浅析初中化学课程标准与学生核心素养的关系

浅析初中化学课程标准与学生核心素养的关系贾维兵
摘要：本文以“中国学生发展核心素养”中“一个核心，三个方面”为维度，探讨了化学课程标准和学生发展核心素养之间的关系，以期推动化学教学改革。

关键词：核心素养;化学课程标准;关系
2016年9月13日，《中国学生发展核心素养》发布，并提出如何在教育实践中培养学生的发展核心素养。

因此，教师首先要明确现行义务教育化学课程标准与学生发展核心素养之间的关系。

一、培养全面发展的人
《中国学生发展核心素养》从文化基础、自主发展、社会参与三个方面提出了现代中国学生应该具备的六大核心素养。

培养具有竞争力的“全面发展的人”是它的最终核心目的。

化学课程的教学目的是提高学生的科学素养，化学课程内容的选择要符合学生已有经验、心理发展水平以及全面发展的需求。

义务教育阶段化学课程标准的着力点在于全体学生的科学素养，根本出发点在于学生的全面发展，可见，义务教育化学课程标准和中国学生发展核心素养都是基于学生的发展，并且以培养“全面发展的人”为出发点。

二、文化基础方面
《中国学生发展核心素养》指出，文化是人存在的根和魂。

文化基础素养包括人文和科学两个领域，主要表现为人文底蕴和科学精神两大素养。

科学领域强调能够习得科学知识和技能，掌握和运用人类优秀的科技成果，涵养内在科学精神，追求真善美的统一。

化学科学知识和技能是人类科学知识的重要组成部分。

为学生提供未来发展所需的最基础的化学知识和技能是义务教育化学课程的目标之一，这体现在义务教育化学课程标准的“知识与技能”目标中。

科学精神是超越具体科学知识与技能的价值标准、思维方式和行为表现等，它是学生在学习、理解、运用科学知识和技能的过程中形成的，具体包括理性思维、批判质疑、
勇于探究等要素。

在义务教育化学课程标准“情感态度与价值观”目标和课程理念中，都有对培养学生科学精神的要求。

例如，初步建立科学的物质观;启迪学生的科学思维，培养学生的实践能力;养成科学态度;初步养成敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质;在面临和处理与化学有关的社会问题时，能做出更理智、更科学的思考和判断等。

可见，义务教育阶段化学课程从化学学科视角，教给学生必要的科学知识与技能，培养学生的科学精神。

而化学科学知识与技能、科学精神都是科学素养的重要组成部分，这正是义务教育化学课程目标的要求。

三、自主发展方面
《中国学生发展核心素养》指出，自主性是人作为主体的根本属性。

自主发展主要表现为学会学习。

《义务教育化学课程标准（2011年版）》中，有与“学会学习”相关的目标要求，如勤于思考、敢于质疑;激发学生化学学习兴趣和信心，培养学生终身学习的意识和能力，学习科学探究的基本方法，初步形成科学探究能力;初步学习获取信息（运用观察、实验等方法）、表述信息（能用文字、图表和化学语言）、加工信息（运用比较、分类、归纳和概括等方法）;提高运用化学知识和方法分析、解决简单问题的能力;能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点;逐步形成良好的学习习惯和学习方法，学会学习、学会生存等。

这些目标涉及学习兴趣、终身学习意识和能力的培养，学习方式的转变，科学方法的掌握，良好学习习惯的养成等，可见学会学习是义务教育化学课程的重要目标之一。

四、社会参与方面
《中国学生发展核心素养》指出，社会性是人的本质属性。

社会参与强调能处理好自我与社会的关系，增强社会责任感，提升创新精神和实践能力，促进个人价值实现，推动社会发展进步，主要表现为责任担当和实践创新两大素养。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，要“着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”。

义务教育化学课程标准认真落实这一教育指导思想，在课程目标中提出要求。

如关注与化学有关
的社会热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识;逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的可持续发展观念;增强對自然和社会的责任感;在实践中不断培养学生的创新意识等。

综上所述，现行义务教育化学课程标准与中国学生发展核心素养之间有很好的对接关系，义务教育化学课程的教学有利于学生核心素养的培养。

参考文献：
核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊，2016（10）.
以下资料为赠送资料：
《滴水之中见精神》主题班会教案
活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。

”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能
浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

（电话内容略写）
（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙
丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，
又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？
答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。

我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。

我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：你们还有发言的吗？
答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵。

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“双手抓不起，一刀劈不开，
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”
主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”
一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。

听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”
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水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。

”
甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不
能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能
浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。

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（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。

学生甲乙
丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，
又说：“反正不是我家的。

”
旁白：“那又是谁家的呢？”
主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？
甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

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小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
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答：有。

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主持人：水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！
4.主持人：大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。

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”
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主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
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煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

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主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

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（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能
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花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？。