八年级道法期中考试成绩分析—唐静

⼋年级道法期中考试成绩分析—唐静

2018—2019学年度上学期期中考试

⼋年级道德与法治试卷成绩分析

唐静2018.11.25

⼀、试题分析

1、试卷的结构分两部分：第⼀部分为单项选择题，占全卷分值的50%；第⼆部分为⾮选择题，占全卷分值的50%。

2、试题⽴⾜基础知识，以现实⽣活案例或时事作为情境，根据情境提出问题，探究问题，解决问题。学⽣答题的过程就是运⽤所学知识

理解、认识、解决问题的过程。

⼆、考试基本情况

（⼀）成绩分析：

1. 我所带班级实验班8.4班成绩提⾼的幅度最⼤，和第⼀名相⽐差1.84分；

8.3班和第⼀名相⽐差2.27分；在普通班中8.8班的成绩上升幅度最⼤，由

⽉考时的倒⼀升到正⼀。

3、具体班级学⽣考试成绩分析：

１.8.3班参加考试的共有59⼈，最⾼分91分，90—100分共有1⼈，

80-90分共有31⼈，70-80分共有27⼈，60-70共有0⼈，不及格的有0

⼈，在实验班中，优秀学⽣占的⼈数较少，优等⽣较少，所以成绩不是很

理想，今后教学还应更加努⼒。

2．8.4班参加考试的共有59⼈，最⾼分96分，90—100分共有3⼈，

80-90分共有32⼈，70-80分共有24⼈，60-70共有0⼈，不及格的有0

⼈，在实验班中，4班略好于3班。

3．8.8班参加考试的共有62⼈；最⾼分87分，90—100分共有0⼈，80-90分共有8⼈，70-80分共有34⼈，60-70共有11⼈，不及格的有9⼈，但优等⽣较少。

三、学⽣答题情况分析

1、在选择题中，如第18题漫画下列句⼦最能体现志愿汇图标内涵的是（）是考查学⽣对知识的运⽤，运⽤知识解决问题的能⼒。

第⼆部分⾮选择题的特点。

存在的问题：如26题

（1）学⽣审题不清，材料看不完就下⼿。

（2）学⽣对于如何树⽴宪法意识的知识点理解不全，要点模糊，层次不清晰，不全⾯。

（3）许多学⽣乱答⼀⽓，回答的不痛不痒，切不中要害。

存在的问题：27题

（1）学⽣的语⾔概括能⼒、分析解决问题能⼒以及理性思维能⼒普遍较差，对试题把握不准。如27题是漫画题，第⼀问，漫画表达了什么寓意?其实从漫画传递的信息不难看出，是涉及到规范权利的知识，但学⽣回答的不够准确。

（2）对知识掌握不扎实、答案的准确性不够，导致乱答⼀⽓，结果不得分。像27题第⼆问中，学⽣可以⽤学过的课本知识——如何规范权⼒运⾏？就可以得⾼分，⽽许多学⽣乱答⼀⽓，回答的不痛不痒，切不中要害。（3）答题不规范。考⽣由于答题不规范⽽导致⼤量失分。不能运⽤教材中的学科术语，没有按照题⽬的要求去答题。

（4）知识运⽤能⼒较弱，不能多⾓度的分析问题。在问题⾯前表现出不知所措、思维混乱，或是对知识点不熟练、东拼西凑。

28题得分情况：得分主要集中在5到10分，⼤部分学⽣答题状况良好。如果教材知识点掌握较好，能运⽤所学知识灵活分析，基本能达到这个分数。第（2）问，请你设计⼏个校园宣传标语？此题为开放型问题，⾔之有理即可得分。⼀部分学⽣虽然答了很多，要么不对题，要么答题不到位。

也进⼀步说明了对于思品的学习，背不是万能的，但不背是万万不能的。第（3）问，此问有⼀定难度，也是28题的最⼤失分点，绝⼤部分同学不会答或乱答⼀⽓。此种类型题⽬是考试常出题⽬，当然，也不排除教师放松了对此种题型问题的训练。

四、学⽣失分情况分析

1．教材基础知识和核⼼内容没有掌握。

学⽣失分的重要原因就是学⽣对教材知识没有做到准确记忆和熟练运⽤。单选的第 4 、 5 、9 题、14 、15 题都属于对教材知识记忆能⼒的考查，属于教材知识的再现，但由于学⽣没有准确记忆⽽出现了严重的失分现象。

2.学⽣的审题能⼒较弱，不能正确理解材料的主旨，对题⽬的设问理解不清楚⽽导致的丢分。

例如：第26 题中的材料⼆，仔细阅读漫画，没有理解漫画的主题和中⼼⽽导致的失误和失分。

3.学⽣抽象思维和归纳、分析能⼒较弱⽽导致的失分。

对于⼋年级学⽣⽽⾔，辨析题依然是失分的重灾区，得分率很低。学⽣解题的思维过程混乱，答题缺乏规范性，不能够正确分析试题的正误并做出正确的分析说明。

4.学⽣答案缺乏规范性⽽失分。

(1)学⽣答题的思路格式不够规范，这主要体现在辨析题上。

（2 ）学⽣答案语⾔不规范，使⽤⾮学科的语⾔进⾏答题。

（3 ）书写不规范。有个别学⽣没有养成良好的书写习惯，字体潦草，需仔细辨认；字体过⼤或过⼩，从每堂课开始规范。

五、对今后教学建议

1、强化基础知识教学

（1）突出主⼲知识、重点知识的教学

在教学中，我们要以教材为载体，我们要重点突出，讲清来笼去脉，引导学⽣学会构建知识体现，提升学⽣的学科素养和学科能⼒。在教学中

我们⼀定要⼀环紧扣⼀环，吃不得夹⽣饭。

（2）注重知识教学的系统性和完整性。

2、注重能⼒培养

切实落实10+35课堂教学模式，培养学⽣的思维能⼒；增强学⽣⾃主学习的能⼒；

3、加强技巧性训练

（1）是加强学⽣的审题能⼒训练，教会学⽣审准关键词的意思，审准答题⽅向；

（2）选择题怎么做，辨析题怎么做，观察与思考题怎么做，活动探索题从哪⾥⼊⼿，如何解剖，如何分解，如何表述，

（3）有计划地⽤相关试题进⾏针对性的训练，让学⽣明确回答相关问题的要领，从⽽增强学⽣的思维能⼒和应试能⼒。

（4）平时教学中不要放松对学⽣的严格要求，督促学⽣养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。