通用技术：《设计的评价》教案之二

设计的评价

教材：普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1)

文档内容：设计的评价

章节：第三章设计过程、原则及评价第三节设计的评价课时：第1课时

作者：宋雪莲(青岛二中分校）

一、教学目标

1。知识与技能目标

（1) 了解评价的含义和评价的意义及分类。

(2) 了解设计过程评价的特点,知道设计过程中每一阶段都要进行设计过程的评价，培养质量管理意识.

（3) 了解对设计过程的目的与必要性，知道评价的基本方法，进一步体会设计的一般原则。

2。过程与方法目标

（1）经历评价的过程，体验评价的方法.

(2) 体验交流的过程，了解交流的方法。

3. 情感态度和价值观目标

(1）认识设计评价的重要性，树立质量管理意识，形成负责任的设计思想。

（2) 培养学生合作学习探究的思想。

二、教学重点

根据设计过程中的每一个阶段的要求进行评价，根据设计要求

对设计过程进行多方面的评价，制定有效的评价方面。

三、教学难点

根据设计要求对设计过程进行多方面、多角度的评价，从而达到评价的效能。

四、教学方法

教授、问题探究、小组合作。

五、设计思想

1。教材分析

本节内容建立在本章“设计的一般过程”和“设计的一般原则"的基础上，即“评价”与“过程”、“原则”联系紧密，“原则”是评价的标准，“过程"是评价的内容之一，因此,本节的学习具有总结性的意义。另外，评价又是设计中的重要的、不可缺少的一个环节，因此,也是对前几节的一个进一步完善、深化提升的环节.通过本节的学习，能使学生对“设计的评价”有一个整体的认识,并自觉地把评价的意识和方法运用到后续的学习中。

2. 设计理念

设计的评价这节课学生感觉不是陌生但是有点抽象,学生虽然能够评价但是不知道具体评价些什么,从哪个角度评价，造成评价不到位,不具体，没有达到评价的效能。因此，在教学设计中，就要把这种抽象变成具体，让学生结合设计作品的具体过程来体会设计过程的评价,并选择某个具体阶段（制作模型或原型），详尽的去探讨设计过程的评价.另外为让学生有种评价的意识，设计了本节学习的一

个自我评价。

3。教学策略设计

（1）教学开始就让学生针对自己的作品简单的评价，就是让学生不知不觉中走进评价学习中，先形成一个粗浅的认识.

（2）结合刚才的评价过程，进一步提升形成理论，理解评价和评价意义及分类。

（3）选取一个具体的阶段（制作模型或原型)，结合学生设计实例,引导学生去展开详尽的评价，从而体会理解如何对设计过程进行评价。

（4）为了让学生进一步形成一个评价意识,设计本节学习的评价。

4. 学情分析

此前，学生已学过“设计的一般过程”、“设计的一般原则",制作“简易物品的制作”(模型）并交流，已涉及初步的评价，但评价多属随意性，缺乏理性，评价角度不恰当，从而评价效能比较低。因此，本节课的学习应使学生对设计的评价的认知有根本的提高。

六、教学准备

1。教学资源的准备

多媒体教学设备、教学课件PPT、学生作品等。

2。教学课件的准备

教学课件比较简洁,多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心.

七、教学过程

（一）引入

展示作品,简单评价

1. 让不同小组的学生代表展示前几节的作品，简单介绍评价.

介绍角度:

①分工情况.

②本组作品的主要特点有哪些？（可以从创意、结构、实用等多个角度去谈。）

③在设计过程中遇到哪些问题？是如何解决的？

2. 其他组的学生评价作品。

老师：

①从刚才学生的介绍中，你认为哪一方面是你感觉不错的？为什么?

②针对他们组的作品，你有没有好的建议？

学生思考回答

老师：上边我们对我们作品进行了介绍评价？那么我们这一节详细看看什么是评价？我们该如何合理、有效的去评价呢？(二）知识探究

1。设计的评价

探究1：什么是评价

◇以小组的形式，结合刚才的活动谈谈对评价的理解。

◇归纳给出评价的定义。

设计的评价是指依据一定原则，采用一定方法和手段,对设计

所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。

◇拓展举例身边的评价活动.

学生的学期评价、产品使用评价……

探究2：为什么要进行设计的评价？

◇老师：刚才我们为什么要对我们的作品进行评价呢？(学生讨论回答）

◇案例分析:山东铝液外溢事故.

老师：山东铝液外溢事故的重要原因是什么?(学生思考回答)

师生小结：

（1）有助于设计中的信息交流和工作反思。

（2）有助于设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务。

（3）经过评价，及时发现产品达不到的设计要求,避免出现安全隐患等其他危害。

探究3：评价的分类?

从评价对象分为:设计的过程评价、设计的成果评价；

从评价者分为:自我评价、他人的评价。

老师：回顾我们刚才我们的评价活动，属于哪种类型呢?（学生交流回答）

探究4：评价中有哪些具体要求呢？

◇老师：在评价中我们遵守哪些基本要求呢？（学生讨论回答）

◇小结：

评价要建立在事实判断的基础上,进行评价必须制定相应的标准。

评价标准的制定应当客观、明确，体现科学性和可操作性。

◇老师：你还能补充哪些要求呢?

评价目标要明确，看是否达成设计要求,既要注重设计过程也要注重设计结果.

评价要多角度、多层次……

……

◇拓展思考

回顾我们刚才对我们作品的评价,我们是否符合要求？(学生反思回答）

针对我们的作品,我们制定最终成品的一个评价标准（小组讨论制定标准，以分值表示，满分100分，可以表格说明）交流共同完善制定评价标准(表格表示）

2。设计过程的评价

探究5:设计过程的评价有什么重要意义?

老师：我们在以往的评价中，往往只注重评价的最终结果,忽略评价过程，实际上过程的评价意义非常重要.

一项设计成果的好坏，60％—70%是由设计过程的质量所决定的没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果.

加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。

探究6：如何进行设计过程的评价？