如何运用多媒体教学提升学生数学学习兴趣-精品文档

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如何运用多媒体教学提升学生数学学习兴趣
随着现代科技的迅速发展，计算机进入了课堂。

教师作为信息的主要传播者，掌握现代技术并与专业教学有机整合，已是教师最基本的技能。

中学数学学习比较枯燥，虽然有兴趣不一定就能学好数学，但没有兴趣就一定会影响到学习行为及效果。

因此，中学数学教学中如何运用多媒体教学提升学生数学兴趣是许多
数学老师一直都在探讨的问题。

下面结合自己的一些教学经验，谈谈如何运用多媒体提升高中生数学学习兴趣。

一、有效的导课，激发学生数学学习兴趣
有效导课是指运用多媒体创设情景、激发学生的学习欲望。

苏霍姆林斯基说：“惊讶感情――是寻找知识的强大源泉。

”因此在教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物、新观点、新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明，求知兴趣就越浓厚。

数学教师就要利用现代技术来更多的让学生感到惊讶，也就是说运用多媒体创设情境，让学生看到以后就会眼前一亮，觉得很新奇，很独特，此刻他们的内心中就会有所疑问，这到底是为什么呢？这样我们这节课的导课也就成功了，而导课的成功也就意味着授课成功了一半，因为在学生感兴趣的时候他们的求知欲望是很大的，学习的效率也是最高的。

例如在讲解正方体的截面图时，刚上课时就可以利用多媒体的动画效果，用一个平面不停
地，连续不断的从不同的角度去截这个正方体，这虽然是一个实际的问题，但是学生就觉得奇怪了，那么这个截面到底会是什么呢？此时学生就开始思考了，说明他们感兴趣了，那么接下来的讲解就会很轻松，学生的注意力还会很集中，能收到事半功倍的效果。

二、突破重难点，抽象概念简单化、形象化，提升数学学习兴趣
数学教学中有许多抽象的数学概念，学生都难以理解。

如何让学生理解抽象的数学概念，根据学生的特点，我们可以利用多媒体从形
象具体的演示操作出发，让学生亲自去观察，使本身抽象的知识变得生动活泼而且简单易懂，学生也就有兴趣去学习了。

数学教学中常用的“几何画板”，它是探索数学奥秘的强有力工具。

在传统的教学中，用尺规画图，在黑板上画出的永远是静止不变的图形，这容易掩盖极重要的几何规律，而在几何画板中通过拖动，以构建的几何关系保持有效，例如我们在讲圆锥曲线的性质时要引入离心率的概念，并且还要讨论离心率的变化对图像的影响时，就可以借助几何画板a定值（b增大椭圆变得越圆b减小椭圆变得越扁）b定值（a增大椭圆变得越扁a减小椭圆越圆），学生通过观察动画，更易找椭圆图形随e变化而变化的规律，达到突出重难点的效果。

这显然在操作过程中充分发挥了学生的主动性、积极性和求知欲，进而也就使所谓的重难点变。