《神奇的纸》第二课时(教案) 综合实践五年级下册
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3.问题解决：能够根据收集到的信息，对问题做出合理解释并及时总结探究的方法。
4.创意物化：愿意与同伴合作与交流，同时通过活动激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学重难点：
引导学生能够针对问题，通过实验、计算、比较、实践，收集证据，并总结科 学规律。
二、课前学习活动设计
通过第一课时的学习，学生自主对纸的发展与历史、制作工艺、种类用途，以及和环境之间的关系进行研究，并汇总制成相关学习资源。
进行挑战二实验活动：让站起来的纸，承受一本书的重量，并分析成功和失败的原因。
进行挑战三实验活动：以小组为单位，让纸支柱承受更多的书。比一比，谁的办法多，哪一种图形 最厉害？并及时记录实验的结果。
巡视：如果改变了纸的形状，判为失败。
成功的同学请举手。
成功：你是如何做到的？
失败：你能找到失败的原因吗？
小结：原来大家已经发现了：把纸做成各种形状，增加了纸与书的基础面， 所以它能承重。
三、教学课程设计
教学环节
教师活动
学生活动
(一) 情景再 现，激趣 导入
1.同学们，上课之前老师先给大家播 放一段情景剧。(播放情景剧)
剧中小朋友给大家留的问题，你能回 答吗？
2.对呀，刚才有的同学提到了纸，其 实它真的很神奇呢！今天就让我们一 起来研究。
借助生活实际与经验，思考视频中的问题。
（二） 合作探 究，交流 分享
前一段时间，同学们确定了研究 主题，而且大家用自己喜欢的方式对 纸开展了调查研究活动。那现在，就请大家打开pad,选择你感兴趣的主题进行学习，一会儿我们来分享你学到的内容。
四个小组研究的主题分别是：
纸的历史发展（PPT汇报）
2.纸的制作工艺（视频资料整理汇报）
3.纸的种类用途（标本结合PPT展示 汇报）
挑战第三题：最后我们进入终极挑战赛。以小组为单位，让你的纸支柱承受更多的书。比一比，谁的办法多？ 哪一种图形最厉害？获胜的小组将授予“探究小达人”的称号。
别着急，老师这有温馨提示送给大家？ 谁来读一读？
通过大家的实验，你们发现什么规律？
1.边数越多，越接近圆的图形，承重力越大。
相同图形，高度越低的，承重力越大。
4.纸与环境保护（手抄报汇报）
通过刚才的分享，纸与我们的生 活息息相关，它不但广泛地应用于生 活，而且真的很神奇！比如说刚才提 到的纸管屋！竟然能盖房子？那纸真 的能承重吗？它又能承多少重量呢？
自主阅读并学习其他小组所提供的与纸相关的资料。
分享学习所得。
（三） 挑战空 间，创意 无限
现在，就让我们开启“挑战空
小学综合实践活动五年级下册《神奇的纸》教学设计
教学主题
五年级下册 《生活中的纸》第二课时
一、教ห้องสมุดไป่ตู้目标
1.价值体认：
1.了解纸的种类、历史、制作过程等相关知识。
2.引导学生通过实验，发现三边形、四边形、五边形、多边形等纸筒竖直放置与 承受力之间的关系，即越趋于圆形承受力越大。
2.责任担当：在教师的引领下，通过实验、计算、比较、实践，收集证据，并总结科学规律。
间”，揭示它的奥秘吧！
挑战第一题：你能将手中的纸站起来 吗？成功的同学请举手。学生自主实 验，上台展示/投影立即成画）
你是如何做到的呢？
小结：同学们都很聪明，增加与平面 的接触面积，改变纸的形状，它就能 站起来，好，现在难度升级！
挑战第二题：你能让站起来的纸，承 受一本书的重量吗？
（学生自主实验）
1.进行挑战一实验活动：将手中的纸站起来，并思考是如何做到 的。
可以把它用来制作房屋。课下，请大家结合《百科全书》，继续开启智慧之旅，在我们的生活中探究更多小身材、 大力气的物品吧！
布置作业：
在生活中继续发现小身材、大力气 的物品。
尝试设计能够承重的纸结构，下节 课展示。（选做）
板书设计:
神奇的纸
边数越多，越接近圆 相同图形，高度越低
增加纸的厚度 相同图形，接触面越大
增加纸的厚度，承重力越大。
相同图形，接触面越大的，承重力越大。
4.总结实验所得和规律。
（四） 课外延 伸，拓展 实践
通过今天的实验，我们发现了承 重力的奥秘，你想探究更多奥秘吗？ 请大家读一读这本《百科全书》。同学们，这节课我们不但知道了纸能够承 受书，而且能够承受人的重量，甚至
学生完成课后作业，并在生活中探索小身材、大力气的物品。
4.创意物化：愿意与同伴合作与交流，同时通过活动激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学重难点：
引导学生能够针对问题，通过实验、计算、比较、实践，收集证据，并总结科 学规律。
二、课前学习活动设计
通过第一课时的学习，学生自主对纸的发展与历史、制作工艺、种类用途，以及和环境之间的关系进行研究，并汇总制成相关学习资源。
进行挑战二实验活动：让站起来的纸，承受一本书的重量，并分析成功和失败的原因。
进行挑战三实验活动：以小组为单位，让纸支柱承受更多的书。比一比，谁的办法多，哪一种图形 最厉害？并及时记录实验的结果。
巡视：如果改变了纸的形状，判为失败。
成功的同学请举手。
成功：你是如何做到的？
失败：你能找到失败的原因吗？
小结：原来大家已经发现了：把纸做成各种形状，增加了纸与书的基础面， 所以它能承重。
三、教学课程设计
教学环节
教师活动
学生活动
(一) 情景再 现，激趣 导入
1.同学们，上课之前老师先给大家播 放一段情景剧。(播放情景剧)
剧中小朋友给大家留的问题，你能回 答吗？
2.对呀，刚才有的同学提到了纸，其 实它真的很神奇呢！今天就让我们一 起来研究。
借助生活实际与经验，思考视频中的问题。
（二） 合作探 究，交流 分享
前一段时间，同学们确定了研究 主题，而且大家用自己喜欢的方式对 纸开展了调查研究活动。那现在，就请大家打开pad,选择你感兴趣的主题进行学习，一会儿我们来分享你学到的内容。
四个小组研究的主题分别是：
纸的历史发展（PPT汇报）
2.纸的制作工艺（视频资料整理汇报）
3.纸的种类用途（标本结合PPT展示 汇报）
挑战第三题：最后我们进入终极挑战赛。以小组为单位，让你的纸支柱承受更多的书。比一比，谁的办法多？ 哪一种图形最厉害？获胜的小组将授予“探究小达人”的称号。
别着急，老师这有温馨提示送给大家？ 谁来读一读？
通过大家的实验，你们发现什么规律？
1.边数越多，越接近圆的图形，承重力越大。
相同图形，高度越低的，承重力越大。
4.纸与环境保护（手抄报汇报）
通过刚才的分享，纸与我们的生 活息息相关，它不但广泛地应用于生 活，而且真的很神奇！比如说刚才提 到的纸管屋！竟然能盖房子？那纸真 的能承重吗？它又能承多少重量呢？
自主阅读并学习其他小组所提供的与纸相关的资料。
分享学习所得。
（三） 挑战空 间，创意 无限
现在，就让我们开启“挑战空
小学综合实践活动五年级下册《神奇的纸》教学设计
教学主题
五年级下册 《生活中的纸》第二课时
一、教ห้องสมุดไป่ตู้目标
1.价值体认：
1.了解纸的种类、历史、制作过程等相关知识。
2.引导学生通过实验，发现三边形、四边形、五边形、多边形等纸筒竖直放置与 承受力之间的关系，即越趋于圆形承受力越大。
2.责任担当：在教师的引领下，通过实验、计算、比较、实践，收集证据，并总结科学规律。
间”，揭示它的奥秘吧！
挑战第一题：你能将手中的纸站起来 吗？成功的同学请举手。学生自主实 验，上台展示/投影立即成画）
你是如何做到的呢？
小结：同学们都很聪明，增加与平面 的接触面积，改变纸的形状，它就能 站起来，好，现在难度升级！
挑战第二题：你能让站起来的纸，承 受一本书的重量吗？
（学生自主实验）
1.进行挑战一实验活动：将手中的纸站起来，并思考是如何做到 的。
可以把它用来制作房屋。课下，请大家结合《百科全书》，继续开启智慧之旅，在我们的生活中探究更多小身材、 大力气的物品吧！
布置作业：
在生活中继续发现小身材、大力气 的物品。
尝试设计能够承重的纸结构，下节 课展示。（选做）
板书设计:
神奇的纸
边数越多，越接近圆 相同图形，高度越低
增加纸的厚度 相同图形，接触面越大
增加纸的厚度，承重力越大。
相同图形，接触面越大的，承重力越大。
4.总结实验所得和规律。
（四） 课外延 伸，拓展 实践
通过今天的实验，我们发现了承 重力的奥秘，你想探究更多奥秘吗？ 请大家读一读这本《百科全书》。同学们，这节课我们不但知道了纸能够承 受书，而且能够承受人的重量，甚至
学生完成课后作业，并在生活中探索小身材、大力气的物品。