考查探究能力 展现学科魅力--2020年福建省中考化学卷特征研究及典型试题分析

2020年福建省中考化学卷（
以下简称“化学卷”）以“立德树人，全面发展，引导教学，兼顾选拔”为指导思想，彰显化学学科的育人功能，通过设置真实有效的问题情境，对考生需要掌握的必备知识进行全方位的考查，同时检测考生的学科关键能力。

命题者积极探索化学学科核心素养的检测手段，以此引导我省初中化学教学回归本真、提升质量。

一尧化学卷特征
研究
素材新颖是今年化学卷的一大亮点。

命题者通过创设不同的情境，使得化学卷内容鲜活，凸显学科教育价值。

特别值得一提的是，化学卷的命制充分渗透了爱国主义教育元素。

命题者通过选取我国古代文明、现今科技实例以及最新科技成果创设试题情境，展现了我国在科学研究方面的卓越成就以及科学研究人员的创新精神，如化学卷第1题“远古时期，半坡人从事的下列生活、生产活动中，一定有化学变化的是（
）”，第12题“古籍《
天工开物》就有‘煤饼烧石成灰’的记载”。

命题者分别以《中国远古化学史》《天工开物》里所记载的活动内容为载体，树立考生的民族自信和文化自信。

又如化学卷第7题，呈现了我国完成全球导航系统的组网情境“2020年6月23日，我国‘长三乙’火箭将第55颗北斗卫星送入预定轨道，完成北斗卫生导航系统的组网。

该火箭第三级的推进剂为液氢和液氧组合”，向考生展示了我国在前沿科技领域所取得的辉煌成就，极大地提升了考生的国家认同感。

相较于往年，今年中考化学试题在设问环节采用了更加真实的问题情境。

此举意在引领我省初中化学教学摆脱以往常见的“以练代教”“以考代
练”的状态，使我省初中化学教学更加符合学科教学规律及学生认知规律，进而回归本真状态。

例如，化学卷第2题中，命题者创设了“配置新型冠状病毒的消毒剂”的真实情境，以检测考生对无机化合物基础知识的理解水平；化学卷第13题（2）问，命题者创设了以“84消毒液”为主要背景的试题，要求考生书写化学方程式、解释溶液稀释问题，意在对接初中化学教学与考生生活实际，考查考生对于基础化学知识的掌握情况。

此外，化学卷第4题、第5题、第6题，均与考生生活实际密切相关，这使得化学卷整体鲜活、灵
动。

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验是初中化学教学的一项重要内容。

故此，教师要认真研究中考化学卷关于化学实验部分的考查重点，因为这不仅关乎考生的中考成绩，还关乎考生进入高中阶段的化学基础。

化学卷实验探究题图文并茂，从仪器、药品、操作等多个方面考查考生对基本实验技能的掌握情况以及实验探究能力的运用水平，考查了考生的学科核心素养和综合解决问题的能力。

例如，化学卷第3题，考查制取氢气的操作规范，体现了对考生基础实验素养的关注；第9题，较为全面地考查了考生多项实验操作内容和规范，包括测定某废水的酸碱度、除去水中的色素、除去粗盐中的难溶性杂质、检验某固体是否为铵态氮肥等；第16题，以实验报告为考查载体，考查“高锰酸钾制取氧气”“酸与碱中和反应”两项内容，检测考生对实验现象的观察水平和对实验原理的掌握情况；第17题，以大题的形式全面考查考生的实验素养，通过配置溶液、装置实验、进行实验、观察现象等多个方面的考查，有效地检测考生是否已经掌握了正确的实验方法、具备了严谨的科学态度、敏锐的观察能力以及严密的逻辑思维，是对考
考查探究能力
展现学科魅力
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—2020年福建省中考化学卷特征研究及典型试题分析莆田擢英中学/何金火
评价
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评价
生化学实验探究能力的综合性考查。

对初中化学教师而言，最本质的目标、任务莫
过于以理论实践相结合的形式展现化学学科的独特
价值，引导学生将课内学到的知识应用于生活实
际，充分感受化学学科的魅力。

化学卷充分体现了
化学学科自身的魅力，通过引入考生身边的化学知
识，体现化学学科在社会生产、生活中的重要地
位，如化学卷第12题（3）问：“室内起火时，如
果急于打开门窗，火反而会烧得更旺。

原因是________________。

”试题以生活中常见的燃烧物质、燃烧现象为载体，考查考生对“物质的性质及
其相应的用途”的掌握程度，充分体现了“理论实
践相结合”的命题理念，展现了化学学科的实用
性。

同时，试题也展现了化学学科对提升人类健康
水平、提高人们生活质量的重要作用。

问题情境的创设是化学卷的一个重要看点。

命
题者精炼、巧妙地设计问题，从多个角度考查了考
生的理解辨析能力、分析推理能力、归纳判断能
力、创新探究能力，关注化学学科观念、学科核心
素养的落地。

关于学科核心素养的落地，命题者合
理设置了科学探究问题，要求考生通过探索、思考
解决问题。

以化学卷第10题为例，命题者并没有
直接考查考生物质发生化学反应的基础性问题，而
是对信息进行了加工处理，结合v-t图象考查考生
的逻辑推理能力和分析判断能力，这是对基础题的
难度升级；第14题（3）问和第15题（4）问有异
曲同工之妙，均在开放情境中考查考生的思维品
质；第17题，通过一个科学探究实验再现了科学
探究的真实过程，一步一步地推进实验，引导考生
在“完成实验”的过程中感受何为“变化观念”。

可以说，化学卷高水平地展现了中考对化学学科核
心素养的检测落地问题，部分有难度的设问，兼顾
了中考的选拔功能。

二尧典型试题分析
化学卷第7题系社会热点题，结合“‘长三乙’
火箭将北斗卫星送入预定轨道，完成北斗卫星导航
系统的组网”这一热点事件，引导考生立足科学视
角看待所学的化学知识。

试题很好地体现了“立德
树人”“引导教学”的命题理念，引导考生投身科
学事业，凸显了中考的思想教育价值和教学引领作
用。

此类试题引导考生树立正确的价值观和远大的
志向，增强了考生的社会责任感以及对科学世界的
向往，引导后续人才投身科学事业。

化学卷第12题系化学史题，命题者借“燃烧
与人类生产、生活的关系”，考查考生对于物质形
态基础知识的理解水平。

命题者利用古籍中的“烧
石成灰”这一过程，考查考生对化学方程式书写、
计算等基本技能的掌握情况，最后一问关注室内
起火问题，体现了化学学科的人文价值。

中考具
有引导初中教学的作用，将初中化学教学同实际
生活紧密结合起来，想来是未来初中化学教学的
有效出路。

化学卷第14题，结合“化石燃料”设置了一
系列相关的问题：“倡导‘家用燃料低碳化’的意
思是。

”“随着全球能源使用量的
增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。

请提
出一个缓解能源危机的设想：。

”
命题者设置上述问题，旨在引导考生应用课堂所学
知识来解决实际生活中遇到的问题，凸显化学学科
在促进社会可持续发展中的重要作用，展现化学学
科的社会价值。

化学卷第15题，以流程图的形式呈现了物质
及其转化的关系，展示“铜的循环”过程，引导考
生推断其他几种化学物质。

试题考查了复分解反
应、反应现象、质量守恒定律、反应的符号表征、
金属置换规律等内容，检测考生对化学反应条件
性、规律性和价值性的认识水平。

试题学科意味浓
厚，承载了科学育人的教学导向。

化学卷第16题，以实验报告的形式，考查考
生对于实验原理、实验流程的掌握程度。

在整个实
验流程中，考生需要补充实验报告，对实验方案的
可行性、实验结果的可靠性做出一定程度的预判。

试题既从细节处考查考生对于实验装置安全知识的
掌握程度，又从整体层面考查考生实验原理掌握程
度，触发考生的高阶思维活动。

综上，化学卷充分体现了命题者在学科价值、
教学导向、学科素养以及学科魅力等方面的精心设
计和思考。

在初中毕业考试和高中招生考试两考合
一的大形势下，化学卷贴近时代、贴近社会、贴近生
活实践，注重考查考生的价值观、学科素养、关键能
力、必备知识，引领化学回归教学本源。

展望未来，
中考化学卷会继续发挥激励、诊断与发展的功能，从
而更有效地引导化学教师在教学过程中牢牢把握住学
科教学方向——
—由化学走向生活，由生活回溯化学，
关注学生的素养提升，关注学生的可持续发展。

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