六年级语文阅读理解+句段的含义和作用

个性化教学辅导教案

1、读得迅速又标准，写得整齐又漂亮。 8分

táo zuì méng lóng ēn cì hú lún tūn zǎo

（）（）（）（）

chú fáng rì kòu shì shì yì yáng dùn cuò

（）（）（）（）

2、读一读，加黑字念什么，在正确的音节下面画“√”。3分

提防( dī tí )和面( hé hè huó )扁舟( biān piān )

创伤(chuāng chuàng)挫折( cuō cuò )归宿( sù xiǔ )

3、请你为“肖”字加偏旁，组成新的字填写的空格内。(4分)

陡（）的悬崖胜利的（）息

俊（）的姑娘（）好的铅笔

弥漫的（）烟畅（）的商品

（）遥自在的生活元（）佳节

4、成语大比拼。6分

风（）同（）（）血（）杀高（）远（）

曲（）和（）（）不（）席张（）李（）

5、句子工厂。 6分

（1）闰土回家去了。我还深深地思念着闰土。（拼装车间要求用合适的关联词组装成一句话）

（2）老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？”（改造车间要求改成间接引语）

6、积累运用。 6分

①我国第一部诗歌总集是（）。

②随风潜入夜，。

③试用一句带色彩的古诗词来形容家乡的景色并标明出处

_____________________________________ 。这句诗出自《（）》作者。

骆驼流泪

那是在大西北生活的日子。一次，我们要到远方去进行作业，全队的人一起出发要穿过大戈壁，没有汽车、没有道路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒漠。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一个人影，就这样默默地走着，我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃我们还睡在驼背上。

走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就那样走着，默默地忍受着命运为它们安排的一切。

脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到古人喟叹过的洪荒，我们的人生是如此坎坷，世界是如此艰难。坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要沉重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声地唱了起来，是唱一支曲调极其简单的歌，没有激情，也没有悲伤就是为了在这过于寂寞的戈壁上发出一点声音。果然，这歌声带给了人们一点兴奋。顿时，大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。但是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴，滴进了脚下的荒漠。

骆驼哭了，走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地，只是听到了骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着。然而却含着泪水，走着，走着……

一时间，我愕然了，感到冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的沟通。

直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的坎坷而深感疲惫时，就会想起生命中第一次目击到的动物的泪，内心深处就会涌起一种感动。于是，我对世间万物也便有了一种敬畏……

1.第二段描写骆驼的文字，对于写“骆驼流泪”有什么作用？

2.结尾一段有什么作用？

3、文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自(诗人)的《》(诗作)，其下句是：。

答案：1.第二段写骆驼默默忍受，为下文写骆驼流泪做铺垫。

2.总结全文，点明题旨。结尾议论性句子的作用一般如下：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题等，我们在答题的时候可以对号入座。

3.王维《使至塞上》长河落日圆

【学科问题】

1、现代文阅读是考题中的重要部分。

2、考纲要求：了解现代文出题类型以及答题方法。

【学生问题】

1、学习风格和认知特点

2、先行知识分析：

（1）常见出题的种类。

（2）答题模式的使用方法和套路。

（3）没有掌握做题方法，答题格式不规范。

（4）题目练习量不够。

一、理解重点句子的含义

1.概念

所谓重点句即关键句，就是对显示文章结构或揭示文章主旨起到重要作用的句子。在阅读中，要读懂一篇文章，首先对文中重点句子的含义要理解透彻。

2.方法

（1）抓关键词语理解句子

（2）联系上下文和生活实际来理解

（3）展开合理想象来理解句子

（4）联系时代背景来理解句子

3.答题模式

这句话的表层含义。。。这句话的深层含义。。。

4.技巧

抓住关键词语，先简单概括句子的内容，分析表层含义，再结合上下文语境分析深层含义，抓住句子的修辞、描写手法，联系作品时代背景，从作品主题思想入手。

二、分析句段的作用

（1）开头的作用

结构上：总领全文；引出下文；首尾呼应

内容上：点题；为下文做铺垫；设置悬念，吸引读者；开门见山、揭示主题；营造氛围。

（2）结尾的作用

结构上：总结全文；照应前文；首尾呼应

内容上：点题；引起思考，给人启迪；点明中心，深化主题。

（3）中间段作用

结构上：过渡，承上启下

内容上：总结上文。。。内容，引起下文。。。内容；设置悬念，为下文做铺垫

1、开头作用：

例1：我与父亲不见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。（《背影》）

思考：本段作为开头段，有什么作用呢？

点题、总领全文，引出下文、开门见山，揭示主题。

例2：嘿！乍看咱们的郭老师，貌不惊人，走在人群中，不显山不露水，一点也不引人注目。但在我们班同学心中，她的地位可是至高无上的。想知道原因吗？且听我慢慢道来。

思考：这样的开头段又有什么作用呢？

设置悬念，吸引读者

2、结尾段作用：

例1：一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国。我们可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！（《雅鲁藏布大峡谷》）

思考：本段在全文起什么作用？

点题、总结全文

因为在黄河边出土，这头大象被命名为“黄河象”。《黄河象》

例2：楼兰已死，只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇，让后人发出无限的感叹，难道我们能听任这种悲剧重演吗？（《楼兰之死》）

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄

思考：这样的结尾段有什么作用？

引发思考，给人启迪

例3：就是因为我害怕它。我们不应该让困难把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。（《登山》）

思考：本段作用？

点明中心，升华主题

例4:课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”

思考：结尾段的作用

首尾呼应

3、中间段落（过渡段、句的作用）：过度、承上启下。

记忆时间，自己写一写：

开头段作用：

中间段作用：

结尾段作用：

精神救助

张莉

我一直以为自己是个善解人意的人，在别人需要的时候，能解囊相助。可是，一个没坐过火车，没看过电视，连50元人民币都没见过的山村小女孩，面对我的盛情邀请，竟然对城市的繁华不感兴趣。

那年，我在瓦房店乡百车沟小学采访一位小学教师时，有一个小女孩从门缝里看了我好久，我笑，她也笑。老师介绍说，她叫范春芳，好学生。家里爸爸傻，妈妈哑，生活可困难了。两次辍学，她又靠养鹅、采药卖钱，回到了学校。后来我们结交成了朋友。

夏天，在女儿的催促下，我接她来沈阳度假。我们登电视塔，逛公园，吃烧烤，唱卡拉OK，她却木然。一路上总是问我：“阿姨,妹妹的旧书能给我几本吗?”“那当然,你头一次来市里,玩够了再说。”