用乘除法计算两步计算解决问题说课

《用乘除法计算两步计算解决问题》说课
1、教学内容：人教版二年级数学下册31页例4及相关练习。

用乘除法解决问题”是学生在理解
和掌握用2～6的乘法口诀求商的方法的基础上，结合除法计算进行教学的。

用乘法和除法两步计算解决问题的过程，实质是分别用乘法、除法解决两个相关联的简单问题的过程. 教材用学生熟悉的、有兴趣的购物活动和摆花盆事例设计情境，促使学生“走入情境”去发现问题、提出问题、探索解决问题的方法.
二、教学目标：
1、根据教材的内容，学生的特点我确定了以下教学目标。

⑴知识技能目标：学生根据“12元买3辆小汽车”解决“买5辆小汽车用多少钱”两个相关联的问题。

让学生理解要解决“买5辆小汽车多少钱”，就先要解决“一辆小汽车多少钱”的问题。

⑵能力目标：学生在解决问题的过程中，体会和理解数量之间的相互关系，从而培养学生观察、操作、分析和解决问题的能力。

⑶情感目标：通过提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动，使学生养成爱动脑筋分析和解决问题的习惯，培养应用意识。

2、教学重、难点
根据材料中提供的信息，12元可以买3辆小汽车，来解决5辆小汽车多少钱，这是有联系的两个问题，必须要先解决“一辆小汽车多少钱”这个中间问题，这样的实际问题事例情境比较复杂，是教学的重点和难点。

3、在教学方法上，我采用创设情境、自主探索等方法，使学生在主动获取知识的同时，提高搜集信息能力、逻辑思维能力和分析推理的能力。

在教学手段上，采用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性。

三、说教学过程：
基于以上思路，我预设了以下教学过程。

教学环节教学流程设计意图
（一）、情境导入，激发兴趣：
1、师：小朋友们，你们买过东西吗？（买过）。

今天，明明和芳芳就来到了儿童用品商店。

（出示例4的情境图课件），他们要买什么呢？
2、让学生观察画面，说一说观察到的情况。

（柜台中物品的价格）
3、学生观察后，回答问题。

（二）、合作交流、探索新知：
1、发现问题，讨论解决方法。

师：小明和小芳到底要买什么呢？他们在说什么？（出示售货员和明明、芳芳的对话）指名学生读出现的对话。

在这个基础上，呈现出要解决的问题。

师：明明说要买5辆小汽车，芳芳提出一个什么问题？
生：明明应付多少钱？
师：怎样才能求出买5辆小汽车应付多少钱呢？要求出5辆小汽车应付多少钱，应先知道什么？怎样才能求出。

现在思考一下。

教师适时给各组适当点拨。

通过讨论、交流，使学生知道要解决提出的问题，需要先解决“买一辆汽车用多少钱”的问题。

师：要求出“买5辆小汽车应付多少钱”，就要先求出什么？
生：“买一辆小汽车用多少钱”。

师：那么买一辆小汽车用多少钱呢？
请一生说一说。

师：一辆小汽车的价钱是多少怎样列式？
生：12÷3=4（元），买一辆小汽车需要4元。

（设计意图：让学生体会先要求出一辆小汽车的价钱，经历解决中间问题的过程。

）
师：知道了一辆小汽车4元，那么5辆小汽车需要多少钱？怎样列式？
生：4×5=20（元），买5辆小汽车需要20元。

2、总结方法：要知道买5辆小汽车多少钱就要先解决“一辆小汽车多少钱”的问题。

师：小朋友们刚才表现得都很好，那么谁能通过刚才我们解决的这个问题，说一说我们是怎样解决问题的？（板书：12元买3辆小汽车，买5辆小汽车用多少钱？）。

3、鼓励学生再提出这样的问题。

如15元可以买3只小熊猫玩具，7只熊猫玩具多少钱？20元可以买2个娃娃，50元可以买几个娃娃？等等。

4、小结，揭题：要解决这类实际问题，首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作先要解决的问题，先解决这个问题，获得需要的信息数据后，才能解决所提出的实际问题。

（三）、练习巩固，拓展应用：
1、出示依据教科书第31页“做一做”制成的课件。

请学生看题，说说图意：提醒学生想一想，要解决“用这些花可以摆多少个图案”这个问题已经有什么数据（小朋友设计的“每6盆花可以摆一个图案”和“两组盆花，每组有9盆花”），还缺少什么信息数据（一共有多少盆花？）。

应怎样解决？
2、让学生自已尝试解决。

学生完成后，请学生交流解决问题的过程，促使学生弄清楚解决用乘法和除法两法计算解决问题的步骤。

3、让学生自己提出问题，解决问题。

注意引导学生提出用乘法和除法计算的问题。

4、汇报交流：说说自己提出的问题先解决什么，再解决什么。

师选择有价值的问题写在黑板上。

5、比较发现，巩固算法：让学生比较例4和“做一做”，有什么相同点和不同点。

特别是不同点，让学生观察得出例4是先解决一辆小汽车的价钱是多少元？再解决5辆小汽车多少钱；“做一做”是先解决共有几盆花？再解决可以摆几种图案。

使学生明白乘除两步计算解决问题的不同特征。

（设计意图：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。

）
（四）、课堂总结：
1、请学生回忆：这节课你有什么收获？
2、教师补充总结：这节课我们知道了怎样去解决问题，学会了要解决一个问题，必须找出所需要的信息，如果缺少了什么数据信息，就把它作为先解决的问题，最后解决提出的实际问题。

（五）、随堂练习：
书本练习七中的1、2、3、4题。

在解决这些问题时，让学生同桌说说我先解决了什么问题，再解决了什么问题。

每道题都以情境图的形式呈现给学生，让学生在较复杂的情境图中找到有用的数据信息来解决问题。

四、说板书设计：
（用乘除两步计算）解决问题
1、买一辆小汽车要多少钱？
12÷3=4（元）
2、买5辆小汽车要多少钱？
4×5=20（元）。