后进生转化心得体会
转变后进生心得体会
转变后进生心得体会转变后进生心得体会1一、不厌弃,施爱心,促转变。
为师爱生是天职,教育如果缺少爱,就形如无水之地。
特别是后进生,更要“偏爱”他们。
当他们受到父母亲的训斥时,当他们思想上有疙瘩、不高兴时,当他们与其他同学闹矛盾时,当某种不良风气发生或抬头,他们转入漩涡中时,当他们遇到困难、受到挫折、犯错时……教师都应对他们及时施以爱心。
让他们沐浴在爱的甘露中,让他们真真切切地感受到,总有一双充满仁爱、期盼的双眼在关注他们的成长。
对后进生的转化让我悟出一个道理:“厌弃是离心力,它会使学生离教师越来越远;爱心是同心力,它能不断拉近学生与教师的距离。
”二、不怀疑,勤鼓励,育自信。
怀疑是自信的致命伤,鼓励是孕育自信的良方。
曾几何时,后进生常常被教师遗忘在角落里。
试回想,教师给了优生不少的鲜花和掌声,可对于后进生,给过他们多少鼓励与支持呢?其实,后进生的品学皆差并非与生俱来,他们都渴望进步,他们在苦苦探寻前进的方向。
本来就自卑的他们,加上缺乏鼓励他们不断前进的动力,渐渐地对自己越来越失望。
到最后,他们完全丧失了在校学习和生活的勇气和信心。
倘若教师不用怀疑的眼光看待后进生,不吝啬鼓励,帮助他们树立信心,真诚地关心、鼓励他们,帮助他们发现自己言行举止、思想表现上的不足,找到阻碍学习进步的因素,确定纠正不良行为和促进学习进步的方法则完全能激励他们奋发向上的信心。
如对一位基础差、思想自闭、沉默寡言、意志消沉的学生。
我有意接近他,与他拉家常,套近乎,消除他心理上的隔阂,并给他提供锻炼机会。
上课,让他回答一些贴近生活、简单的、他能够回答的问题。
当他一有进步,我就立刻表扬他,鼓励他,并让他担任小组组长,增加他与我与其他同学之间接触交流的'机会。
通过一系列的有意识的转化教育活动,该生信心大增,成绩有了明显的进步。
正所谓:不要吝啬鼓励,多说你能行,殊不知他还真的能行。
三、不盲从,定目标,促成功。
后进生渴望成功,成功的愉悦会让他们精神焕发,会使他们昂头挺胸,不再自卑不再无所事事、随随便便。
后进生转化情况记录一4篇
后进生转化情况记录一按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________后进生转化情况记录一4篇后进生转化情况记录一第1篇学生:马贝贝性别:女班级:九(4)转化方式:思想交流,谈话鼓励时间:20xx.x后进原因分析:1 .有很强的学习欲望,但学习基础薄弱,考试成绩老上不去,由此对学习失去了信心。
2.性格内向,不爱言谈,和同学们交往很少,思想比较保守。
3.缺乏对同学老师之间的交流,学习中的问题没有及时解决,使问题越积越多。
转化措施方案:1.创造机会让她和同学们多接触,多交往,使她体会到同学之间的友谊,同学给她的帮助。
2.课堂上尽量对她提问一些简单的问题,学习上,给予辅导和帮助,利用课余时间给她补课,使她尝试成功带给她的快乐。
,从而增加学习的信心和勇气。
3.爱好美术,从抓她的特长入手,鼓励其进步。
转化效果:1. 学习上不再自卑,增加了学习的勇气和信心。
2. 学生成绩逐步上升,一步一个台阶,不断取得进步。
在2011年中招考试中顺利考进了济源一中美术特长班。
后进生转化情况记录一第2篇李冠,男,17岁,由职高辍学转入,2009年进入我校高一学习,班主任反映该生学习无兴趣,打架,大喊大叫,甚至有点在女同学面前动手动脚。
2010年留级进入我班学习。
父母常年在外打工,从小都是爷爷奶奶带,祖辈对其比较宠爱,可是本身的教育能力不高,再加上他们经商的缘故。
平时对孩子要么放任不管,要么只会责骂,一听说成绩不理想,就是一顿打骂。
通过近一年的教学观察,我发现李冠的行为主要表现在:性格方面以自我为中心、狂躁,自我约束能力差;心理方面自暴自弃;劳动能力方面较薄弱;学习方面兴趣不浓。
作为教师,只有给予相应的帮助和心理疏导,促使他在心理上能逐步健康,成绩能不断提高,能力不断加强。
古希腊医学家希波克拉底曾说过:“了解什么样的人得了病,比了解一个人得了什么样的病更为重要。
《农村小学“后进生”心理问题的表现成因及转化教育的个案研究》结题报告
一、主报告《农村小学“后进生”心理问题的表现、成因及转化的个案研究》课题结题报告课题组长:刘廷恭执笔者:周仙霞内容提要“后进生”是指那些思想品德、行为习惯和学习成绩均暂时落后的学生。
这个群体人数虽少,但其影响很大。
因此,对“后进生”的转化显得十分重要。
一年来,我们吴村小学课题组的老师捧着一颗“爱”心,以满腔的热情、坚定的信心和十二分的耐心,走进“后进生”的情感世界,通过深入调查,了解到我校“后进生”普遍存在着自卑、戒备、逆反、厌学心理;仔细分析其产生的原因,发现这与学校、家庭、社会环境的影响和其自身的因素有关;从而对症下药,潜心探索出“捕捉闪光点”、“弥合融洽点”、“建立相容点”、“激活乐学点”消除其心理障碍的途径和方法;并采取了五项措施,帮助“后进生”走出困境;使其健康成长,收到了预期的效果。
我校的《农村小学“后进生”心理问题的表现、成因及转化教育的个案研究》是江山市教育局教科所立项的课题。
它是在新课标理念下,针对教育要面向全体化,教育是为了一切孩子的发展,现代社会对人才的素质要求不断提高,学生心理素质日益重视的情况下提出的。
本课题7月立项以来,经过一年多的研究,通过理论建构,实践探索,反思提高,在江山市教育局教科所领导的关心下,课题研究已经基本完成原定的任务,同时教师的专业化成长也得到了长足的进步。
一、研究背景科技的进步,经济的发展,信息化时代的到来,使得人们的思想观念也随着信息量的递增,发生了质的变化,社会上我们时有耳闻,某某家庭在闹离婚、某某孩子彻夜未归呆在网吧里······基于种种因素,“后进生”的量程上升趋势。
尤其是我们农村小学每个班或多或少都有“后进生”存在,这是客观事实。
家庭和学校是社会的两个重要的组成部分,是学生成长的栖身之地。
孩子是家庭的希望,祖国未来建设的主力军。
他们的健康成长与否,直接影响着社会的和谐与发展,但是一个孩子的成长并不是一帆风顺的,期间需要家长和老师的正确指引和耐心帮助。
小学数学后进生转化心得体会【精品完整】
小学数学后进生转化心得体会后进生学习基础差,学习不得法,缺乏学习动力,面临问题常常会产生紧张、自卑、畏惧、逃避等心理。
他们把学习看成是件苦差事,并报以厌倦、懈怠的消极态度。
转化一名后进生,不亚于培养一名优生。
陶行知先生也说过"你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。
"因此,关注后进生,带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责。
一、不同特点的后进生,应区别对待根据学生在综合素质上的差距,后进生大体分为四类:(1)暂时困难型;(2)能力不足型;(3)动力不足型;(4)整体性困难型。
如何转化这些学生,则需要老师"对症下药"。
由于后进生形成的原因是十分复杂的,因而我们就不能把所有的后进生都简单归结为"脑子笨"或"不用工",教学中应针对后进生的特点进行帮助和教育,才有可能取得理想的转化效果1.对暂时性困难的后进生这类后进生基础知识不牢固,老师讲的课,他们很难听懂以致根本没听,照抄别人的作业也会抄错,若老师评过多则干脆不做,以致无所事事或无事生非,这是转化问题学生工作的难点。
针对这类学生的上述弱点,在教学过程中应特殊照顾这些学生,对待他们要格外"偏心",实施八优先:(1)接受教育优先,为后进生专门召开谈心会,专门举办基础知识讲座等,不断为他们弥补学习上的缺陷;(2)颁发奖品时优先,为后进生设置专门的进步奖或鼓励奖,激发他们的竞争意识;(3)课内外辅导优先,让后进生多拥有被教师辅导的时间;(4)批改作业优先,首先批改后进生的作业。
并在精批、细改方面下工夫,在表扬性批语上搞科研;(5)评讲作业优先,对后进生的作业多指点、进步多肯定;(6)学生抢答时,让后进生优先答,并充分肯定积极性;(7)指定答问时,简单的问题问后进生,答对了就表扬,答错了,听别人答对了之后再仿答;(8)课堂板演时,简单的习题优先让给后进生,让他们的进步得以展示。
后进生转化的心得体会自尊自信是奋发向上的原动力
后进生转化的心得体会自尊、自信是奋发向上的原动力有些后进生虽然在学习中落后了,但他们在进行其他活动时却兴致勃勃,尤其表现出色时,他们感到欢欣鼓舞,身上似乎有了无穷无尽的力量。
记得一位名人说过:自尊、自信是奋发向上的原动力。
因此,我在做后进生的转化工作的时候,首先要使他们有“我能行”,"我能赶上来”的信心。
尽管后进生有这样那样的缺点,但是他们每个人都有自身的特点和兴趣,我注意平时多给他们创造一些表现自己才能的机会,激发他们不断进取,奋发向上。
袁哲虽然学习基础较差,但特别爱体育活动。
学校要举行跳绳、踢毽子比赛,他在比赛前练习非常认真,在比赛时,他分别获得了个人跳绳、踢毽子第一名。
他激动地对我说:“老师,我得奖了,我得奖了。
”我微笑着说:你真棒!真了不起!过了一天,我找他谈心,对他说:经过你刻苦的训练,这次比赛终于取得了名次。
希望你把运动场上的激情运用到学习的每时每刻。
老师相信,经过你的刻苦努力,一定会取得更大的进步。
他激动地连连点头。
后来,袁哲对学习有了新的认识,不断努力,不懂就问。
终于在期末考试中取得了良好的成绩。
对于每一个孩子来说,都是潜在的天才儿童,只是没有被完全激发出来。
冰心说过:“没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。
”每个学生都是一本需要仔细阅读的书,是一朵需要耐心浇灌的花,是一只需要点燃的火把。
所以,在今后的工作中,我会给学生多谢鼓励,多谢关爱,不断总结,使自己在班级管理工作中不断成长。
有些后进生虽然在学习中落后了,但他们在进行其他活动时却兴致勃勃,尤其表现出色时,他们感到欢欣鼓舞,身上似乎有了无穷无尽的力量。
记得一位名人说过:自尊、自信是奋发向上的原动力。
因此,我在做后进生的转化工作的时候,首先要使他们有“我能行”,"我能赶上来”的信心。
尽管后进生有这样那样的缺点,但是他们每个人都有自身的特点和兴趣,我注意平时多给他们创造一些表现自己才能的机会,激发他们不断进取,奋发向上。
后进生研究课题研究的成果4篇
后进生研究课题研究的成果按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________后进生研究课题研究的成果4篇后进生研究课题研究的成果第1篇2013年4月,我申报安康市教育课题《农村小学后进生转化之策略研究》的研究。
经过一年计划地研究,同学们和我都有了明显进步,现将课题研究情况汇报如下:一、课题的提出我校虽是农村学校,教育教学硬件和软件条件都还不错,就我校学生来说,都是农村学生,父母出外打工或在城里做生意,没时间教育孩子,都是由爷爷奶奶照看,爷爷奶奶只能照顾他们的生活,却无法辅导他们学习,有的孩子根本不把爷爷奶奶放在眼里,顺其自然,不出大问题就行,致使家庭教育缺失,基础薄弱的学生较多,有的学生厌学,逃学。
为了使学生在小学期间,按素质教育的要求,通过对后进生的转化,进一步调动学生学习的积极性,燃起后进生对学习和生活的信心,提高学习的能力。
二、后进生概念,及形成原因1、本课题中所指的后进生是目前我校所在班级在学习过程中,存在的部分学业不良以及学习障碍的学生。
2、后进生形成的原因。
(1)学校的原因:A,评价方式片面;学校依然把学习成绩作为评价学生、评价老师的首要标准.教师则把学习成绩当作评价学生的主要依据,老师为了追求成绩,采用题海战术,学生疲于应付,毫无兴趣可言,同时上级对老师的检查名目繁多,老师也忙于应付检查,对后进生的辅导自然较少,导致他们知识脱节,无从补起。
老师也渐渐对学生丧失信心。
B、教育方法不当,老师为了追求成绩我们没有认真分析学生后进的原因,没有从根源上去寻找解决的办法,而是采用简单粗暴的方式,不分场合随意批评讽刺、挖苦、寻求家长,甚至体罚,让学生一点点走向了老师的对立面,最后被逼走向后进行列。
(2)家庭环境不利所致现在大多数家长在外打工,把孩子交给父母或亲戚照料,导致孩子性格孤僻,有话无人诉说;还有的家长成天沉迷于赌博,至孩子于不顾,严重影响孩子的学习和品德;有的娇惯孩子,养成蛮横任性的性格;有的缺少教育方法,打骂孩子;有的家长没知识文化,无法指导孩子学习;有的家庭残缺或再婚,影响孩子.....(3)社会的不良影响社会上的网吧,游戏厅以及不良的影视剧都会给孩子造成不好的影响,使一些孩子丧志荒学,沦为后进生。
转化差生心得体会报告转变差生的感悟
转化差生心得体会报告转变差生的感悟在我的教育工作中,我遇到过很多差生,他们平时成绩不理想,学习态度也不端正。
然而,通过长时间的教学实践和与他们的互动,我有了一些关于转变差生的感悟。
首先,要关注个体差异。
每个差生都有自己的特点和问题,我们不能一概而论,而应该根据具体情况来进行针对性的帮助和指导。
有的差生可能是因为基础知识薄弱,对学习产生了抵触情绪;有的差生可能是因为学习习惯不好而导致成绩不佳。
针对这些不同的情况,我们应该根据实际情况采取不同的教学策略和方法,个别辅导,以期逐步改善他们的学习态度和成绩。
其次,要注重培养学习兴趣。
学习对于差生来说往往是一种负担和困扰,他们常常觉得学习是一件枯燥无聊的事情。
因此,我们应该通过激发他们的学习兴趣,培养他们积极主动学习的能力。
可以通过选取与差生兴趣相关的教学内容,改变传统的教学形式,采用生动有趣的教学方式,让他们在学习中找到快乐和成就感。
再次,要注重提升学习能力。
差生成绩不佳的一个重要原因是学习能力不足。
因此,我们应该帮助差生提升学习能力,培养他们学习的基本方法和技巧。
可以通过开展学习方法指导,教他们如何进行有效的知识整理和记忆,如何进行高效的学习;可以通过开展思维训练,培养他们的逻辑思维和分析能力;可以通过开展阅读训练,提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。
最后,要注重心理健康教育。
差生往往因为学习压力过大而产生负面情绪,这也是导致他们学习成绩不佳的一个重要原因。
因此,我们应该注重心理健康教育,帮助差生积极应对学习压力,调节情绪状态,培养健康的心理素质。
可以通过开展心理辅导,帮助差生解决学习和生活中遇到的问题;可以通过开展心理学习班,让差生了解自己的特点和优势,树立自信心。
通过对差生的转变工作,我深感教育是一项艰巨而重要的事业。
不同于优等生,差生往往需要付出更多的心血和精力。
然而,当我们看到一个差生突然有所发展,逐渐适应学习环境,取得不错的成绩时,我们的付出就完全得到了回报。
教师转化后进生的心得体会(精选多篇)
教师转化后进生心得体会(精选多篇) 第一篇:教师转化后进生心得体会从这次转化后进生研讨会,我经过各位老师的方法与介绍,我发现转化后进生,首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂,从外因看,主要有家庭和社会的不良影响,有学校教育的失误。
从内因看,小学生社会阅历浅,知识经验少,是非能力差,意志薄弱等,都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点,要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一,以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明,教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生,与其建立起融洽的关系,才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中,受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多,他们内心更需要温暖,需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护,让他们感悟到教师的爱心和期待,从而点燃起希望之火,自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二,以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外,还有许多特殊之处,如自尊心特别强,思(请收藏)想、行为的情绪性色彩明显,意志和毅力薄弱,是非观念模糊,学习态度不端正等。
作为后进生,他们自己也知道存在的缺点和不足,但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害,更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时,决不能一概地因事论事作简单处理,要针对问题引导学生去明察问题,分析根源,清楚性质,明白危害,改过自新。
第三,以智导其行。
后进生形成原因错综复杂,可以说,后进生的转化教育工作,是集科学性和艺术性为一体的工作,它要求教师既要注重科学性,又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程,其中难免会有反复和冲突。
对此,教师在转化教育过程中,要利用教育机智,善于捕捉后进生身上的闪光点,及时给予表扬鼓励;对过错反复现象,要耐心说明,持之以恒,善于在反复中抓教育,帮助他们总结经验教训,增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
关于教育教学的心得体会15篇
关于教育教学的心得体会15篇关于教育教学的心得体会1很高兴有这个机会能和大家谈谈我的心得,说句实在话,有点忐忑,因为虽然是个老老师,虽然进城考试考的试数学,但是从教学数学的角度来说,在座的所有人都是我的老师,并且,我的成绩和一些先进班级还有很大差距,努力一直在路上。
我还应该向大家多多学习。
既然领导分配给我这个任务了,我也就勉为其难在专家们面前班门弄斧谈几点。
大家借鉴这听吧,有不足取之处希望大家多多批评指正。
一、狠抓常规,对后进生转化有很大效果。
本学期借学校强化常规培养之东风,我也在课堂上下大力度抓好学生常规,有交头接耳的,有小动作的,有走神的绝不讲课,宁可停下来,也要让多数学生养成会听讲的习惯。
正所谓磨刀不误砍柴工。
感觉以前一些不听讲,成绩后进的学生还是有一些明显的转变,最起码比原来会听讲了,能回答一些简单问题了。
有时候,对这些同学我可能只让他回答诸如,“通过读题你知道了什么数学信息”之类的问题,但是他通过回答问题我至少达到了两个目的,首先;老师可以掌握他的思想脉络了,看他是不是在听讲,其次,可以让这些同学在数学课堂上有获得感,让他感觉认真听课能回答老师问题了,慢慢再过渡到一些需要思考的技术难度高一点问题,循序渐进培养后进生的习惯。
二、在日常教学中注重学生数学核心素养的培养。
在教学中要注重对学生计算能力,思维能力,严谨细心能力的培养,每节课坚持口算练习,通过练习提高孩子们计算的准确性和计算速度。
孩子要想在初中高中有更大的发展,在小学阶段就必须算的准算的快,一张卷子在40分钟内能够完成的才算高手。
在教学中还要注重对孩子思维能力的培养,让孩子多想多说,老师不要代劳,不要嫌进度慢,只有孩子经常动脑不断思考,思维能力才会提高,学到的知识才不是死知识。
同事好多孩子都有马虎的毛病,我认为绝不能让孩子每次都以马虎为理由来麻痹自己,严谨认真也是一种能力,是需要通过锻炼才能提高的。
平时要细到即使一个单位也不要重复,不要丢掉。
转化后进生心得体会8篇
转化后进生心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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9520心得体会,心得体会 心得体会 心得体会
9520心得体会,心得体会心得体会心得体会不但是一门迷信,而且是一种普遍适用的技术。
即日研习啦小编给大众为您整顿了六年级下册数学,志愿对大众有所助理副理。
六年级下册数学一一学期行将当年,可能说紧急忙碌而收获多多。
总体看,我能有劲执行学校教育教学,把新课程准绳的新思想、新理念和数学课堂教学的新思绪、新着想联合起来,转变思想,心得体会。
主动寻求,改革教学,收到很好的效果。
为了校服不敷,总结体味,使今后的事务更上一层楼,现对本学期教学事务作出如下总结:一、有劲备课。
备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。
按照教学形式及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的,并对教学经过的程序及时间安顿都做了周密把稳的记实,既突出了本节课的难点,又打破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好弥漫的盘算,课后趁无时或忘,心得体会。
回忆、深思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生研习中的闪光点或怀疑,是教练最珍贵的第一手原料,教学体味的积蓄和教导的吸收,对今后鼎新课堂教学和进步教练的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,合伙发展,增强上课技能,心得体会。
进步教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的主动性,增强师生交流,弥漫显示学生学得容易,事实上心得体会。
学得紧张,觉得愉快,注意精力,心得体会。
教育学生多动口入手动脑的能力。
本学期我把课堂教学作为有益于学生主动寻求的环境,把学生在获得学问和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够弥漫发展作为教学改革的根基指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,合伙发展的经过。
倡导自主性“学生是教学活动的主体,教练成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念切实立,灌输的市场就大大减弱。
,学生成了研习的仆人,研习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:心得体会。
设计学生主动探求的经过是探求性研习的新的空间、载体和道路。
让强项成为亮点,让亮点点亮人生——后进生转化心得体会
评的技巧 ,使批评富有一定的艺术性。一次 ,班上那 名 爱溜号的女生又在上课时心不在焉 ,一边嚼着衣服上 的 帽绳一边想着心事 ,讲课期间我看了她好几眼她都没有 觉察到 。我找了个合适的机会 ,走到她面前平和地说 : “ 吃饱 了吗? ”同学们没想到我会这样问 ,都笑了 ,她也 不好意思地低下了头 。随后我又说 , “ 那一定有力气上
的转 化 方案 ,因材 施 教 ,发挥 长 处 ,改 正 短 处 ,转 化 工
作效果才会更明显 ,成效更大。再次 , “ 后进生 ”普遍 具有 自卑心理和行为 习惯难 以矫正的特点。教师要在深 既要有严父式的家长形象,对他们从严要求 ,指出他们
的不 足 ,提 出 明确 的 要求 ;又要 有 慈母 般 的 家长 心 理去
之间的智力水平是相差不大的,部分学生 “ 双差”的原 极度关注 。怎样使批评之言贴切中听 ,事半功倍 ,以达 因往往与家庭 因素密切相关。教师要从各方面彻底了解 到春风化雨、润物无声的实效呢?这就要求教师掌握批
这些学生的情况 ,才能在 以后的转化工作中更有针对性 地教育学生 。其次 ,学生不同的志趣、爱好 、才能 、禀 赋 、思维、倾向造成了不同的发展程度和发展特点 。教 师 只有对学生的这些特点加 以全面了解 ,才能制定较好
在里 面 ) 。可 令 人 意 外 的是 ,她 英语 成 绩一 直 不 错 。于 是我 利 用这 个 契机 , 把 她 找 到一 边 悄悄 地 对她 说 : “ 你
每 一 个 人 都希 望 自己能 够 获得 成 功 ,成 功 欲 望 的满
足也是每个人的基本心理需要。后进生尤其希望 自己获 英语学 得这样好 ,说 明你很 聪明 。老师相信你 只要努 ”她听了信心十足地点点头 。 得成功 ,得到别人的尊重。帮助后进生确立合理的学 习 力 ,数学成绩也不会差的。 目标 ,使后进生不断获得成功的体验尤为重要 。我在语 在 以后 的 日子里 ,听课更认真了 ,在我的精心安排下 , 文数学课教学 工作中 ,经常为后进生制定切实可行的目 课上她经常 回答问题 ,也到黑板上板答 。虽然测试时偶 下转 1 1 4页 ) 标 ,只要他们稍加努力就能达到。但特别要注意的是 , 尔也会 不及格 ,但三 四十分 的时候少 (
转化后进生的心得体会
转化后进生的心得体会转化后进生的心得体会在我回首过去的岁月,每每思考自己成长的过程中,依然会回忆起自己曾经是一个进步慢,成绩差,乃至被老师和同学认定为是“后进生”的学生。
然而,转化之路让我经历了波澜壮阔的人生,并获益良多。
通过反思和总结,我深深体会到了转化后进生的重要性和内心的成长。
首先,后进生并不意味着永远落后于他人。
在刚开始的时候,我一度被逆境压得喘不过气来。
每个人在学习上都有自己的特长和劣势,而我所面临的是学习成绩的短板。
但是,我并没有让这个定义束缚住自己,而是选择了用努力来改变自己。
通过积极主动地请教老师、向同学请教问题、多做练习,我慢慢地找到了学习的方法和途径,并取得了阶段性的进步。
逆境成为了我成长的催化剂,让我明白自己不应该因为别人的评价而自暴自弃,而应该坚定地相信自己的潜力和实力。
其次,转化后进生的关键在于心态的改变。
从之前的消极厌学到现在的充满热情和渴望学习,这是我转变的最大心态。
心态的改变带来了我的学习态度的改变,也让我打破了对自己的负面框架。
我开始将努力看作是一种投资,不断地投入时间和精力,从而获得了更多的回报。
同时,我也意识到教育是一个长期积累的过程,需要耐心和毅力去坚持。
当我转变了对学习的态度和目标,我逐渐摸索出适合自己的学习方法和计划,从而取得了可喜的成绩。
此外,作为后进生的我,通过转化的过程也培养了我勤奋和坚韧的品质。
没有哪个人天生就是优秀的,都需要通过后天的努力与坚持才能达到自己的目标。
然而,当别人一直处于比我领先的位置时,内心的自卑和压力是无法避免的。
但我选择了面对困难,我告诉自己必须坚强,不畏挫折。
在这个过程中,我逐渐培养了自我驱动力和自我管理能力,能够坚持下去,并在逆境中找到前进的动力。
通过不断的付出,我赢得了学习的乐趣和成就感,也让自己变得更有韧性,更有毅力去面对未来的挑战。
最后,转化后进生的过程也提醒我要不断地成长和进步。
虽然我已经从后进生逆袭到了优秀生,但我相信,自己仍然有很多不足之处需要努力改进。
转化后进生的心得体会5篇
转化后进生的心得体会5篇转化后进生的心得体会1以前我带小学一年级是时候,有个学生叫袁科,眼睛先天性近视,脚走路不稳,跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学,且上课不认真,总是在画画或者用纸撕成一个机器人,每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下,成绩稳步上升。
第二学年也入了少先队,成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中,我总结班主任工作的“三怕”:一、怕性子急,冲动发脾气;二、怕马马虎虎,工作不仔细;三、怕中途放弃,对学生置之不理。
一性子急,冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。
如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心、自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同,造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学,且出手很重,以至于有许多家长投诉,为此,我对他想了很多办法,但效果不好,我便很着急,经常对他发脾气,总想一下子改变他,但事与愿违。
后来我慢下性子,常与他谈心,并冷静地分析了他的情况,教他与同学交往的方式,其实他并不是说讨厌同学,只是想拍拍同学的肩膀而以,但不知道自己力气大,很容易伤了同学。
于是我根据他身体有缺陷这点,安排手拉手活动,让同学帮助他,如扶他上下楼梯,帮他洗饭盒。
让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎,工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道:“每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。
”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。
因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,反而使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。
道德经心得体会范文10篇文档
道德经心得体会范文10篇文档每当有老师提起后进生的转化,我都有一种莫名冲动。
是缘于自己曾经在后进生转化的困扰,还是缘于自己的情绪我曾经以为自己永远无法说清这一切。
可当我《读道经》读明白这句时“圣人常善救人,故无弃人”,心中仿佛明白了什么。
首先要明白什么是“圣人”,我无法给出一个明确的解释,因为作为道学的经典,这里的圣人不是像我这样一位数学老师可以轻易讲明白的事。
但是不是可以理解为以事物发展规律来指导自己行为的人呢其次在教学中,我曾经深受后进生的困扰,以学生学习数学来说,仅除法竖式,自己讲了又讲,学生却始终以乘法竖式的形式来计算,这不得不让我头痛——学生是怎么了反复讲就是不明白可当时朋友的一句话提醒了我:你让学生计算7除以2试一下。
在教学中使用了,才发现:7除以2用乘法竖式无法表示了,余数的1放在什么地方在学生产生了知识冲突后,自然要接受新知识——除法竖式的学习水到渠成。
此时,我有一种模糊的认识——善于救人,是不是也可以指在教学中引导学生健康成长呢时至今日,期中测试时有一学生成绩为16分,而我一直没有过多处理这学生,甚至没有任何为这学生而设立的补课活动。
而就是在昨天,有老师听课,我提问了这名学生,他居然可以顺利回答。
自然他的回答得到了我的表扬——而这就是我在教学中的一个特色。
通过种种方法来设立学生可以稍加思考就完成的学习任务,然后让学生来练习,如果成功了,就加以表扬,如果学生回答错误,就适当提醒。
目的是为了让学生体验到在数学课堂中的成功感——我也可以正确回答问题哟!也许在老师的眼中,让后进生回答问题比较困难的,我曾经在反思中提到一个例子,一个经常逃学的学生(反应给家长,家长表示孩子不到学校,自己也没有办法。
),是典型的学困生,连二年级的数学题也不会做。
就是在教学中,发现这学生居然在抢答。
原来是买文具的练习,说二十元一个书包,问八十元能买几个(通过情景图得到的信息),这学生张口就来。
我改成100元,120等,这学生依然张口就来,我让他列式子,他低下了头,说不会。
心灵深处的爱——后进生转化工作的心得体会
关键词 : 后进生 转化 中图分类号 : 6 G
体会 文献标 识码 : A 文章编 号 : 7 -9 9 ( 0 90 () 1 1 1 1 3 7 5 2 0 ) 9c一0 —0 6 2
后进 生 就是 所谓 的差 生 ,一种 表现 为成 绩 差 ,一种 表现 为 思想 落 后及 行 为 习惯 差 。 由干 后进 生的种 种表 现欠 佳而影 响集 体 ,作 为人 的正 常心理 反应 ,他们 会不 同程 度受 到 师生 的冷 落 、薄 待甚 至歧视 ,这 样教 育的结 果 是 后进 生 更差 。 有人 曾说 :如果 孩子 天生就 是 优生 ,哪 教 育还有 什么功 能 ?又谈 什么 基础 的素 质教 育 呢? 因而对 占相 对多数 的 中差生 ,我们 更 应变嫌弃 为喜爱 , 变忽视为 重视 , 变冷漠为 关 注 ,变薄 待为厚 待。 寻 找 一 下 后 进 生 的 原 因 ( 除 弱 智 儿 排 童) ,是 多方 面的 , 遍的认为是 : 生的学 习 普 学 态 度不端 正 ,要求 自己不严格 。为什 么会这样 呢?客观的原因是学生本身就有的个 别差异所 至。 有些 人为的因素是 :由于犯有某 个缺点而 遭 老师严 厉责 问而 自我调 节 力差产 生厌 烦情 绪 ;或 由于老 师的误会蒙受过 “ 不白之冤”产 生 心理失衡而 自暴 自弃和逆反心理;或 由于家 庭 的负作用或面对社会 阴暗面时缺少应 有的正 确引导而 形成 不 良习性 ,等等 。笔者认 为 :
点一滴 的进 步 。要 善于 发现火 种 ,善于将 其 点燃 ,“ 星星之火 ,可 以燎 原” 。帮后进生克服 自卑 ,建立 自信 ,是转化后 进生的一个 关键 。 上 课时 , 师的眼神 多光 顾后进生 , 到难度 教 讲 大点的知识时 , 教师一 个信任的 目光, 会给后 进 生带去鼓舞 和信心 ;提问时 , 设计浅 显的题 留给后进生 , 问后进 生只要其言 之有理 , 提 就 当场给予 热情 鼓励和表 场;批 改作 业时 , 后进 生的作业要精 批细改 , 加上些热 情的批语 , 并 如 “ 老师为你 的进步鼓掌 ” “ 师为 你加油 ” 、老 、 “ 我们一 齐努 力” 谢谢你 的配合”等 。后 让 、“ 进生拿到 作业时 , 些批语犹 如添加剂 、 这 兴奋 剂、 催化剂 , 他们会从 中得到 鼓励 , 感受到老 师的爱心 ;从中汲取动 力 , 他们就会 改变以往 的学 习态 度 , 由被动学 习变为 主动学 习, 甚至 会主动 找 老师请 教一 些学 习上 的问题 ,把 自 己的苦 恼 和学 习弱 点讲给 老 师听 ,从 而为老 师针对性 地采 取措 施提供 方便 。
一年级后进生转化的工作计划(七篇)
一年级后进生转化的工作计划经过七年级一学期的体验,本学期的生活开始后,不仅要把工作要点放在促进全班学生的学习上,工作要点要继续放在转化后进生上。
因为一个班级的风气关键要看后进生的风气怎样。
后进生的转化效果对良好班风的形成有重要作用,因此这学期在后进生的转化方面,我将做到以下几点,争取在后进生转化方面有所进步。
一、克服后进生的心理障碍,对症下药。
后进生自制力较差,在思想和学习方面较其他同学有一定距离,他们在班里为数不多,但是给班级常常带来一些负面影响,并且有一定的破坏性和反复性。
因此,在做他们的工作时,要从根源上分析其存在原因。
挖掘其内心想法,剖析其行为,帮助他们树立勇气,克服自卑心理,从一点一滴小事中认识到他们优点,使他们能够独立自由的进行学习、生活。
我班学生李学超,自卑心理差,容易盲目做事,且不考虑后果。
本学期我打算为他找一个帮手,时刻提醒他,那些方面该做,那些方面不该做,并且帮助他在学习方面有所提高。
从前一阶段转化工作来看,该学生进步很大,思想有一定提高,且非常遵守纪律,只是学习方面没有明显进步二、一颗恒心转化后进生。
转化后进生这项工作,具有长期性、反复性,因此一定要做好打硬仗的心里准备。
每个学生肯定都想学好,表现好。
但个别同学往往经不起外界不良影响的侵蚀,而一度走向低谷。
因此抓后进生工作不能满足于一时的成功,应该有反复抓的思想准备。
学生何永建,在初一下半年有一阶段思想动荡,行为出格,学习态度也不端正,平日喜欢在校园内东走西窜调儿踉荡,针对这一现象,我及时的进行了家访,分析自身的问题以后行为及思想有所进步,所以今年对该生要加强一帮一活动,让优秀的行为去感化他,使他在今年能有更好的表现。
三、对后进生要过多的给予爱心。
在一点一滴的小事上,善于发现后进生的闪光点,给予肯定。
在生活中、学习中充分注重他们,使他们感觉到老师在关注他们,认识到他们不是孤立的。
另外要进行赏识教育,增强后进生的自信心。
在授课中,进行分层教学,使后进生能吃的好,逐渐提高自己的成绩。
最新学困生心得体会
学困生心得体会一、落实到位是转化“学困生”的基础。
1、备课到位。
在转化“学困生”的过程中,“备学生”显得尤为重要。
教师要根据本班学生的实际水平设计不同的教案,而不是一味的抄教案,要给“学困生”创造成功的机会,使其找回自信,激发其内在动力,开发其潜在的能力,问题的设计要具有针对性、难度要适宜。
2、训练到位。
在课堂中,对于那些擅于思考的学生,所提问题要具有逻辑性和启发性,而对于那些缺乏勇气的学生,所提问题可以简单一些。
对于“学困生”在回答问题时答非所问或模棱两可时,教师要根据反馈意见,调整提问角度,使学生排除思维障碍,理清思路,发挥才能,体验成功的喜悦。
3、没有爱就没有教育,学生希望从老师那里得到真诚的爱,“学困生”更是如此。
课堂上教师亲切的话语,面带笑容的提问,倾听学生的回答,幽默的谈吐,都能沟通师生的心灵,增加师生的了解;课堂上教师及时的表扬“学困生”是激发其积极参与课堂学习活动的有效方式,那些平时不善于发言的,不敢发言的“学困生”,他们偶尔的举手,偶尔的发言,若被老师肯定了,往往能使他们更加信赖老师,更加喜欢老师,从而喜欢数学学习。
因此,在课堂上,教师不要吝啬一个点头、一次微笑、一句表扬鼓励的话语,要营造民主、宽松、和谐、温馨的学习氛围,让“学困生”能渐渐地摆脱阴影,产生进步的内在动力。
二、做好“长短”文章是转化“学困生”的关键。
1、作为教师我们首先要善于发现他们身上的闪光点。
如有的学生遵守纪律的自觉性不够,但作业能及时完成,且乐于助人;有的虽成绩不理想,且自暴自弃,但内心也有争上游、争荣誉的欲望也希望自己能成为学习上的佼佼者等。
这就需要我们全面了解,善于观察,从“短”处中发现“长”处,从而使其在同学中做到扬长避短,促进“学困生”的转化。
例如我在教学“统计的知识”时,就引导学生根据他们平时的表现进行分类:爱劳动、爱学习、助人为乐、关心集体等,使每一个学生都能找到自己好的一面,促使“学困生”向好的方向转化。
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后进生转化心得体会
所谓后进生是和优秀生相比较而言的,有的是双差生,不但学习差,而且品行差,每个班或多或少的都存在这样的学生,其表现为:厌学,自我调节能力差而产生厌烦情绪;成绩差,学习目的不明确、思想觉悟低;好惹是非、不善于团结同学、不遵守纪律和校纪班规、不受纪律约束。
其形成的客观原因是:社会、家庭、学校;主观原因是:学习目的不明确、自我约束能力差、家长溺爱孩子、经济困难、家长不支持。
因此,作为老师的我们要特别了解他们的特点、产生问题的原因,采取有效措施,做好后进生的转化工作。
在此,我谈谈自己在后进生转化工作方面的心得体会。
在我所担任班主任的五班级有一个叫杨云学生,刚接手这个班级时就听很多老师和学生说这个学生学习基础差,有时会早退,听讲也不认真,作业都是抄别人的,而且经常会去网吧里上网,受到过许多老师的多次批评。
五年级上学期,我为了进行对他的转化,就破例提升他为本班的纪律委员,让他同时能约束自己,而他在这项工作上也做得不错,所以这个学期他还是纪律委员,其实这个学生很聪明,在课堂上的表现也很积极,所以我会经常为他创设表现的机会,只是他缺乏恒心,而且我了解到他的家长因为工作没有太多的时间去关心她,中午就是给他一些钱让他在外面自己吃,而我从其他学生那里了解到他有时候中午会去网吧里上网。
所以在这个方面我特别的重视,也跟他的家长进行了多次沟通。
进过努力,他有了明显的进步,但还是存在着许多问题,仍需要努力。
在对他的转化过程中,我总结出了教师在对后进生转化工作上的“三怕”:一怕性子急,冲动发脾气;二怕马马虎虎,工作不仔细;三怕没有坚持下去,对学生置之不理。
一怕性子急,冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作,因为教书育人是细活,需要的是耐心。
如果遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心、自信心,
一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。
作为老师尤其是班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子、发脾气。
杨云这个学生的习惯很不好,学习不认真,上课不认真,脾气很差,我对他想了很多办法,但效果不好,我便很着急,有时对他发脾气,有时打电话给他的家长叫他的家长在家里好好管管他,但是没什么效果,后来我逐渐慢下性子,冷静地分析了他的情况,这个学生很注重自己的“面子”,如果多鼓励他,表扬他,引导他,也许效果会好些。
所以五年级上学期我就让他当纪律委员,果然他很珍惜老师给的这次机会,班级的纪律在他的管理下变的好多了。
由于他工作出色,得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬,所以这个学期本班的其他学生一致推举他当纪律委员。
二怕马马虎虎,工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道:“每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。
”教师所面对的不是一个或几个“世界”。
因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。
如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的性格。
因此,教师的心要细才行。
我是五年级这个班级的班主任,所以我对学生提出了要求,要求他们每天中午12点半来教室做作业,其他学生都很听话,很准时就坐在教室里做作业,杨云刚开始的几个星期也很准时到学校了,可是后来就没来了,都是到快上课的时候才到校,我却没有认真地去调查过原因,就简单地跟他说了,让他下次一定要准时来,但他仍然还是没来。
后来我通过调查,原来他家离学校较远,他爸爸妈妈中午没有回家吃饭,就给了他一些钱让他自己在外面吃,但是他却拿这些钱
去网吧里上网,知道这个事情后,我很生气,但是我没有马上把他叫过来骂他,而是在那里想我该如何处理这件事。
过了一天我把杨云叫了出来,问他为什么中午都没有来学校做作业,他说他有时候中午回去吃饭了,有时候去外面玩忘记了,听到他这样说,我也没有揭穿他,我只是跟他说,其他同学都在教室里做作业,你没来,老师怕你的成绩会跟不上,你能不能答应老师,下次记住了中午要来做作业呢?你是我们班的班干部,是纪律委员,老师还要你帮老师去管理其他同学呢,他答应我了。
之后,我打电话跟他的家长了解了一些情况,让他们控制给他的钱,不要给他过多的钱。
虽然有时他还是会迟到或没来,但是这个现象明显减少了。
这说明他是有听进去的,也是愿意听你的话的。
所以,作为教师的我们一定要对我们的工作认真仔细。
三怕没有坚持下去,对学生置之不理。
在老师对后进学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。
这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏一篑。
这个学期开学不久,我没有像上个学期那样花很多的时间在他的身上,从而导致有一段时期他又恢复了以前的老样子,作业不认真做,中午没过来做作业。
后来我总结了失败的教训,决定把这个学生一管到底,坚持不懈地去鼓励他、帮助他,而不是听之任之,置之不理。
所以,我又开始关注他,在课堂上给他跟多表现的机会,经常跟他交流,不因他犯的一些错就批评他,而是耐心的教导他,与他的家长联系共同管理他,而他也跟他的爸爸妈妈说自己会听老师的话,会认真学习的。
在今后的工作中,我仍将继续关注这个学生,尽一个老师职责,为他的成长创造一个良好的环境。
教育是一项充满挑战性的工作,教师要不断地完美自我,只有当你不断致力于自我教育的时候,你才能教育别人。
教师是阳光下最光辉的职业,值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业,今后我仍将这么做。