人教部编版七年级下册语文第20课《古代诗歌五首——己亥杂诗》课件(共29张PPT)(共29张PPT)

名句：落红不是无情物，
化作春泥更护花。
意思：虽辞官回乡，仍思为国效力， 希望有新奉献的思想。
你最欣赏这首诗中的哪一句呢？讲讲你喜 欢的原因。
• 提示：我喜欢的诗句是_________________， 因为它_________________ 我认为可以这样读_________________
（可以从情感、修辞手法入手 ）
另一种把落花作为自然景物来描写，其中 不少昂扬向上的精神。“花落春仍 在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩 然
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的 远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此 就是天涯海角了。
离开枝头，飘零的花朵并非是无情之 物，化作春天的泥土滋养出新的鲜花。
三、读诗情
浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字，极 为凝练地写出离愁的 深广。 强化了诗人离京时的眷 恋、怅惘、失落、孤独 的种种情怀
对国家民族的那 份执著的忠诚。
不甘于沉沦， 为国家民族 贡献力量。
牺牲自己培 养后人的无 私奉献精神
“落红”的形象，就成了 崇高献身精神的象征
春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
四、升华提高
• 同学们请联系生活实际想一想，在当 今社会，有没有具有“落红不是无情物， 化作春泥更护花。”这种精神的人呢？简 单的举个例子说一说。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境？
1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度
浩荡离愁白日斜，
忧伤 失落
• 吟鞭东指即天涯。
•
悲壮 洒脱
• 落红不是无情物，
•
向上 积极
• 化作春泥更护花。
•
豁达 乐观
小结
• 满载离愁，远归故里 • 自比落红，仍可护花
虽辞官归乡， 仍心系报国。
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落 红 不 是 无 情 物 ，
落 红 不 是 无 情 物 ，
化作春泥更护花。
作业
• “落红不是无情物，化作春泥更护花。 ”在诗人看来，落花作为个体，它的生命 是终止了；但当它化作春泥，就能保护、 滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群 体身上得以延续，体现出真正的生命价值 －－终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂 的春天！这分明是一首新生命的赞歌！
• 写一篇短文，用上“落红不是无情物， 化作春泥更护花。”这句话。 不少于三百 字。
己亥杂诗
•龚自珍
龚自珍是清代后期著名 的思想家、文学家。
他的诗词表现对黑暗现实的 不满和要求改革的渴望。他著 述的散文有三百多篇，诗词近 八百首。
一、读诗韵 jǐ hài 己 亥 杂诗
gōng
xiá （清）龚自珍
浩荡\离愁\白日斜，吟鞭\东指\即天涯。
落红\不是\无情物，化作\春泥\更护花。
二、读诗意
“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 这两句诗透露出作者怎样的思想感情？
• 1、离开枝头，飘零的花朵并非是无情之物，化作 春天的泥土滋养出新的鲜花。
2、表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的 命运，不忘报国之志。 3、表达了诗人对理想和信念的执着追求。这两句 移情于物，是新生命的赞歌。
主题意义
浩荡：广大无边。指离别京都的愁思浩 如水波，也指作者心潮不平，形容愁思 无穷无尽。
吟鞭：指诗人马鞭。
吟边东指即天涯：离开北京，马鞭向东一挥， 感觉就是人在天涯一般。
落红：落花，诗人自喻，这里 用来比喻自己离开官场。
古代诗人描写落花
一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落 花嘘唏感叹。“流水落花春去也，天上人 间”－李煜；“花自飘零水自流，一种相 思，两处闲愁”－李清照；“侬今葬花人 笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；
“白日斜”三字一 笔勾勒景物，以夕 阳西沉、暮色苍茫 的气氛.
吟鞭东指即天涯
离京标志着龚自珍 政治生涯的终结
离愁别绪和回归的喜悦交 织一起
思考以下问题
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮
豪迈复杂心情交织一起？
• 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。ห้องสมุดไป่ตู้• 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国
家前途命运的诗词？