摄像在少儿速滑训练和比赛中的应用

摄像在少儿速滑训练和比赛中的应用
本文通过多种研究方法对摄像在少儿速滑训练和比赛中的应用进行研究。

研究结果表明：摄像所具有的便捷性、实时性、立体性等特点，非常适合少儿速滑运动员生理发育特点；摄像在少儿速滑训练和比赛中应用效果良好，运动员的技术与成绩、积极性、主动性均明显提高。

但须注意摆正摄像应用的地位，它仅是辅助性手段而已；教练员在正式应用前，应学会熟练操作摄像机；同时，教练员要注意语言的沟通与交流；多种评价方法相结合以及摄像资料的收集与开发。

1.研究对象
本文的研究对象为南岗体校少儿速滑运动员16人，其中男8人女8人。

2.结果与分析
2.1少儿速滑训练和比赛的特点
由于少儿速滑运动员，多处在6-13岁，这一阶段神经过程兴奋与抑制的发展不均衡。

神经系统的兴奋过程占明显优势，活泼好动，但注意力不易集中；学习和掌握动作较快，但动作不协调、不准确。

特别是在儿童时期，第一信号系统占主导地位，对具体形象的信号容易建立条件反射，而第二信号系统较弱。

抽象的语言、思维能力差。

由于少儿神经系统发育的阶段性的特点，以及对抽象思维接受能力限制。

因此，在少儿速滑训练和比赛中，教练一般会多安排以游戏和模仿性质为主的、生动、有趣的、形象化、立体感较强的各种基本技能的活动。

同时，尽量避免单调及静止性活动。

2.2摄像的特点
摄像就是使用摄像机（视频拍摄设备）把光学图象信号转变为电信号，即“视频信号”，最后得到的标准信号可以送到录像机等记录媒介上记录下来，或通过传播系统传播或送到监视器上显示出来。

传统的摄像仅是指由高清的、专业的摄像设备来完成。

但随着科技的进步，摄像不再仅仅是摄像机的专利。

目前，各种功能强大的手机、数码摄像机均兼备了摄像的功能，其小巧的体积、便携的特点无不为人们提供了便利。

由于设想的便捷性，决定了摄像应用的实时性。

教练能够第一时间指出运动员的优缺点。

同时，学员也能够第一时间“看见”自己的真实水平及需要改进的地方。

及时纠正错误动作，提高训练质量。

由于摄像的画面具有立体性，所以更容易被“观者”所接受。

2.3摄像在少儿速滑训练和比赛中的应用
在整个实验过程中，在教练教授完教学内容后，学生进行练习。

对照组采用教练讲授、示范——学生练习——教练集中讲解、纠正的模式进行教学。

实验组采用教练讲授、示范——学生练习——教练摄像——学生观看，教练集中讲解、
纠正——学生练习的模式进行教学。

其中，教练在摄像内容上选择学生直道练习过程中基本姿势、自由滑行、重心移动等技术结构；弯道教学中，重点选择身体姿势、基本技术动作、进出弯道技术等；在比赛中，则对学生全程进行摄像。

2.3.1摄像应用的时机
在训练中，摄像一般在学生练习的时候，运用也在练习过程中。

随时发现，随时纠正，学生在摄像中看见了自己的优缺点，能够及时反馈，加速了训练的时效性和有效性。

而在比赛中，摄像的运用一般在比赛后。

教练通过摄像，帮助运动员分析技术动作结构、体能分配、战术合理性。

并通过对比，运动员第一时间掌握自己的技术结构，能够正确认识自我、定位自我，完成质的飞跃。

2.3.2摆正摄像应用的地位
不可否认的是，摄像在少儿速滑训练和比赛中发挥了重要的作用，但我们需要正确的认识摄像应用的作用，摆正好摄像应用的位置。

既不要盲目崇拜，全盘接受。

也不要闭门造“车”，全盘否定。

运动训练说到底，是对“人”的训练。

人是有差异的，这其中就需要教练对运动员进行区别对待，差异化训练。

摄像只是一个辅助性手段，有了它，我们会使训练变得更加科学、合理、便捷，能够使运动员快速的认识到错误与正确的技术动作。

但一切的一切，都还是教练来主导。

所以，要摆正摄像应用的地位，它仅是辅助性手段而已。

2.3.3教练语言的沟通与交流
由于摄像应用的便携性、及时性、立体画面等特性，决定了摄像在训练和比赛中对运动员纠正动作的即时性。

通常，教练员会在训练或比赛间歇、或比赛后对运动员进行指导，纠正动作。

这时，教练员通常会带着一定的责备口气，或由于性格特征，说话比较急，会直接将运动员的错误指出。

这样做，对于性格比较开朗的运动员来说，一般能够接受。

而对于内向、年龄较小的运动员而言，一般不能够轻易被接受。

但运动员由于对教练员的敬畏，一般不敢说。

久而久之，就会自卑、逐渐失去训练的兴趣，最终导致运动员离开冰场。

因此，教练员在运用摄像教学时，一定要注意语言的沟通与交流。

对于少儿运动员，要多以鼓励、和蔼的语气去交流。

特别是对于内向的运动员，当他看到自己的错误动作时，更应该使他明确摄像的目的，使他明确通过摄像能够迅速发现问题，改正问题，迅速提高。

这样，少儿运动员就会正确的看待摄像、看待
自己的问题。

3.结语
由于少儿速滑运动员生理发育阶段性特点，兴奋与抑制的发展不均衡、抽象的语言、思维能力差。

因此，教学训练中应更多采用直观教学手段。

摄像具有便捷性、实时性、立体性等特点，可有效与训练、比赛相结合。

通过实验发现，摄像在少儿速滑训练和比赛中应用效果良好，运动员的技术与成绩、积极性、主动性均明显提高。

在应用中要注意摆正摄像应用的地位，它仅是辅助性手段而已；教练员在正式应用前，应学会熟练操作摄像机；同时，教练员要注意语言的沟通与交流；多种评价方法相结合以及摄像资料的收集与开发。