后进生转化心得
后进生转化心得用“三心”培育“迟开”的花——爱心、真心、耐心
后进生转化心得用“三心”培育“迟开”的花——爱心、真心、耐心我在教学工作中一向很重视后进生的转化工作。
如果要问我有什么经验的话，只有两个字，那就是－－“偏爱”。
我们不能因为后进生学习差，纪律差就讨厌他们，而要更加“偏爱”他们，真正地关心他们的生活，关心他们的学习，“偏爱”是使后进生进步的基础和前提。
一.要给他们以真诚的关心和客观的鼓励。
后进生因为学习差，因而长期不被老师和同学们认可，他们得到表扬的机会很少，得到更多的是批评和训斥。
因此他们大多心理上很寂寞，和师生们的关系紧张，也不愿意学习。
其实后进生更需要师生的关心和尊重，渴望表扬与鼓励。
要转化后进生，首先要解开他们的心锁，让他们在融洽的师生关系中得到快乐和温暖。
因此，我在教学中很注意处理好自己同后进生之间的关系。
平时在生活上多关心、照顾他们，正确巧妙地处理他们出现的问题，同他们交朋友，一块讨论问题，一起做游戏，用爱心去温暖他们，像对待自己的弟弟妹妹一样热情地对待他们。
一个威严的老师只会把话说到学生的耳中，让他们被动地知道什么是他们所不能做的；而一个慈祥的大哥哥却可以把话说在学生的心中，让他们知道什么是他们应努力去争取的。
另外，我还很注意帮助后进生们处理好他们和同学的关系，让他们体会到集体的温暖，感受到集体的帮助。
后进生并非毫无感情的榆木疙瘩，只要我们心中怀有一份真爱，就没有打不开的死锁。
当来自老师和整个班集体的爱被后进生们实实在在地感受到时，也就是他们迈开进步步伐之时。
后进生也渴望认可与鼓励，以扶持他们的自信心。
我们对后进生应多表扬，多鼓励，但同时也要注意对后进生的表扬的客观性，不切实际的表扬不但同学们不认可，后进生自己也不愿接受，这就起不到表扬应有的激励作用，有时甚至会起反作用。
我在教学中总是很留心地去发现每一位后进生的优点与长处，然后以巧妙的方式，让他们自己和同学们都觉得他们确实做出了成绩或有了进步，他们的确该受到表扬。
这种客观的表扬才具有真正的激励作用。
后进生转化工作总结报告(优秀10篇)
后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。
很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。
我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。
下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。
老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。
你对他们好他们也对你好。
爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。
我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。
记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。
起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。
有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。
他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。
我说不见得，你也不比他们勤奋啊。
一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。
以后他果然不再迟交作业了。
对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。
在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。
在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。
因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。
如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。
后进生转化心得4篇
后进生转化心得按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________后进生转化心得4篇后进生转化心得第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结.一、深入学生，全面了解学生的心态在教学实践中，教师们有一个共识：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。
其实，金无足赤，人无完人。
如果教师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非不可救药，这就要求教师深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的提高寄予很大的期望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自我身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为教师，自身的职业决定了育人的职责，教师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。
掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自我的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
转变后进生心得体会
转变后进生心得体会转变后进生心得体会1一、不厌弃，施爱心，促转变。
为师爱生是天职，教育如果缺少爱，就形如无水之地。
特别是后进生，更要“偏爱”他们。
当他们受到父母亲的训斥时，当他们思想上有疙瘩、不高兴时，当他们与其他同学闹矛盾时，当某种不良风气发生或抬头，他们转入漩涡中时，当他们遇到困难、受到挫折、犯错时……教师都应对他们及时施以爱心。
让他们沐浴在爱的甘露中，让他们真真切切地感受到，总有一双充满仁爱、期盼的双眼在关注他们的成长。
对后进生的转化让我悟出一个道理：“厌弃是离心力，它会使学生离教师越来越远；爱心是同心力，它能不断拉近学生与教师的距离。
”二、不怀疑，勤鼓励，育自信。
怀疑是自信的致命伤，鼓励是孕育自信的良方。
曾几何时，后进生常常被教师遗忘在角落里。
试回想，教师给了优生不少的鲜花和掌声，可对于后进生，给过他们多少鼓励与支持呢？其实，后进生的品学皆差并非与生俱来，他们都渴望进步，他们在苦苦探寻前进的方向。
本来就自卑的他们，加上缺乏鼓励他们不断前进的动力，渐渐地对自己越来越失望。
到最后，他们完全丧失了在校学习和生活的勇气和信心。
倘若教师不用怀疑的眼光看待后进生，不吝啬鼓励，帮助他们树立信心，真诚地关心、鼓励他们，帮助他们发现自己言行举止、思想表现上的不足，找到阻碍学习进步的因素，确定纠正不良行为和促进学习进步的方法则完全能激励他们奋发向上的信心。
如对一位基础差、思想自闭、沉默寡言、意志消沉的学生。
我有意接近他，与他拉家常，套近乎，消除他心理上的隔阂，并给他提供锻炼机会。
上课，让他回答一些贴近生活、简单的、他能够回答的问题。
当他一有进步，我就立刻表扬他，鼓励他，并让他担任小组组长，增加他与我与其他同学之间接触交流的'机会。
通过一系列的有意识的转化教育活动，该生信心大增，成绩有了明显的进步。
正所谓：不要吝啬鼓励，多说你能行，殊不知他还真的能行。
三、不盲从，定目标，促成功。
后进生渴望成功，成功的愉悦会让他们精神焕发，会使他们昂头挺胸，不再自卑不再无所事事、随随便便。
静等花开—转化后进生心得
静等花开一次教育过程的反思世纪城小学：叶红梅“叶老师，你穿多大的鞋？”，他害羞的边问边躲闪，我还没反应过来他就跑了。
第二次，他又问我：“叶老师，你到底穿多大的谢，我要送给你”，这时我才听明白，没遇到这么奇怪的问题，不知道该如何回答，只能赶紧说“不用、不用，谢谢你！”。
他才又接着说：“我说的是真的，叶老师，你到底穿多大的鞋，我姐姐是卖鞋的，我让她给你拿一双”。
看着他真诚又躲闪的眼光，我顿时内疚万分，心里问自己，这么可爱的孩子，在之前的日子里，我是怎样把他遗忘在角落里的。
他个子小小，是我们班最小的男生，所以我把他的座位安排在第一排。
对他的印象是开学好几个星期之后才有的，那是因为看到他穿的一件衣服，才想起来报名时见过他，一身带花色的秋衣秋裤配运动鞋惹起大家的注意，直到他又穿那件秋衣时我才知道，这个特别的孩子在我们班。
初次当老师，又担任一年级班主任，所要处理的琐事和面临的压力是我没有预料到的。
每天都在不断学习：如何备课、上课，如何建立班级常规，如何处理学生不断的“告状”，如何在短暂的时间尽快成长……我手忙脚乱，又遇到越来越多的问题：常规训练在尝试阶段，导致口令一直不统一，学生就不听指挥；备课和上课在不断学习中，缺乏很多经验，因此上课有很多问题；学生注意力不集中，上课效率太差。
在混乱和压力中，不知不觉就到了半期测试。
教学效果的缺陷突然就凸显出来了，我才发现我们班有这么多落后的学生，这些学生中，就有他。
我在慌乱中制定要多关注他们的计划，结果，也许是落后的学生太多、也许是他坐第一排、也许是他不爱说话，我就把他又落下了。
别的同学取得了一些进步，在期末考试之前，我才又发现，这个一直在第一排，不爱说话，不打扰我上课的他，还落在了全班后面，我竟然把他遗忘了。
面对期末考试的压力，我心里非常焦躁，以他现在的小测试成绩来看，期末完全不能及格。
一个学期的辛苦和努力，可能要因为他让我们班落在最后，想到这些，我更加焦操不安了。
他上课都是呆呆地看着我，就像他在听一样，在我慌手慌脚上课的时候，完全没注意到他听不懂，我计划上课的时候要一直盯着他。
后进生的转化方法和技巧
后进生的转化方法和技巧后进生是指在学业上相对于其他学生而言进步较慢或者成绩较差的学生。
他们需要更多的关注和帮助才能够逐渐赶上其他同学。
如果你是一位后进生，不要灰心丧气，下面将为你提供一些转化方法和技巧，希望能够帮助你逐渐提高自己的学习成绩。
一、调整心态1.认识到自己的问题首先，后进生需要认识到自己存在的问题和不足之处，正视自己的学习困难，并且勇敢地面对它们。
只有这样才能够找到解决问题的方法。
2.建立信心其次，后进生需要建立起自信心。
不要因为成绩不好而失去信心，相反应该通过努力来改变现状。
建立信心可以让你更加积极地面对学习挑战。
3.树立目标最后，后进生需要树立明确的目标。
设定一个可行的、具体的目标可以让你更加有方向性地进行学习规划，并且在实现目标时也会更加有动力。
二、制定计划1.制定长期计划后进生需要制定长期计划，即规划自己的学习目标和时间框架。
这样可以帮助你更好地掌握学习进度，避免拖延学习。
2.制定短期计划除了长期计划，后进生还需要制定短期计划。
每天或每周安排具体的学习任务和时间表，以此来提高自己的效率和纪律性。
3.监督执行最后，在制定计划的同时也需要监督自己的执行情况。
如果发现自己无法按照计划完成任务，可以适当调整计划，并且找到原因进行改进。
三、改变学习方法1.多角度学习后进生可以通过多角度学习来提高自己的学习效果。
尝试不同的学习方式和方法，例如听课、看书、做题等等，并且在不同场合下进行学习。
2.积极思考在学习时要积极思考，多问问题，并且尝试将所学知识与实际生活结合起来。
这样可以帮助你更好地理解和记忆所学内容。
3.强化记忆后进生还需要通过强化记忆来加深对所学知识的理解和记忆。
可以通过复习、总结、归纳等方式来加强记忆。
四、寻求帮助1.向老师请教后进生可以向老师请教，询问自己不懂的问题，并且寻求老师的指导和建议。
老师会给你提供更加专业和针对性的学习建议。
2.与同学交流除了向老师请教，后进生还可以与同学交流学习经验和心得。
小学数学后进生转化心得体会【精品完整】
小学数学后进生转化心得体会后进生学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题常常会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。
他们把学习看成是件苦差事，并报以厌倦、懈怠的消极态度。
转化一名后进生，不亚于培养一名优生。
陶行知先生也说过"你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
"因此，关注后进生，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责。
一、不同特点的后进生，应区别对待根据学生在综合素质上的差距，后进生大体分为四类:（1）暂时困难型；（2）能力不足型；（3）动力不足型；（4）整体性困难型。
如何转化这些学生，则需要老师"对症下药"。
由于后进生形成的原因是十分复杂的，因而我们就不能把所有的后进生都简单归结为"脑子笨"或"不用工"，教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育，才有可能取得理想的转化效果1.对暂时性困难的后进生这类后进生基础知识不牢固，老师讲的课，他们很难听懂以致根本没听，照抄别人的作业也会抄错，若老师评过多则干脆不做，以致无所事事或无事生非，这是转化问题学生工作的难点。
针对这类学生的上述弱点，在教学过程中应特殊照顾这些学生，对待他们要格外"偏心"，实施八优先：（1）接受教育优先，为后进生专门召开谈心会，专门举办基础知识讲座等，不断为他们弥补学习上的缺陷；（2）颁发奖品时优先，为后进生设置专门的进步奖或鼓励奖，激发他们的竞争意识；（3）课内外辅导优先，让后进生多拥有被教师辅导的时间；（4）批改作业优先，首先批改后进生的作业。
并在精批、细改方面下工夫，在表扬性批语上搞科研；（5）评讲作业优先，对后进生的作业多指点、进步多肯定；（6）学生抢答时，让后进生优先答，并充分肯定积极性；（7）指定答问时，简单的问题问后进生，答对了就表扬，答错了，听别人答对了之后再仿答；（8）课堂板演时，简单的习题优先让给后进生，让他们的进步得以展示。
转化后进生之心得
转化后进生之心得90后的孩子因为社会、家庭等诸多环境因素的影响，部分孩子养成了或多或少的坏毛病，在学校形成了后进生这样一个小群体。
那么作为班主任如何转化后进生呢？一、尊重自尊心人皆有之，所有学生都希望老师尊重他们。
有两个同学在操场里谈恋爱被我发现了，他们十分紧张，很怕我在班上批评，也怕我通知他们的家长，就忙着写长篇检讨。
没想到，我只是单独找了他们，并耐心地指出这种事对他们的现在及未来、对全班同学会产生多大害处，以后在任何场合就再也没提过这件事。
结果，这两个同学不但再没出现过类似问题，而且把原来自由散漫、不求上进的缺点也自动改正了。
同学们对他们的变化都觉得奇怪。
其实，这是班主任的尊重唤醒了她们。
后进生也有自己的人格和尊严，也希望得到别人的尊重。
一旦受到尊重，他才会正确认识自身存在的价值以及问题。
所以，班主任要尊重后进生，引起他的情感共鸣，使他恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而逐渐消除心理障碍，养成良好的个性，转变成为人们期待的好学生。
二、信任信任能鼓起后进生自强的勇气。
有这样一个学生，平时不求上进，小偷小摸。
一次，他趁别人上自习时在宿舍里偷东西，被发现了。
我知道后，把他带到办公室进行了长时间推心置腹的谈话，严肃指出了他的错误，又帮他打消了思想顾虑，并表示相信他能自觉改正。
临出门时，我还把办公室的钥匙留给他，让他完成课外作业。
这下，他动情了，干涸的心灵受到强烈的震动，从那以后，他真的再没有偷摸行为了。
这就是信任的力量！是信任换取了他的自觉，增强了他改正错误的决心。
用赵本山小品中的话说：犯错误不怕，只要有信心改正错误。
所以说信任是对人价值的一种肯定，它可以促使误入歧途的人重新去发现和实现自己的价值，然后幡然悔悟，弃旧图新，痛改前非。
相反，你不信任他，他就破罐破摔、一蹶不振，再也鼓不起改正错误的勇气。
所以说，信任是转化后进生的良方。
三、表扬表扬能激发后进生的向上热情，适度表扬能扬起其理想的风帆，点燃其奋进的火花。
后进生转化的心得体会自尊自信是奋发向上的原动力
后进生转化的心得体会自尊、自信是奋发向上的原动力有些后进生虽然在学习中落后了，但他们在进行其他活动时却兴致勃勃，尤其表现出色时，他们感到欢欣鼓舞，身上似乎有了无穷无尽的力量。
记得一位名人说过：自尊、自信是奋发向上的原动力。
因此，我在做后进生的转化工作的时候，首先要使他们有“我能行”,"我能赶上来”的信心。
尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们每个人都有自身的特点和兴趣，我注意平时多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断进取，奋发向上。
袁哲虽然学习基础较差，但特别爱体育活动。
学校要举行跳绳、踢毽子比赛，他在比赛前练习非常认真，在比赛时，他分别获得了个人跳绳、踢毽子第一名。
他激动地对我说：“老师，我得奖了，我得奖了。
”我微笑着说：你真棒！真了不起！过了一天，我找他谈心，对他说：经过你刻苦的训练，这次比赛终于取得了名次。
希望你把运动场上的激情运用到学习的每时每刻。
老师相信，经过你的刻苦努力，一定会取得更大的进步。
他激动地连连点头。
后来，袁哲对学习有了新的认识，不断努力，不懂就问。
终于在期末考试中取得了良好的成绩。
对于每一个孩子来说，都是潜在的天才儿童，只是没有被完全激发出来。
冰心说过：“没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。
”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一只需要点燃的火把。
所以，在今后的工作中，我会给学生多谢鼓励，多谢关爱，不断总结，使自己在班级管理工作中不断成长。
有些后进生虽然在学习中落后了，但他们在进行其他活动时却兴致勃勃，尤其表现出色时，他们感到欢欣鼓舞，身上似乎有了无穷无尽的力量。
记得一位名人说过：自尊、自信是奋发向上的原动力。
因此，我在做后进生的转化工作的时候，首先要使他们有“我能行”,"我能赶上来”的信心。
尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们每个人都有自身的特点和兴趣，我注意平时多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断进取，奋发向上。
后进生转化经验交流发言稿题目
尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我在后进生转化工作中的几点经验和心得。
作为一名教育工作者，我们肩负着培养祖国未来接班人的重任，而面对那些学习基础薄弱、行为习惯不良的后进生，我们的责任尤为重大。
以下是我的一些实践经验，希望能够为大家在后进生转化工作中提供一些借鉴和启示。
一、尊重与关爱，搭建心灵沟通的桥梁1. 尊重个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，有着各自的优势和不足。
在后进生转化过程中，我们要充分尊重他们的个性，关注他们的内心世界，因材施教，挖掘他们的潜能。
2. 关爱学生成长，做他们的知心朋友教师要以真诚的心对待每一位学生，关心他们的生活，关注他们的情感，成为他们的知心朋友。
在后进生转化过程中，我们要善于发现他们的闪光点，鼓励他们克服困难，树立信心。
二、强化责任心，激发学生学习兴趣1. 树立信心，激发学习动力后进生往往因为成绩不理想而缺乏信心，作为教师，我们要善于发现他们的优点，鼓励他们克服困难，树立自信心。
同时，要注重激发他们的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到快乐。
2. 制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯针对后进生的实际情况，教师要制定合理的学习计划，帮助他们逐步提高学习成绩。
同时，要注重培养他们的良好学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
三、家校合作，共同助力后进生成长1. 加强家校沟通，形成教育合力家庭是孩子成长的第二个课堂，家校合作对后进生转化具有重要意义。
教师要主动与家长沟通，了解学生的家庭背景、生活习惯等，共同制定教育方案。
2. 家长培训，提高家庭教育水平教师可以通过举办家长培训班、讲座等形式，提高家长的教育水平，使他们在家庭教育中更好地配合学校教育。
四、严格管理，规范学生行为习惯1. 制定明确的纪律要求，强化执行力学校要制定严格的纪律要求，对后进生进行行为规范教育，提高他们的自律意识。
同时，要加强对学生的执行力，确保纪律要求得到落实。
转化后进生”工作经验总结8篇
转化后进生”工作经验总结8篇篇1一、引言后进生转化工作是教育工作中一项重要而富有挑战性的任务。
在过去的工作中，我致力于后进生转化工作，积累了一定的经验和教训。
本文旨在分享我的工作经验，以期对同行有所启示和帮助。
二、工作内容概述1. 深入了解学生情况，分析后进原因。
2. 制定个性化转化方案，因材施教。
3. 实施跟踪辅导，强化过程管理。
4. 定期与家长沟通，形成家校合力。
5. 跟踪转化效果，及时调整策略。
三、重点成果1. 成功转化多名后进生，学习成绩显著提高。
2. 激发学生兴趣，积极参与课堂及课外活动。
3. 加强家校沟通，形成良好教育合力，得到家长的高度认可。
4. 有效提高班级整体学习氛围和成绩水平。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：学生自身动力不足，缺乏学习主动性。
解决方案：通过激励教育、生涯规划等方式，引导学生明确学习目标，增强学习动力。
2. 问题：家长对转化工作不够理解，缺乏配合。
解决方案：定期举办家长会，加强与家长的沟通，让家长了解转化工作的意义和方法，争取家长的支持和配合。
3. 问题：教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
解决方案：采用多样化教学方法，结合学生兴趣点进行教学设计，提高课堂的互动性和趣味性。
4. 问题：转化工作缺乏系统性和持续性。
解决方案：建立长效跟踪机制，对学生的转化过程进行持续关注和指导，确保转化工作的系统性和持续性。
五、自我评估/反思在本次后进生转化工作中，我深刻认识到每个学生都有潜在的进步空间，关键在于如何引导和教育。
在工作中，我始终坚持因材施教的原则，针对每个学生的特点制定个性化的转化方案。
同时，我也意识到与家长沟通的重要性，只有家校共同合作才能更好地促进学生的成长。
在后续工作中，我将继续反思和总结自己的工作经验，不断提高自己的教育水平。
六、未来计划1. 深化与家长的沟通与合作，共同制定学生发展计划。
2. 拓展教学方法和手段，提高课堂质量，激发学生的学习兴趣。
3. 加强学生心理健康教育，提升学生的自主学习能力。
小学生后进生转化总结
小学生后进生转化总结小学生后进生转化总结（通用6篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，让我们来为自己写一份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的小学生后进生转化总结（通用6篇），欢迎大家分享。
小学生后进生转化总结1后进生的主要特征是学习基础差，心理脆弱，在课堂上显得胆怯和自卑，对学习有逆反心理。
因而，作为教师，在日常教学管理工作中就要针对后进生的特点，要用真情、公平、宽容的心态善待他们，及时发现他们的优点，要经常深入家庭和其他学生中间，耐心细致地调查了解后进生的思想表现、生活习惯、学习情况，积累和掌握后进生的个人情况，以便在教育教学中做到有的放矢。
良好的师生关系来自于教师的真情流露，真情是促进师生共同进步，增进友谊的良方。
然而，在实际教学中，很多教师只重教轻育人，只顾优秀生，忽视后进生。
事实上，班级是一个大家庭，每个学生的健康成长，才是教书育人的真正目的所在，如果有一个学生掉队，就失去了教育的初衷。
所以说，教学中教师要善于发掘后进生的闪光点，针对后进生的课堂提问要降低难度，轻易不要否定，由扶到放，由易到难，步步深入激发他们的学习兴趣。
在平时，教师要鼓励他们多动手、动口、动脑，用慈母般的真情关心他们，呵护他们，使他们的心灵得到安慰和启迪，用真情和爱心培养他们一步步走向成功。
所有的学生都有他自己的人格尊严，特别是后进生，他们的心理脆弱，思想封闭，性格内向，不易与人交流，需要教师及时耐心沟通。
教师要通过拉家常、交朋友的方式深入了解他们的思想、生活、家庭和学习诸方面的情况，有针对性地做好交心、谈话勉励、家访工作，消除他们的顾虑，缩小师生之间的距离。
教师要平易近人，和蔼可亲，用平等、文明、热情、宽容的心态，让学生想说、敢说，要用自己的人格魅力去影响后进生，增强他们的自信心，从而使后进生的心理活动由封闭走向开放，逐步迈向胜利的彼岸。
后进生转化心得
中 国科教创新导刊
Ｃｈｎ Ｅ ｕ ａ ｉ Ｉｎ ｖ ｔｏ Ｈ ｒ ｌ ｉａ ｄ ｃ ｔｏｎ ｎ ｏ ａ ｉｎ ｅ ａｄ
２９ ５
师生 思 想建 设
Ｃｎ Ｅｕ ｔｎｎ ｖｔｎ ｅ： ● ｈａ ｄ ａｏ Ｉｏ： ： ＝ｌ Ｕ ｉ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈ ａ 矗： ： ｒａ ｉ 。 ： ：
后 进 生 转 化 心 得
何 瑞 茹 （ 亭综合 职业 技术学 校 河北 转化 后进生 ， 主任需要做 大量艰 苦 ， 班 细致 和复 杂的教 育工作 ， 法和时机 的选择 ， 方 直接 影响 到效果好 与坏 ， 接 影响整个教 育转 直 化 工作的成败 。 习方 面辅导 后进生 ， 充分 发挥学生 的主观 能动性 。 学 要 老师 只是 作为一个 监督者 对学生进行 监管 ， 这样 就会达 到事半功倍 的效果 。 想方 面谈 心是做好 学生 思想工作 的重要 方法 ， 思 但时机 的把握 尤 为重要 。 只有抓 住时机 ， 才能促 成 飞跃 。
单禁止 ， 应因势利 导 ， 他们 组织起来 ， 而 把 将 他 们 的 兴 趣 引 导 到 正 确 的 的 方 向上 来 ； 对 那 些 同 校 外 不 三 不 四 的 人 有 联 系 的 学 生 ， 先 要 设 法 截 断 他 们 之 间 的 联 系 和 相 首 互影 响， 通过批 评教育 ， 高 他们认识 ， 再 提 监督 他们 的 行 为 ， 使他 们痛 改前 非 ， 后 促 做 进生 的转 化 工 作 ， 须 开 动 脑 筋 ， 必 创造 性 地 开展工作 ， 能 收到成效 。 方 （ ） 时 给 优 生 和 后 进 生 奖 励 ， 抓 两 ４同 “ 头 ， 中 间 ” 激 发 他 们 的 动 力 。 个 人 都 促 以 每 喜 欢 被 表 扬 。 学 生 来 说 ， 至 老 师的 表 扬 对 受 ０ 和 鼓 励 对 他 们 来 说 很 重 要 。 此 在 抽 查 完 因 后 进 生 的 作 完 成 情 况 后 ， 及 时 给 予 后 进 应 生 和 帮 助 他 的 优 生 表 扬 和 鼓 励 。 师 还 可 老 以 在 一 个 阶 段 后 给 予 他 们 适 当 的 物 质 奖 励。 （ ） 予 学 生 充分 的 时 间 进 行 辅 导 ， ５给 但 尽 量 不 要 占 用 下课 时 间 。 辅 导 时 间 的 分 在 配 上 ， 尽 量 少 占用 下 课 时 间 。 应 曾经 有 一 段 时 间 ， 要 求 优 生 在 课 间 给 后 进 生 进 行 辅 我 导 。 间长 了， 管是优生 还是后进 生 ， 时 不 都 会 产 生 疲 倦 感 。 别 是 优 生 ， 们 初 当 老 师 特 他 那 种 高 涨 的 情 绪 也 因为 每 天 的课 间 辅 导 而 慢 慢 消 退 。 此 ， 辅 导 时 间 上 应 充 分 利 用 因 在 早 晚 自习 和 短 课 的 时 间 ， ５ ０ 钟 让 优 留 ～１ 分 生 给 差 生 进 行 辅 导 ， 免 占用 下 课 时 间 。 避 如 果确 实不能 在课堂 内完成 的任务 ， 占用 下
转化后进生心得体会8篇
转化后进生心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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转化后进生的意义4篇
转化后进生的意义4篇转化后进生的意义第1篇有位名人说得好，只有教不好的老师，没有教不好的学生。
我们切不可放弃对后进生的教育，他们也是中华人民共和国公民，如果我们放弃了对他们的教育培养，也就影响到了未来社会公民的素质。
当今世界的竞争，归根到底是人才的竞争，那就会影响到我们国家的世界竞争能力。
未来公民素质的好坏，关系到祖国的未来，民族的兴衰，现代化建设的成败。
转化了后进生，就是为提高我们公民的素质作出了贡献，对学生、对家长、对社会都是一件大好事。
转化后进生的意义第2篇学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。
后进生的人数虽不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生的转化有着不可估量的实践意义。
在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的能力和水平。
有的学生成绩好，但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生”;有的表现出较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生”;有的在音乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低分特长生”;有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致成绩很差，我们称为“自律能力差群体”……因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生，我们才能科学地做出判断与评价。
有效转化后进生（问题学生）是优秀教师的自我实现和成功人生，他进入了真正的神圣的教育殿堂。
他具有了以仁爱、仁慈、宽容、理解、远瞻、智慧、艺术等品质为标志的伟大人格。
苏联教育家赞可夫曾经有过一个很形象的比喻：在我们面前有一块掺着碎石的劣质土壤，它既不会叫人高兴，也没有希望提供起码的收成，可是来了一批地质工作者，经过一番勘探，结果在地下深处发现了宝藏。
后进生就是有待我们教师勘查的地下宝藏。
如果我们认真地对他们进行一番勘探，就会发现他们深刻的内涵。
发现了宝藏，就会产生热爱他们的情感，也就找到了教育他们的方法。
只要我们建立一个基本信念，即后进生是可以转化的，就一定能成功。
转化后进生的心得体会
转化后进生的心得体会转化后进生的心得体会在我回首过去的岁月，每每思考自己成长的过程中，依然会回忆起自己曾经是一个进步慢，成绩差，乃至被老师和同学认定为是“后进生”的学生。
然而，转化之路让我经历了波澜壮阔的人生，并获益良多。
通过反思和总结，我深深体会到了转化后进生的重要性和内心的成长。
首先，后进生并不意味着永远落后于他人。
在刚开始的时候，我一度被逆境压得喘不过气来。
每个人在学习上都有自己的特长和劣势，而我所面临的是学习成绩的短板。
但是，我并没有让这个定义束缚住自己，而是选择了用努力来改变自己。
通过积极主动地请教老师、向同学请教问题、多做练习，我慢慢地找到了学习的方法和途径，并取得了阶段性的进步。
逆境成为了我成长的催化剂，让我明白自己不应该因为别人的评价而自暴自弃，而应该坚定地相信自己的潜力和实力。
其次，转化后进生的关键在于心态的改变。
从之前的消极厌学到现在的充满热情和渴望学习，这是我转变的最大心态。
心态的改变带来了我的学习态度的改变，也让我打破了对自己的负面框架。
我开始将努力看作是一种投资，不断地投入时间和精力，从而获得了更多的回报。
同时，我也意识到教育是一个长期积累的过程，需要耐心和毅力去坚持。
当我转变了对学习的态度和目标，我逐渐摸索出适合自己的学习方法和计划，从而取得了可喜的成绩。
此外，作为后进生的我，通过转化的过程也培养了我勤奋和坚韧的品质。
没有哪个人天生就是优秀的，都需要通过后天的努力与坚持才能达到自己的目标。
然而，当别人一直处于比我领先的位置时，内心的自卑和压力是无法避免的。
但我选择了面对困难，我告诉自己必须坚强，不畏挫折。
在这个过程中，我逐渐培养了自我驱动力和自我管理能力，能够坚持下去，并在逆境中找到前进的动力。
通过不断的付出，我赢得了学习的乐趣和成就感，也让自己变得更有韧性，更有毅力去面对未来的挑战。
最后，转化后进生的过程也提醒我要不断地成长和进步。
虽然我已经从后进生逆袭到了优秀生，但我相信，自己仍然有很多不足之处需要努力改进。
转化后进生的心得体会5篇
转化后进生的心得体会5篇转化后进生的心得体会1以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。
第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一、怕性子急，冲动发脾气;二、怕马马虎虎，工作不仔细;三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。
于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。
让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
班主任(心得)之后进生转化的基本途径——爱心、知心、细心、恒心
班主任论文之后进生转化的基本途径——爱心、知心、细心、恒心班主任不仅是一个班的任课教师，更是代表学校在班内全面贯彻党的教育方针的执行者。
他工作的出发点必须有利于学生的全面发展，其中最重要的是应该做好每个学生的思想工作。
对于小学生而言，个性心理差异较大，但他们心理上也有惊人的相似点：即渴望得到真诚的信任。
以“爱心”为出发点；以“知心”为桥梁；经过“细心”的转化，并持之以恒，学生的心理势必会向健康的方向发展。
“心病还须心药医”是不无道理的。
一、爱心班主任老师对学生发自内心的爱，有时会产生意想不到的情感效应。
人们常说“爱之深才能情诚”，做文章讲究“情动而辞发”，教育人也必先使之情动而“解惑”。
作为班主任，我们应该学会换位思考，设身处地地为学生想一想，人非圣贤，孰能无过，更何况我们的学生，一些心智尚未成熟的孩子。
一个有远见的班主任，不但要爱孩子的可爱之处，更要偏爱孩子的某些缺陷、弱点、乃至爱他们的某些过失。
在爱中寻求教育方法。
对于后进生，教师要常给他们“开小灶”，让他们感受到更多爱的阳光。
从而唤醒他们心灵深处未泯的爱。
如班中有个叫山山的孩子，是个思维很特殊的特情生。
他的想法与做法显得十分幼稚，也很让人不理解。
他总是生活在自己十分快乐的空间里。
由于他的特殊表现，同学都疏远他。
可每次我都会捕捉他身上的闪光点，及时表扬鼓励，让他感到大家没有放弃他。
虽然他思维特殊，但他还是渴望那份关爱的。
每次得到表扬，回家后的山山都喜滋滋地告诉妈妈，并对妈妈说，就老师对我最好。
慢慢地他对老师提出的建议接纳了，纪律好转了，学习也进步了。
可见爱的威力之大。
总之，班主任对于后进生要有无私的爱，要把爱化作蜜蜂，不惜捐献最后一滴蜜；化作春蚕，不惜吐尽最后一根丝；化作蜡烛，不惜流尽最后一点油。
让学生沐浴在爱的暖阳中，快乐成长。
二、知心作为班主任，在学校的大舞台中担任着众多角色。
管理者的角色，教育者的角色，协调者的角色……其中还有朋友的角色。
班主任(心得)之切中肯綮 爱之有道 寻求后进生转化的最佳途径
班主任论文之切中肯綮爱之有道寻求后进生转化的最佳途径切中肯綮爱之有道寻求后进生转化的最佳途径——后进生转化典型案例反思张合宝一、案例回放：某生，男，2005年届初中毕业生，对老师的教育有较强的抵触情绪，对自己的错误善于诡辩，在初一时因与同学打架受过处分，经常带手机、mp3到校玩耍，缺乏上进心，没有学习目标，学习成绩在班内位于50名以后。
进入初三以后，老师对他因势利导，他发生了彻底的转变，不再违反纪律，配合老师教育，学习热情高涨，在中考中进入了班级前30名（共56名同学），考入本市一所普通高中的公办班。
二、教育方法反思：反思对该生的教育方法，有两个方面较为有效：1、切中肯綮，寻求教育的最佳途径。
我们在转化后进生时，往往强调发现学生的闪光点，给予表扬，激励，但对有的学生，表扬却不一定是个好方法，或者说不恰当的表扬不是一个好方法。
开学初我发现，该生可能因为自控力较差，过去几乎没受到过老师表扬的原因，所以一旦被表扬的重了，或者被表扬的多了，他反而沾沾自喜，忘乎所以，因高兴过度而不能自控了。
所以对他的表扬就要掌握好度，注意表扬的场合，分寸，语气。
一般的进步，我就单独谈话，给他指出来，而不在班里公开表扬，而且每次谈话肯定他的进步时，也指出他的不足，让他树立新的目标，不让他因受庞而惊，而让他在爬上一个台阶后，再把目标定在下一个台阶上。
这样，他就能不断自律，不断进步。
通过了解，我发现，该生家庭比较富裕，母亲对孩子比较溺爱，甚至有些纵容，父亲相对理性一些，但工作太忙，无暇教育孩子。
在了解到该生的家庭教育情况以后，我把他们父母请到学校，帮助他们分析学生的优点及发展的希望，并指出孩子的缺点，同时与他们交流教育孩子的正确方法。
该生家长看到了孩子发展的希望，非常高兴，又感到老师分析的有道理，就非常配合老师的教育，而且在教育方法上有了很大改变。
以后的日子里，在涉及到孩子的教育问题，需要家长配合时，我一般与其父亲电话联系，而极少与其母亲联系，这样也保证了对该生的正确引导。
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后进生转化心得
在现在的教学中，有一个既重要又难的课题摆在我们每位教师面前，那就是如何做好后进生的转化工作，使之成为有用人才。
由于遗传因素、家庭原因、社会原因等各种因素的影响，造成了智力低下的后进生和贪玩好耍、学习成绩低下、思想品德不良等后进生。
如何使后进生振作精神、奋发向上，改掉自己身上的坏毛病，成为社会有用的人才呢？
一、学会关爱后进生
热爱学生，不歧视每一名学生是师德的核心和精髓。
教育是爱的共鸣，是心与心的呼唤，教师只有爱学生，才能教育好学生，才能使教育最大限度地发挥作用。
教师对于学生的爱，是一种巨大的力量，教师只有以自己的爱去赢得学生的爱和尊重，才能共建师生感情的桥梁。
教师对学生真挚无私的爱，体现在敬业、奉献、爱生的精神上。
教师要以情感为本，把爱心和微笑带入课堂，留给学生，切忌板着面孔上课，要把学生当知心人，做到既是良师，又是益友。
耐心细致地做到厚爱学生，尊重其人格，不贬低学生。
使后进生在爱中受到情感熏陶，自觉接受教育，主动改正不良习惯。
二、教师应从潜移默化中感染后进生
教师要加强自身的道德修养，用自己高尚的人格感染学生。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”如果作为教育者不能正其身，如何去正人呢？教师只有为人师表，言传身教，才能确立在教育中的地位，身教能起潜移默化的作用，从而使后进生受到感染，使他们自觉地形成遵守校纪、班规、热爱学习的好作风。
三、尊重、表扬和激励后进生
大多数后进生普遍存在的弱点是缺乏自觉性和自制力，行为和情绪反复性强，自信心也差。
这就要求教师要善于发现他们身上的优点和闪光点，加以鼓励和表扬，使他们从自己的成功里发现自己，树立信心。
切不可讽刺、挖苦甚至粗暴指责。
处理问题要抓住时机，不要问题过了很久才处理，否则会使后进生的上进心受挫折。
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（后进后进生与其他人一样，有自尊心，教师要尊重他们的人格，允许他们有失误、反复，使之真正享受着被尊重的欣慰，确信自己也行。
教师不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信，帮助后进生扬起前进的风帆。
四、发挥班集体作用，开展帮带活动
教师对在学习、行为等方面有显著差异的“后进生”，应利用班集体的凝集力，倡导全班同学都来关心“后进生”，帮助“后进生”。
并从班内挑选表现良好的同学进行帮扶，由此形成互帮互学、比学赶超的良好学习氛围，从而产生较大的动力，不仅能感染、激励学生，而且还能约束“后进生”，使他们养成健康向上的道德风尚，优良的学习品质，努力培养他们创造性的思维能力，进一步帮助他们树立正确的人生观和世界观。
总之，转化后进生是一项持久、艰辛的工作，只要每位教师辛勤耕耘、无私奉献、倾注爱心，必定能点亮后进生心中的“绿灯”。
使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。
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