小学二年级语文风娃娃教案

小学二年级语文风娃娃教案
二班级语文《风娃娃》教案1
《风娃娃》
教学目标：
知识与技能：会认抽、续等8个生字，认识多音字转，会写吸、极两个生字，能正确朗读1-3自然段。

过程与方法：通过沟通识字方法让同学展示识字成果，体会识字的欢乐。

情感、立场、价值观：通过朗读使同学感悟援助别人是件欢乐的事。

教学过程：
一、导入新课
1、老师出示风车问同学，你们知道这是什么?(风车)
2、怎样才能使风车转起来?(吹一下，有风)
3、只要有风，风车就能转动，多么奇妙的风呀，这节课我们一起来学习16、风娃娃
(留意娃娃要读轻声，再来读一次)
二、初读课文
想了解风娃娃吗，那就用自己喜爱的方式读读课文，遇到不认识的字就请教书中的枫叶老师或者同桌的小伙伴，读完之后同桌相互沟通自己学会的生字。

三、学习生字
1、现在我们请小老师们教我们认读生字吧。

2、出示课件，沟通识字方法
刚才你们是怎么学会生字的，把你好的识字方法告知大家吧。

只要我们掌控识字的方法，我们就能很快地掌控生字。

四、学习课文
1、小伙伴们真棒!风娃娃都笑了。

风娃娃长大了，风妈妈说----引读女同学仿照风妈妈来对风娃娃说
说。

2、风娃娃一听可以为人们做好事了，可兴奋了，你们看他来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?谁能看图说说。

(板：风车渐渐转动用力吹秧苗喝足水)
我们来看看是怎样把这动人的画面写下来的。

(自由读读第二节)谁把这段话读正确。

留意转是多音字，转动(齐读开火车读)，齐读句子。

当风娃娃看见风车渐渐地转动，抽上来的水只能断断续续地浇灌田里的秧苗，他是怎么想的?于是他----引读多么乐于助人的风娃娃，谁来读读。

吸是我们今日要学的生字，谁发觉吸为什么是口子旁?
谁来仿照风娃娃做作动作。

谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。

风娃娃就这么用力地吹着，风车一下子转得飞速，被抽上来的水奔跑着，向田里流去。

秧苗----引读。

风娃娃看到自己能为人们做好事了，多快乐呀，你们能把风娃娃的心情通过朗读表达出来吗。

(指名读)是呀，连秧苗也在夸风娃娃了，谁来读读。

让我们再来到田野，给这动人的画面配配音，请你们当风娃娃，读风娃娃的两句话，再请个同学读表达部分，一起来读读第二节。

3、风娃娃还为人们做了什么好事呢?你们能自学第三小节吗?
自学要求：1、看图说说。

风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?
2、读读课文。

把你的感受通过朗读表达出来。

沟通：看图说说。

风娃娃来到什么地方看到了什么，他又是怎么做的?(板书：纤夫用力拉船船飞速行驶)
当纤夫用力拉船时，风娃娃匆忙跑过去帮忙，多热心的风娃娃，谁来读读。

(指名读)
当纤夫遇到困难时，是风娃娃援助了他们，他们非常感恩风娃娃，你能把纤夫们的感恩之情通过朗读表达出来。

(小老师带读、男女竞赛
读)
当别人有困难时，风娃娃就匆忙去援助他们，让我们一起来夸夸风娃娃吧。

齐读
4、风娃娃还会援助人们做什么事，你能开展想象说说吗?
我会说：风娃娃还来到--------看到---------------，他
-------------------------------------
于是，风娃娃想：引读
是不是只要风娃娃用力吹就能援助人们做好事?我们下节课再来争论。

五、推举课外读物
假如你想了解更多有关风的知识，有空看看《半小时阅读》《拓展积累》《中国百科知识全书》
六、巩固识字
1、今日我们班的小伙伴学得很仔细，等一会儿我来考考大家的生字，看谁记性最好。

先给大家半分钟的时间悄悄地记生字，假如有哪个生字不认识了，轻轻地问问同桌。

2、识字游戏：这是个识字魔方，你们能读出磨房上的词语吗?(齐读、开火车)
3、写生字
二班级语文《风娃娃》教案2
《风娃娃》
教材分析：
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的美丽得可爱，有的傻得可爱，有的调皮得可爱，还有的乖巧得可爱。

总之，娃娃都惹人爱。

课文中的风娃娃怎么样呢?观赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆滚滚的大眼睛，长得真可爱。

读读课文，你又会发觉，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。

他以为做好事很简单，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽
的小树。

人们都责备他，他还不知道为什么呢。

课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思索明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。

同学分析：
孩子们都喜爱听故事。

活灵活现的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。

故事中美妙的人和事与孩子们纯净的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应当怎样做。

设计意图：
针对同学喜欢故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

还可以启发同学大胆想像，续编故事。

要让同学把故事中的道理与自己和四周世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、争论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标： 1、认识11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点：
让同学知道风娃娃做了几件事，哪些做得好?哪些做得不好?
[理解课文内容，明白其中的道理。

]
教学设计及意图：
一、谈话导入。

同学们都肯定很喜爱娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃
娃?(结合同学的话，激发同学学习爱好。

)娃娃有许多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今日，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让同学齐读课题)。

二、学习课文。

1、感知课文，了解课文大意。

(1)听课文录音，同学边听边画诞生字。

初步了解课文大意。

(2)自由读课文，反复读带有生字的句子。

2、自选板块，自主研读。

3、通读全文，理清线索。

读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。

同学汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?
4、提问设疑，小组研读。

(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?
(2)风娃娃为什么好心办了坏事?
(3)选择你最感爱好的问题，在自学的基础上争论。

5、分块研读，反馈沟通。

(1)研读：“做好事”板块。

(选择重点句子读一读，想一想。

)
风娃娃做了什么?结果怎样?
风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(着重同学的情感体验和自身感受。

)
(2)研读“做坏事”板块。

(选择重点句子读一读，想一想。

)
风娃娃做了什么?结果怎样?
风娃娃听了人们的责备，是怎样想的?读一读这句话。

读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?
(3)请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让同学体会、感受、评价、思索，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的
对别人有用的道理。

)
三、老师小结。

四、布置作业。

二班级语文《风娃娃》教案3
《风娃娃》
教学目标：
(一)知识与技能
1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

(二) 过程与方法
通过自主阅读合抱负象感情朗读等学习过程使同学学习从生活中吸取营养的学习方法。

(三)情感立场和价值观
通过学习使同学明白做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。

教学重难点：
重点：
1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

难点：体会风娃娃的好心与傻气，懂得本文的道理。

突破：
1、掌控课文重点字词理解课文内容。

2、通过多种形式朗读理解课文内容，懂得道理。

课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入
1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

(风)
2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪慧好学的孩子交伙伴呢。

大家想和它交伙伴吗?快去读读课文吧。

二、初读，感知课文
1、同学借助拼音自由朗读课文，要求读准字音。

不会读的字看拼音多读几遍。

2、画诞生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

3、看课文有几个自然段，用序号标出。

三、检查初读状况
1、出示生字，指名读。

2、课文分几个自然段。

3、课文主要讲的是什么?
四、自强识记生字
1、开火车认读生字卡片。

留意读准字音：抽、驶、示、筝、伤为翘舌音
踪、责为平舌音
等为后鼻音
2、小组作识字，沟通识字方法。

换偏旁：油??抽读??续使??驶
组合法：口+及→吸木+及→极氵+干→汗二+小→示竹+争→筝足+宗→踪
3、扩词练习。

4、接力读课文，要求看清字形，读准字音。

五、指导书写
1、认读8个生字。

2、老师范写，同学仔细观测，怎样才能把字写好。

再书空。

3、留意几点：
表：下部笔顺
汗、伤：左右结构，左窄右宽
吸与极比较：两个字都是左窄右宽，右边都为“及”
4、同学练习书写，完成“我会写”，老师巡回指导。

六、作业布置：正确、流畅地朗读课文。

抄写生字。

第二课时
一、复习检查
1、抽读生字词语。

2、出示句子测读。

二、朗读感悟
1、朗读全文，了解课文大意。

2、出示三幅插图，同学仔细观测。

图上风娃娃各在干什么?哪种做法是对的?
3、找出与插图内容相对应的段落，仔细读一读。

三、学习课文第一自然段
1、同桌相互说说风的认识。

2、读第一段，了解风妈妈的话。

(指导朗读)
四、学习课文2、7自然段
1、风娃娃会做什么呢?接下来自由读读课文，找找风娃娃来到了哪里?做了哪些事?
2、同学自由汇报，老师板书：
田野吹风车
河边吹船帆
广场吹风筝
四处吹衣服
吹小树
3、以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?
4、提问设疑，小组研读。

(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?
(2)风娃娃为什么好心办了坏事?
(3)选择你最感爱好的问题，在自学的基础上争论。

5、指导朗读
(1)内娃娃什么了什么好事?结果怎样?
(2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到了什么?感受怎样?
(3)风娃娃做了什么坏事?结果怎样?
(4)风娃娃听了人们的责备，是怎样想的?读一读这句话。

6、读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么?
7、请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?
五、老师小结
课后作业：朗读课文，你会把风娃娃既乖又傻的可爱样子读出来吗?
二班级语文《风娃娃》教案4
《风娃娃》
教学目标
1、识“抽、续”等12个生字。

会写“夫、表”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做好事要看是不是真的对另人有用”的道理。

重点
1、识“抽、续”等12个生字。

会写“夫、表”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

难点
1、识“抽、续”等12个生字。

会写“夫、表”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

教具
1、关于风的好处和危害的资料或录像片。

2、生字词语卡片、教学挂图。

教学过程
第一课时
猜谜导入
1、猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，
禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

(风)
2、板书课题，谈话激趣：风娃娃长大了，风娃娃想出门为人们做好事了，风娃娃还想和聪慧好学的孩子交伙伴呢。

大家想和它交伙伴吗?快去读读课文吧!
初读课文
1、自由小声读课文，说说自己读懂了什么，有什么明白的问题。

提出来在小组内相互沟通。

2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。

风娃娃做了哪些坏事?出读一读。

3、指导识字。

a.屏幕出示词语：汗水、吸气、兴奋极了、风筝、表示、行驶、责备、难过、断断续续。

b.你已经认识哪些字了，怎么认识的?(鼓舞同学在日常生活中识字)
c.分组当小老师，把自己已经认识的字教给同组同学。

d.采用给生字归类的方式援助记忆字形。

(老师提供卡片，可以让同学摆一摆。

)
4、接力读课文，要求把课文读流利，老师留意正音。

写字指导
1、同学观测本课要写的字的特点，并说一说。

2、老师范写一个“吸”，提示同学写出好右边的“及”，留意笔画笔顺，再描红。

3、写其余左右结构的三个字。

同学先书空，再描红、临写。

拓展活动
我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
第二课时
沟通课外学习成果
说说风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
复习巩固
1、报读词语卡片(生字组成的词语，包括课后练习中的词语。

)
2、看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么?
朗读感悟
1、老师用简笔画一个兴奋的风娃娃和一个难过的风娃娃。

同学看图后说说这是一个什么样的风娃娃。

2、结合朗读课文，说说风娃娃为什么兴奋，又为什么难过。

3、你喜爱风娃娃吗?为什么?假如风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话。

4、展示读，看谁读得流利，读也感情。

生字组词竞赛
1、以组为单位给生字(含要求会认的字和要求会写的字)找伙伴，写在一张纸上。

比比哪个小组找得多。

2、老师把生字卡片贴在学习园地里，同学课后以小组为单位，继续为生字找伙伴。

指导写字
1、老师范写出“表”字，提示同学留意笔顺。

(同学自己写“夫、示号”)
2、老师巡察指导，将写得好的字用投影仪展示评价。

备注
作业布置听写本课生字词。

二班级语文《风娃娃》教案5
《风娃娃》
一、猜谜语导入
1、猜谜激趣：
云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

(谜底：风。

)
2、板书课题，谈话激趣：
你们知道风吹过来是什么感觉吗?假如风太大了会怎样呢?(播放课件，请同学说说自己的感受)我们看看课文是怎么写风的?
二、初读课文，感受课文大意
1、老师配乐朗读课文，提要求：同学认真听老师朗读，把课文中的生字圈出来。

2、同学自己拼读生字，同桌互同学字。

3、检查生字掌控状况。

读词竞赛：抽水、断断续续、吸气、兴奋极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、难过、责备。

提示：责、踪是平舌音;抽、示、筝、伤是翘舌音。

筝在风筝一词中读轻声。

4、多种形式读课文，要求把课文读流利，老师留意正音。

5、自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事?读一读。

风娃娃做了哪些坏事?也读一读。

6、同学汇报，老师板书：
好事：(1)吹大风车(2)吹帆船
坏事：(1)吹风筝(2)吹衣服、吹小树
三、提问设疑，研读课文
1、学习第二自然段。

(1)播放课件。

(风娃娃吹动风车。

)
(2)风娃娃做了什么?结果怎样?
(3)小组读，然后派一个人来竞赛读，并指导朗读。

(理解断断续续深深地吸了一口气，同学配上动作表演。

)
2、学习第三自然段。

(1)播放课件。

(风娃娃吹帆船。

)
(2)风娃娃又做了什么?结果怎样?
(3)指导朗读。

(理解纤夫，同学配动作表演。

)
3、全班朗读第二、三段。

4、你觉得风娃娃还可能做哪些好事?(让同学相互沟通。

)
5、风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读读这一句话。

你们觉得它这样想对不对?
6、播放课件：(风娃娃做坏事。

)风娃娃做了两件坏事后，又是怎样想的?读读这一句话。

你们觉得它这样想对不对?
7、小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，要看做的事对别人是否有用才行。

四、写字指导
1、屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。

2、同学观测写好这四个字的留意点，说一说哪个字最难写?
3、示范写表，提示下半部分不是衣。

4、提示夫与天的不同;号的最末一笔。

5、同学先书空，再描红、临写。

6、展示同学写的生字，师生共同评议。

课后反思
这节课主要表达了以下特点：
1、充分表达同学自主学习、合作探究的特点。

在本课教学中，同学学习生字、初读并了解课文内容、观测生字字形和留意点等环节都是通过同学个人自学、小组合作完成的。

老师在其间适时起了引导作用，援助同学归纳知识点，点拨理解文中的难点。

2、利用计算机图、文、声、像并茂的特点，激发学习爱好。

通过制作多媒体教学软件，还可以将各种不同的信息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机整合在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字、呆板的文字，变成赏心悦目的画
面，对同学进行多重感官的刺激，有利于制造一种生动活泼的教学环境，吸引同学的留意力。

本课老师设计的教学课件非常生动有趣，以动画片的形式呈现课文内容，激发同学学习的爱好。

同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点，突破教学难点，使同学能很好地理解课文中断断续续、深深地吸了一口气、纤夫等词句的意思，收到了良好的教学效果。

学校二班级语文风娃娃教案。