like…?的句型，连贯前后知识，引导学生学以致用。送给学生一句话：营养要均衡，适时渗透德育。
在有节奏的音乐背景下传递图片，做到全体学生参与，用比赛的方式，调动学生的积极性。
用律动巩固新单词和句型，朗朗上口，易于记忆。
“Whatdo you like ? I like ……”
教学
准备
CAI,cards,pictures,tape.
教学过程
教学意图
Step1 Warming up
1、Greetings
Sing a song：童谣《I am hungry》配上动作，师生一起演唱。
Step 2 Presentation
学生在猜测的同时，搜索新旧知识，并用新句型表达出来，操练新句型的同时，巩固新单词，复习旧单词。
附：
一、板书
Unit 5I like biscuits.
What do you like ?
I like noodles.biscuit jam milk dumplings.rice.bread.
相应图片相应图片相应图片相应图片相应图片
三、教学新单词
1、教学单词noodles.
教师出示图片，问：Whatdo you like?Doyou know?引导学生回答：I likenoodles.并板书。请就近一学生起立，带着这个图片，教师一边说：noodlesnoodles noodles。然后请这名学生问台下学生：Whatdo you like?引导学生回答：I likenoodles.教师拿出单词卡片，操练单词。
Step 5 Homework
表演单词所表示的动作，用新句型与同学互问互答。
复习歌曲，热身，活跃课堂气氛，为新知做铺垫。教师用表情、动作、歌曲的形式与学生交流，拉近师生距离，创设轻松愉悦的学习氛围。
游戏形式，复习旧单词引出新句型。
在复习旧单词的同时操练新句型。
教师表演，形象阐释新单词。
noodlesnoodles noodles。用韵律的形式活跃课堂。
用单词卡片和图片操练单词和句型。
3、教学单词jam
请一名学生上台指认调料，师指其问：Whatdo you like?引导学生回答：I likejam.板书：jam。拿单词卡片指名读。
4、教学单词milk dumplings
师拿盒牛奶问：What’s this?学生回答：It’s amilk.板书milk，操练。
2、教学新单词biscuit。
课件出示Anne吃饼干的图片。问：Whatdo you like?生答：I like。。。.师引导：Now you ask me ,I answer.引导学生问：Whatdo you like?
板书课题：Unit 5I likebiscuits.
引导学生回答：I like biscuits.板书新单词。
教师拿出饺子图片，问：Whatdo you like?
帮学生回答：I likedumplings.板书dumplings。
指名问几名学生，或全班回答。总结时渗透德育，营养要均衡，同学们不要偏食，才会对身体好。
6、教学rice bread.
课件出示图片，教法同词dumplings。
Step 3 Practice
1、游戏
Biography flower drun.（击鼓传花）
全班分成两大组，比反应速度。每组传递四张图片(两组图片相同)，播放音乐，组内交叉传递，音乐停，老师说一个单词，拿了与单词对应的食物图片的学生，马上出来将图片黏贴到黑板上该单词的后面，哪个组的学生先将图片黏贴到黑板上正确的位置，哪个组就得到一枚“华园榜样”。继续上一程序。得“华园榜样”多的一组获胜。
教学
重点
Help the students know the words:
noodles.biscuit jam milk dumplings.rice.bread
教学
难点
Help the students can use the new sentences:
Guessing game.
学生分成两组轮流比赛（A、B组），每组派代表上台任意抽取一张图片，台上学生不能看图片内容，教师拿这张图片给台下学生看，台下学生问：Whatdo you like?台上学生用I like…
回答猜测的结果，有三次猜测的机会，没有猜出但能灵活运用新句型的得一枚“华园榜样”，猜对的得两朵“华园榜样”。AB两组轮流游戏，哪组猜对的单词多，即赢得比赛。
二、学案
Unit 5I like biscuits
Listen and tick(√)the correct words.(听音，勾出正确的单词)
biscuits
noodles
dumplings
bread
rice
Anne
Peter
The boy
Lingling
Mingming
一、游戏导入
Listen and act.
教师发口令，学生做相应的动作。教师指该生问全班学生：Whatdo you like ?问后板书：Whatdo you like ?引导学生回答：I like ….并板书：I like…
二、操练新句型
课件出示5幅有关食物的图片，出示1幅图片，教师问：what’sthat/this?引导学生用this/that’s…回答。
I like biscuits.
课题
Unit5I like biscuits.
教材出版社
湖南少年儿童出版社
年级
四年级上册
课型
新授课
学时
Period2
nts know the words:noodles.biscuit jam milk dumplings.rice.bread.
2、Chant.
3、学习课文C,D部分
1听C,D部分录音2遍，学生完成学案，检查完成情况；
2听磁带，跟读。
3Work in pairs
让学生指书上任意图片同桌互问互答：Whatdo you like?IIlike /don’t like…
Step 4 Consolidation and expansion
学生表演，表演者是学生熟悉的人，亲切自然、更易于被接受。
实物引出新单词，音、形、意三结合加深印象。
复习Do you like…?的句型，连贯前后知识，引导学生学以致用。送给学生一句话：营养要均衡，适时渗透德育。
在有节奏的音乐背景下传递图片，做到全体学生参与，用比赛的方式，调动学生的积极性。
用律动巩固新单词和句型，朗朗上口，易于记忆。
“Whatdo you like ? I like ……”
教学
准备
CAI,cards,pictures,tape.
教学过程
教学意图
Step1 Warming up
1、Greetings
Sing a song：童谣《I am hungry》配上动作，师生一起演唱。
Step 2 Presentation
学生在猜测的同时，搜索新旧知识，并用新句型表达出来，操练新句型的同时，巩固新单词，复习旧单词。
附：
一、板书
Unit 5I like biscuits.
What do you like ?
I like noodles.biscuit jam milk dumplings.rice.bread.
相应图片相应图片相应图片相应图片相应图片
三、教学新单词
1、教学单词noodles.
教师出示图片，问：Whatdo you like?Doyou know?引导学生回答：I likenoodles.并板书。请就近一学生起立，带着这个图片，教师一边说：noodlesnoodles noodles。然后请这名学生问台下学生：Whatdo you like?引导学生回答：I likenoodles.教师拿出单词卡片，操练单词。
Step 5 Homework
表演单词所表示的动作，用新句型与同学互问互答。
复习歌曲，热身，活跃课堂气氛，为新知做铺垫。教师用表情、动作、歌曲的形式与学生交流，拉近师生距离，创设轻松愉悦的学习氛围。
游戏形式，复习旧单词引出新句型。
在复习旧单词的同时操练新句型。
教师表演，形象阐释新单词。
noodlesnoodles noodles。用韵律的形式活跃课堂。
用单词卡片和图片操练单词和句型。
3、教学单词jam
请一名学生上台指认调料，师指其问：Whatdo you like?引导学生回答：I likejam.板书：jam。拿单词卡片指名读。
4、教学单词milk dumplings
师拿盒牛奶问：What’s this?学生回答：It’s amilk.板书milk，操练。
2、教学新单词biscuit。
课件出示Anne吃饼干的图片。问：Whatdo you like?生答：I like。。。.师引导：Now you ask me ,I answer.引导学生问：Whatdo you like?
板书课题：Unit 5I likebiscuits.
引导学生回答：I like biscuits.板书新单词。
教师拿出饺子图片，问：Whatdo you like?
帮学生回答：I likedumplings.板书dumplings。
指名问几名学生，或全班回答。总结时渗透德育，营养要均衡，同学们不要偏食，才会对身体好。
6、教学rice bread.
课件出示图片，教法同词dumplings。
Step 3 Practice
1、游戏
Biography flower drun.（击鼓传花）
全班分成两大组，比反应速度。每组传递四张图片(两组图片相同)，播放音乐，组内交叉传递，音乐停，老师说一个单词，拿了与单词对应的食物图片的学生，马上出来将图片黏贴到黑板上该单词的后面，哪个组的学生先将图片黏贴到黑板上正确的位置，哪个组就得到一枚“华园榜样”。继续上一程序。得“华园榜样”多的一组获胜。