小学六年级差生转化工作总结
差生转化工作总结范文
差生转化工作总结范文一、总体概述差生转化工作是指通过教育和培养的方式，将原本学习成绩较差、行为表现不佳的学生转变为学习成绩优秀、行为表现良好的学生。
在过去的一年里，我参与了差生转化工作，并负责带领一个小组进行学生的辅导和指导工作。
通过我们的共同努力，我们成功地帮助了许多差生取得了显著的进步，他们的学习成绩也得到了明显的提高。
二、工作目标在开展差生转化工作之前，我们制定了明确的工作目标。
首先，我们的目标是提高差生的学习能力。
通过课外辅导和个别指导的方式，帮助差生掌握基础知识，提高他们的学习兴趣和学习动力。
其次，我们的目标是改变差生的不良行为习惯。
通过与差生的沟通交流和心理辅导，帮助他们树立正确的价值观和行为准则，提高他们的自律能力和班级纪律意识。
三、工作方法为了达到我们的工作目标，我们采取了多种工作方法。
首先，我们组织了定期的课外辅导班，为差生提供额外的学习支持。
在辅导班上，我们通过讲解和练习的方式复习了课堂上的重点知识，并解答了他们在学习中遇到的问题。
其次，我们与差生进行了个别指导。
通过与他们的面对面交流，了解他们的学习情况和困惑，针对性地给出学习建议和解决方案。
此外，我们还开展了心理辅导活动，帮助差生解决心理困扰，提高他们的自信心和情绪调控能力。
四、工作成果通过我们的共同努力，差生转化工作取得了显著的成果。
首先，在学习方面，差生的平均分明显提高，许多差生获得了显著的进步奖励。
其中一些差生的成绩从不及格到及格，从及格到优秀，取得了非常令人鼓舞的成绩。
其次，在行为方面，差生的纪律意识和自律能力得到了明显的提高，不良行为的发生率大大降低。
此外，差生与老师和同学之间的关系更加融洽，班级氛围也变得更加积极向上。
五、存在问题在差生转化工作中，我们也遇到了一些问题和困难。
首先，差生的家庭环境和社会环境对他们的学习成绩和行为习惯有一定的影响，这是我们无法控制和改变的因素。
其次，差生的学习能力和学科理解能力存在差异，需要我们根据实际情况采取不同的教学方法和策略。
培优辅差工作总结通用8篇
培优辅差工作总结通用8篇小学培优辅差工作总结篇一每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，我总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差悬殊。
因此渐渐地，我改变观念，两手抓，下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下：一、教学观念的积极改变，家长的极力配合二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助一个教师面对60左右个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。
因此本学期我更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平时，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。
双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。
三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习我要求自己在进教室前一定做好准备，备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
课堂上通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，不再为了节约时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。
在培优辅差的过程中，我采取了这样一些措施：1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。
介绍方法让学困生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、困生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高积极性。
5、鼓励优生多做创新的事情，多钻研课外难题。
小学培优辅差工作总结篇二一、思想方面的培优补差。
小学培优补差的工作总结
小学培优补差的工作总结小学培优补差的工作总结1数学是学习现代科学技术必不行少的基础和工具。
由于科学技术的快速发展，数学的功能不断扩大。
它在日常生活、生产建设和科学探讨中，有着广泛的应用。
因此，驾驭肯定的数学基础学问和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。
数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。
如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。
那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢？怎样让优生和差生都能同等的进行发展呢？为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作：数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。
而这里的孩子，由于连最基本的听说都成了问题，所以对于新课改课程来说驾驭起来也有比较大的难度，在这样的状况下，要提高学生成果，老师必需要做的就是做好学生的培优补差工作。
一年级一班有学生45人，二班有学生44人，其中有一个为智力发育迟缓者，另外黄亦杉和黄诗怡由于年龄不到，对于学问的理解也有很大困难。
但是教学工作不能因为他们有困难就对他们不闻不问，任其发展。
在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有肯定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。
但我认为这里的孩子学习不好的缘由不是因为笨，而是因为在一个学习氛围特别不好的家庭环境中。
要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的实力，我认为要熬炼他们的数学思维实力首要任务应当是提高他们的听说实力。
所以在课余时间，我会多和他们沟通，借此提高他们的听说实力，而且我认为这不是只有语文老师才有的权力！在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成果有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。
在本班也有几名成果相对较好的学生，比如黄汉杰，黄雅云，黄雅娜，黄周楷等。
对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到老师教给的东西，还要发觉一些老师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思索问题。
后进生转化工作总结报告(优秀10篇)
后进生转化工作总结报告（优秀10篇）后进生转化工作总结篇一“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”，我国古代伟大的教育家孔子，很早就指出了这个教育的重要方法。
很多后进生对数学缺乏兴趣，谈数色变，而是否做好了后进生的转化工作，却关系到学生素质的培养和教学质量提高，不容忽视。
我从教多年，在后进生转化工作中取得了一定的成效。
下面，就自己如何做好后进生的转化工作谈几点看法。
一、注意情感交流学生是天生幼稚的，情感是纯真无邪的。
老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。
你对他们好他们也对你好。
爱的回报是学生听你的，信你的，积极地按你的意见办。
我对班上的学生积极地给予关爱，遇到做得好的地方，经常给予好的评价，和他们亲切地交流。
记得我班有个学生，天天迟交作业，上课打嗑睡，成绩特别差，但很喜欢踢球。
起初，我对这位学生进行个人谈话，课后与他谈论与学习无关的事，在适当的时候渗透做人的道理，讲讲学习的重要性。
有一次，我和他谈话，谈到中国足球失利，球员真差劲，怎么也跑不起来，最大原因是懒，训练不认真。
他很认同，并且说他对不努力做事表示反感，如果是他去踢，一定比他们好。
我说不见得，你也不比他们勤奋啊。
一句话点中他的要害，“我会比他们勤奋的”。
以后他果然不再迟交作业了。
对于这样的“差生”，我耐心地做他的思想工作，发现其优点，经过三年的教育，这位同学逐渐成为一个主动维护班集体利益，勤学好问的学生。
情感交流要抓住有利时机。
在学生正待奋起时，及时送去鼓励；在学生迷惑不解时，及时给予指点；学生深感孤独时，及时给予关怀，送去温暖，从情感上与后进生建立起交融的基地。
二、以行导立在感化后进生的工作中，教师的实际行动是无声的教育。
在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己一个实际行动给学生带来的影响更好，这就是常说的“身教胜于言教”。
因此，凡是要求学生做到的，老师自己首先做到。
如果老师对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面影响。
后进生转化工作总结15篇
后进生转化工作总结15篇后进生转化工作总结1后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的构成原因有很多，仅有认真分析，根据具体情景来区别对待，才能更有效地转化后进生。
经过这几年来的后进生转化工作，有了必须的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不一样，仅有完全了解后进生的具体情景才能解决后进问题，经过几年来的分析，体育后进生构成的原因归纳有以下几种：1、年龄小，身体素质差。
2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。
3、对体育不感兴趣的。
4、身体原因（肥胖、近视、生病）而成绩不够梦想的。
5、多种情景并存的。
二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。
对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，从而提高体育成绩。
如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比较弱，就制定出发展她们的力量和速度，其中以力量为主，异常是上、下肢力量。
让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，经过一段时间的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。
对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的'一类，主要对他们进行思想教育。
经常给他们讲一些优秀运动员刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的意志，运动量由小到大逐渐增加，使他们对体育的害怕感减轻，从而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。
如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因而体育成绩不够梦想。
经过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习进取性提高了，经过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。
孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会取得好成绩。
对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不梦想。
小学转化后进生工作总结
小学转化后进生工作总结在小学阶段转化后进入社会工作是一段具有挑战性和充满成长的经历。
在这个过程中，我遇到了许多困难和挑战，但我也获得了很多宝贵的经验和教训。
下面是我对这段经历的总结。
首先，我在进入工作岗位后立即感受到了巨大的压力。
小学生活相对轻松愉快，而工作环境则十分紧张和竞争。
工作中的任务和要求也比小学时期复杂而繁重。
我必须以高度的责任感和专业素养来完成工作任务。
这让我认识到，工作不仅仅是为了生活和赚钱，更是要付出努力和汗水。
其次，我在工作中积累了丰富的经验和知识。
转化后进入社会工作，我接触到了各种各样的人和问题，这让我不断学习和成长。
我学会了如何与人沟通和协作，如何处理工作中的冲突和压力。
我也逐渐了解到自己的优点和不足，并在工作中逐渐提升自己的能力和素质。
此外，工作中的团队合作和协调能力也得到了锻炼和提高。
在小学时期，我们大多是以个人为单位进行学习和竞争。
而在工作中，团队的力量是无可替代的。
我学会了与团队成员合作，并通过相互协作和交流，实现共同的目标。
这也使我认识到，团队的力量是无限的，只有团队的齐心协力才能取得更好的成绩和发展。
除了以上的经验和教训，我还从工作中认识到了一些社会现实和发展趋势。
在工作中，我接触到了各种社会问题和困难。
这让我认识到社会并不完美，有许多人面临着困难和挑战。
同时，我也明白了社会是不断发展和变化的，只有紧跟时代的步伐，才能更好地适应社会的发展和变革。
综上所述，小学转化后进入社会工作是一段充满挑战和成长的经历。
在这个过程中，我面对了压力和困难，但我也收获了很多宝贵的经验和教训。
通过工作，我学会了如何以高度的责任感和专业素养来完成工作任务，积累了丰富的经验和知识。
同时，我也锻炼了团队合作和协调能力，并认识到了社会的现实和发展趋势。
这些经历将对我未来的发展产生积极的影响，使我能够更好地适应社会的发展和挑战。
小学六年级数学上学期培优补差工作总结(15篇)
小学六年级数学上学期培优补差工作总结（15篇）小学六年级数学上学期培优补差工作总结 1转眼间一学年就过去了，在这一学期中，我能够在学校领导的关心和支持下，在培优补差工作的过程中，依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实了培优补差的内容，计划中要求达到的目标基本上全部实现。
现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：我所担任的是六年级的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
对于差生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作。
但是在最后的一段时间内，我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期我提高了对他们的要求，同时也投入了更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和差生的'接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外知识面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。
而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。
小学培优辅差工作总结(6篇)
小学培优辅差工作总结一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个学生都学有所成，成为世纪的有用人才，根据县局精神和学校的年度工作思想，结合九年级学生现有特点，本学期本人做了大量的培优辅差工作，现总结如下：一、取得的成绩及所做的工作、从模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作。
、一学期来，班级每个月召开一次部分学生座谈会，了解学生的学习、生活情况。
学生座谈会要求科任老师全员参加，并提出对每个学生的看法，及时帮助学生改进学习方法。
3、一学期来，确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现长短脚，一经发现，通知各科任老师及时补救。
4、一学期来，班级对优秀生采取优惠照顾制度，凡列入学校优秀生行列的，在三餐、住宿、学费等方面享受优惠。
特别是在住宿紧张的情况下，集中安排优秀生到同一宿舍。
5、班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。
6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会。
交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。
7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。
8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查，了解情况，以便及时调整教学策略。
9、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。
并定期召开班级学习会，及时了解优差生的情况，为下一步工作，做好准备。
二、存在的不足及努力的方向尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力。
今后年段会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
小学培优辅差工作总结（二）一、指导思想二、学生名单差生：马文艳，陈昶需豆恩赐毕昇孙培杨三、学困生形成原因情况分析1、后进生形成的家庭原因2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
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小学六年级差生转化工作总结
“差生”的心理特征常表现为：既傲慢骄横，又胆怯自卑；既想奋起前进，又信心不足。
在班内受到同学的歧视，找不到自己合适的位置；在家中受到家长的批评，没有家庭“温暖”，而倍感孤单。
所以差生常常就会产生“破罐子破摔”的自暴自弃的落后想法。
在实际工作中，要转变他们的思想，使他们成优秀的学生，并非是一朝一夕或只言片语所能凑效的。
所以差生的转变需要老师“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的耐心地说服教育。
可见，差生转化任务是十分艰巨的。
“差生”亦即人们常说的“后进生”。
后进者，后来进步也。
可见，“差生”也并非是绝对的差，只是他们在思想品德和学习方面，暂时都达不到教育培养目标提出的阶段性基本要求而已。
所以，“差生”除非是天生弱智或大脑有问题，大多数的“差生”并非“不可雕”，而是“孺子可教”。
因此，我们应该有信心，相信“差生”转化是有可能的，并且是能够取得丰硕成绩的。
一．用“爱心”滋润差生，用真情叩开他们的心扉
失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。
后进生最大的心理障碍是长期缺少爱。
因此处于特殊境遇的差生特别需要同学的友爱，老师的关爱。
爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。
因此，我在平时，总是用“爱心”去滋润差生：有意或无意地去接近他们、关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。
让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。
比如有些同学，由于家庭环境不好（父母长期在外打工，在家无人管教）而热衷于“网上游戏”。
一段时间内，他思想退步，成绩下降，由原来的上中等而转为双差生。
我发现后，并没有批评他，而是主动与其接近，作深入细致的谈心：讲明上网并不是坏事，从中我们还可以学到许多书本上没有的知识，但迷恋上网就会影响我们的学业和健康成长，就变成了坏事。
听了我一番充满爱心的话语，他深有感触。
并决心痛改前非。
事实上，这样做远比一般的说教，频繁的批评，粗暴的训斥效果要好得多。
二．“细心”捕捉闪光点，用其长避其短
俗话说“金无足赤，人无完人”。
同样，差生也并非一无是处，只要细心观察，我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智。
若能及时“点化”，往往会收到良好的效果。
在实际工作中，我总是较善于细心观察后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。
我的做法是：对他们立足于争，着手于拉；极积创造条件，给他们一表现自我的机会。
以便克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。
如或让他们回答一些简单的问题、或利用他们的长处让他们上讲台演讲、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。
使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性和主动性。
实际上，对差生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。
同时也是他们心理上的一种解放。
这种解放是有利于促进后进生的转化的。
三．“耐心”教育“差生”，迎接“反复”的挑战。
终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。
因为一种正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。
因此，在差生的转化过程中，我们决不能操之过急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”。
要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。
差生的转化不是轻而易举的事。
我们必须充分认识到，差生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。
在前进中反复，在反复中前进，是差生在转化期间的运动转迹。
对此，在教育差生的过程中我们要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒，耐心细致地做好他们的教育工作。
决不能对差生揭老底，算旧账，全盘否定他们已有的进步。
否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深，使“差生”丧失转变的信心，增加转变的难度。
后进生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。
我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。
而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。
实际上，后进生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。
在后进生进步的反复过程中。
我们应该不断给他们敲响警钟，不断鼓励他们进行自我竞争、自我挑战，在反反复复的过程之中，方有可能把他们引上前进之路。
大垭完小
文华兵
2010年7月4日。