2021年中考语文一轮复习：理解词语的含义 答题技巧与练习题汇编(Word版,含答案)

2021年中考语文一轮复习：理解词语的含义答题技巧与练习题汇编
篇章是有段落构成的，段落是由句子构成的，句子是由词语和标点构成的。

阅读理解的起点是弄清词的含义，然后是弄懂句子的含义，进而弄懂段落的含义，最终理解全文的含义。

能准确深入地理解词语的含义，是阅读的起点。

一、首先要准确理解词的本义
所谓词的本义，就是一个词以文字形式出现时，最初代表的含义。

而在现在的白话文阅读理解中，是指一个词语离开语言环境独立存在时，最常用的含义。

小学生考试，有一个常见的题型，写出一个或几个词，让我们解释词语的含义。

在字典里，一个词语的解释有很多个选项，我们只要写出其中最常见的含义即可。

其实这种题型就是解释词语的本义。

在小学阶段，绝大多数老师因为不掌握解词语本义的方法，大都采用的是死记硬背的形式：一.让学生参看书下注解，在作业本上写若干遍，让学生背下来，再通过考试去强化记忆。

二.书下注解里没有的，老师就在文中画出一些“关键词”（老师根据多年经验，觉得它们是常考的词），让学生查字典，将查到的结果写若干遍，然后背诵下来。

上了初中以后，上面的方法完全不适用了。

因为命题者使用的文章是从教材之外选取的；命题的范围又是无限大——会随意从文中指定一个词语让学生解释。

怎么办呢？我们总不能把字典里所有词语的含义都背诵默写下来吧？
其实，解释词语的本义是有具体方法的，掌握了这些方法，我们就不用背字典了！
（一）单字组词法
所谓的单字组词法，就是解释由一个字构成的词语时，在保证词性不变的情况下，采用组词的方式，组几个常用词语来解释这个词。

例如“打”，这是个动词，我们用“打”组成几个常见的动词即可——敲打、击打、打架、打击，但不能组成“打球”、“打脸”等形式，因为这些词不再是动词，而是短语，其中“打”是动词，“球”和“脸”是名词，词性改变是绝对不允许的。

（二）拆分组词法
有些词，是由多个单字词组成的，每个字都能代表一个独立的含义。

这样的词，我们就可以将原词拆成单字，在保证词性不变的前提下，依次组词来解释。

例如“精致”可以分成精和致两个字，原来是形容词，因此我们用这两个字，分别组成一个形容词，合起来就是“精致”的本义——精巧、别致。

（三）同义替换法
这种方法，就是运用同义词或同义短语来解释。

例如用“妈妈”来解释“母亲”，用“漂亮”来解释“美丽”，用“快速奔跑”来解释“冲”，用“害怕”来解释“恐惧”。

（四）古文串讲法
按照翻译古文的形式，先将每个字解释出来，然后将这些解释“串”成一个流畅的句子。

例如：安如磐石，安，安稳；如，像；磐石，大石头，安稳地像一块大石头。

（五）形容法
这种方法专门用来解释形容词。

一个形容词，形容的对象不同，形容一个对象的角度不同，形容某个角度的特点不同，因此，只要将这三点确定下来，一个形容词的含义就确定下来了。

这种解释方法，概括起来就是：形容——哪类事物——哪些方面——怎么样。

比如“英俊”，就是形容——男人——容貌——非常帅气。

再如“金碧辉煌”，就是形容——建筑物——外观或内饰——十分豪华。

二、接着要解释词的语境义
一块石头，原本就是一块石头，然而到了不同的场合，它的含义就会发生改变：在建筑工地，它是一种建筑材料；在奇石展厅，它是一件造型独特的艺术品；在冶炼厂，它就是一块矿石；在马路上，它就是一种障碍物......词语也一样，放在不同的句子里，其含义也会随着语言环境的变化而变化，这种随着语境变化而变化的含义，就叫做语境义。

有时候，语境义和本义是基本相同的，有时候，语境义和本义是截然不同的。

如何准确理解语境义呢？
（一）对比本义，语境义基本保持不变的如何理解、解释
有些词语，本义和语境义基本保持不变，很多人甚至认为语境义和本义完全一致，其实无论如何，一个词离开了语境的含义和置身某种语境的含义永远不会完全相同。

例如:
金碧辉煌：形容建筑物的外观或内饰十分奢华。

放到具体语境中：
1.一走近故宫，我几乎被眼前金碧辉煌的景象惊呆了。

2.一走进人民大会堂，我几乎被眼前金碧辉煌的景象惊呆了。

直观感觉上，离开语境的“金碧辉煌”，和放在句子之中的“金碧辉煌”是完全一样的，其实不但二者不同，即使身在语境中的两个“金碧辉煌”，含义也有明显的差别。

最本质的差别是内涵“缩水”。

（1）离开语境，该词形容的是“建筑物”，而置入语境后，一句形容的是“故宫”、二句形容的是“人民大会堂。

”
（2）离开语境，该词既可以形容“外观”，也可以形容“内饰”，具有不确定性。

置入语境后，一句只形容“外观”（因为“走近”，没有进入内部），二句只形容“内饰”（因为“走进”，已经置身其中，看不到“外观”），具有明显的确定性。

（3）之所以我们感觉语境义没有变化，就是因为无论哪种情况，“金碧辉煌”的含义都包括“非常奢华”这部分不变的含义。

语境义的具体解释方法：
着眼本义，要根据语境确定：
1.描绘对象发生了哪些变化。

2.具体描绘哪方面、那部分发生了怎样的变化。

3.含义不变的部分为了避免和本义的重复，要换成它的同义词。

（注意程度副词不能缺失）
所以第一个“金碧辉煌”的语境义是：形容故宫的外观非常华美。

第二个“金碧辉煌”的语境义是：形容人民大会堂的内饰富丽堂皇。

（二）对比本义，语境义完全改变的如何理解、解释
一个词语，置身某个语境，含义不会无缘无故地改变。

任何事物的变化都有原因。

语境义改变的原因主要有两个：一.作者使用修辞方法，导致语境义与本义完全不同；二，作者设定特定的背景，导致语境义与本义完全不同。

不同的类型，理解解释方法也不相同。

1.因使用修辞，词义发生改变的具体解释方法
（1）去掉修辞方法，用直白的书面语表达出来，（2）对应加上程度副词。

这样的修辞方法主要有五个：比喻、拟人、夸张、反语、借代。

例如：
A.比喻：妈妈在我的心里，是一头不折不扣的老黄牛（原指耕田的老牛，这里指妈妈非常勤劳、朴实、
任劳任怨、无私奉献。

）
B拟人：柳树向我招手。

（原指挥手，打招呼或道别，这里指柳枝在风中微微摇动。

）
C.夸张：他一笑，眼睛就没了。

（原指消失，这里指他的眼睛非常小。

）
D.反语：李冰六科总成绩48分，实在是太优秀了！（原指品质、做法、取得的成果超越常人，这里指李冰的成绩非常差。

）
E.借代：孤帆原因碧空尽，唯见长江天际流。

（原指船帆，这里指老朋友乘坐的船。

）
2.受语言背景的限制，词义发生改变的具体解释方法
（1）先用一句话高度概括背景条件，（2）然后指出“真实的描绘对象、具体描绘哪方面、这些方面怎么样”即可。

例如：
1.我出生在内蒙古，成长在内蒙古，从没离开过内蒙古一步。

幸运的是，今年暑假，因为征文获大奖，组委会邀请我到大连参加笔会。

当我的脚步踏上沙滩的那一刻，我不禁张开双臂，奔向大海：“啊！大海，我梦中期盼已久的大海！”
“啊”原是一个语气词，这里指第一次见到大海（概括背景条件），我的内心十分兴奋、激动、喜悦。

2.下晚自习的时候，路灯已经完全熄灭了。

李芳沿着校园边的林荫甬路向宿舍走去。

突然一只手从后面伸过来，搭在她的肩上，她不由自主地“啊——”了一声。

“啊”原是一个语气词，这里指夜里突然遭遇背后偷袭（概括背景条件），王芳的内心十分紧张、恐惧。

三、最后要揭示词语的本质含义
写作的过程，就用词语、句子、段落、篇章综合表达自己的思想感情。

所谓词的本质含义，就是指作者借助一个词语表达了怎样的思想或情感。

这种情感往往是抽象的、隐性的。

隐藏其中的思想感情常常通过使用词语的感情色彩表现出来。

褒义词：往往表达喜爱、欣赏、赞美、崇敬之情。

贬义词：常常表达厌恶、忧伤、痛恨、鄙视，悲哀之情。

中性词：不具备这样的表现能力。

例如：
1.三昼夜过去了，躲在碉堡里的鬼子仍在负隅顽抗，垂死挣扎。

抛开本义和语境义，句中的“鬼子”、“负隅顽抗”、“垂死挣扎”哪个词语都能表现作者对敌人的憎恨之情。

这便是这些词的本质含义。

2.狼牙山五壮士，在生命的最后一刻，他们砸碎了手中的枪支，高喊着口号，视死如归地跳下深谷。

抛开本义和语境义，句中的“壮士”、“砸碎”、“高喊”、“视死如归”，每一个词语都能表现作者对敌人的憎恨之情，对革命先驱的敬佩、赞美之情。

这就是这些词语的本质含义。

注意事项：理解本质含义要从情感、哲理、品质、情趣四个方面考虑。

把词语能表现的内容全部表达出来。

关键词语用词要准确、全面。

练习题精选
母亲的唠叨
宋向阳
春生三岁那年，父亲就出车祸走了。

在他的记忆里，只要和母亲在一起，总会听到她没完没了的唠叨。

母亲唠叨的时候，春生是不能走神的。

否则，母亲会叉着腰，用手点着他的脑门喊道：你拿我的话当耳旁风吗？
在母亲的唠叨声里，春生长成了大小伙子，毕业后被分配到镇上做教师。

去学校报到那天，母亲老早就起来了，把他的衣服熨得平平展展。

过了一阵，母亲将饭端上桌子，见他还没穿衣服，便开始唠叨：起来啦，捂在被窝里想孵鸡仔咋着？往后你要带一群娃子上进呢，这样懒咋行？我说话呢，你明白没？
春生赶忙爬了起来，嘴里答应着：妈，我知道了。

母亲坐在他的跟前，瞪着眼睛问他：你知道啥？成天吊儿郎当的，你知道啥？当老师可是天大的事，误人子弟哪行？人家爹妈把孩子交给你，你就要像对自己孩子一样。

春生一边穿衣服，一边大声地答应：妈，您放心吧。

春生吃完饭刚要走，又被母亲叫住了。

她猫下身子，把儿子左脚运动鞋带重新系了一遍，嘴里还说：看看你，鞋带系得松松垮垮，没一会儿就得开了，踩在脚下让人看了多不好，头一天上班，要给人留下好印象啊。

春生看着母亲头上又添了几缕白发，心里突然酸酸的。

春生结婚后，搬迸了学校的教师住宿楼。

只要一有机会，母亲的唠叨依然不折不扣地进行着。

这天，因为一件小事，春生和妻子发生了争吵。

回到老家，他一声不响地坐在炕头，脸上仿佛结了霜。

母亲皱了皱眉，盯着他的眼睛说：儿啊，跟你的媳妇闹意见了？
春生说：吵了几句，没啥大不了的。

母亲拿了把凳子坐在他的对面，喝道：好日子过够了？人家萍子哪儿对不起你呀？
春生道：妈，您别生气，我们没事儿。

母亲从他小时候一直说到结婚，语气慷慨激昂。

吐沫星子飞到了春生脸上，他却没敢去擦，时不时还要点点头。

即使这样，母亲仍然提醒他：我的话你要不进脑子，纯粹找打。

说完便伸过手来。

春生侧过脸，把
耳朵对准了母亲。

母亲叹了口气，手缩了回去。

儿啊，咱娶了媳妇是用来疼的，不是用来气的，明白吗？母亲说。

两个小时后，母亲的嗓子已经沙哑，才把他推出了门。

妈，我还没吃饭呢。

春生委屈地说。

回你媳妇那里去吧，她也肯定饿着呢，给她做顿好吃的吧。

我在您这儿住不成吗？
你想让我唠叨一宿啊。

春生赶忙逃了。

母亲在后面大声喊道：儿啊，慢点走。

春生听着这话，眼里湿润了。

若干年后，春生当上了镇中学的校长。

他把母亲接到自己身边，挨唠叨的机会更多了。

一天，有个家长因为孩子转学的事，到他家串了趟门，留下一件精装的白酒。

客人走后，母亲阴着脸站在了春生面前。

春生拿起车钥匙想走，却被母亲拽住了。

妈，我还有事呢。

春生满脸不自在地说。

母亲平静地望着他，不紧不慢地说：你长本事了，不想听我唠叨了，是不？
妈，我真有事。

春生的声音越来越低。

今天不是星期天吗？你糊弄谁呀？母亲的声音越来越大。

春生放下钥匙，让母亲坐在对面，还给她倒了一杯茶水。

母亲指着那一件酒开始 A （数落责骂）起来，从山南讲到海北，从古讲到今。

春生耐心地听着，胸中潮起潮落。

两个小时后，母亲的唠叨结束了。

春生说：这是名牌酒，我还想让您尝尝呢。

母亲拉着他的手说：你要那样，妈喝了它心里也不舒服啊。

春生点点头，把酒送回去了。

很多年过去，春生顺顺利利地当上了教育局副局长。

只要有空，春生就会坐在母亲的对面，默默地望着她，眼神里充满期待。

妈，您能再唠叨我一回不？春生不住地呼唤着。

母亲被镶在镜框里，一言发。

（选自《漫·阅读》）
1、从文中括号内选出最恰当的词语，填到A处，并简述理由。

（2分）
最恰当的词语是理由：
2、如何理解文中母亲的“唠叨”？（4分）
3、文章最后两段有什么作用？（4分）
带着感激上路
顾振威
上初三时，我的迟到与羊有关。

每天上学，我都先把羊从家里请出来，请到沟旁河堤上草丰茂的地方。

羊在那儿静静地吃草，我在学校认真地读书。

老师对我说：“你成绩这么好，考上重点高中十拿九稳的事，不该把心思放在羊身上。

”
我诉苦：“不喂羊，我考上高中后从哪里弄学费?”
后来，我的羊丢了，丢在河滩上。

我哭成个泪人，为我那即将下崽的羊，为我那捉襟见肘的家。

羊丢了，我还得继续努力读书。

7月，我如愿以偿地领到了重点高中的录取通知书。

看到背弯如弓的父母，我的心碎了。

对这个穷家来说，1000多元的学费无疑是个天文数字。

静夜，母亲痛苦地哀号起来。

第二天，村里人踢破了我家的门槛：有送三元五元的，有送十元八元的。

母亲枯瘦的脸笑成怒放的秋菊，背弯得更像张弓了。

麻叔也来了。

麻叔四十多岁了，因为脸上麻子多头发稀，虽然有一身蛮力，上山能打猎下河会捉鱼，却仍是光棍一条。

麻叔就抱着过一天少两晌的念头只求混个一日三餐。

看到村中的瘸子从山外买回个媳妇儿，麻叔才抖擞精神养了一大群羊，想把羊养大后卖了也从山外买个媳妇儿。

麻叔蹲在石墩上一支接一支地抽烟，母亲在一旁耐心地陪着。

后来，麻叔颤抖着手从贴身衣袋里摸出一沓皱巴巴的票子，扔下就走。

母亲撵到街上，将钱塞给麻叔：“孩子上学是需要钱，但不能花你买媳妇儿的钱。

”
麻叔瓮声瓮气地说：“这钱本来就该是你们家的，我喂的羊中个头最大带着四只羊羔的大黑就是你们家的，我偷了你们家的羊。

”
母亲笑道：“别骗我，我家的羊毛色纯白，大黑怎会是我家的羊?”
麻叔颤着声说：“实话告诉你，我用灶灰将你家的羊染成了黑色。

大嫂，咱村老几辈有在县城上学的吗?孩子考上学不容易，你就让他上学吧!”
麻叔披着褂子大踏步走了，母亲仍握着钱呆愣愣地站着。

深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯的敲门声。

父亲开门一看，是村里的来彬。

来彬勾着头蹲在地上，像个受审的犯人。

父亲扔给来彬一支烟，慌乱地接住，点燃，烧到嘴才将烟头扔掉。

来彬小声嗫嚅道：“大叔，你家的羊是我偷杀的，卖了八十块钱，我给你送钱来了。

”
站在一旁冷眼旁观的母亲说：“那是只母羊，怀了羊羔，你不该在芦苇荡里把它杀掉。

”
来彬惊愕万分地问：“大婶，你全都知道?”
母亲喟然一叹：“你媳妇儿躺在床上治病需要钱，我知道了又能怎样?”
父老乡亲终于凑齐了我的学费，上路时，我泪水滂沱，不止一次地向送行的乡亲们深深地鞠躬……
1.请用简明的语言概括小小说的故事情节。

(3分)
2.第5段中，“母亲痛苦地哀号起来。

”联系上下文体会母亲为什么而哀号?(4分)
3.联系上下文，说说加点词语在文中的含义与作用。

每天上学，我都先把羊从家里请．出来，请．到沟旁河堤上草丰茂的地方。

深夜，我们早已睡下了，突然传来了怯怯
．．的敲门声。

小结
深入理解一个词语的含义，要兼顾：本义、语境义和本质含义，这样进行全面表述，才能完成对一个词语含义的深刻理解。

少了任何一个方面，特别是停留在字面上，我们必然会走进片面理解和浅薄理解的误区。

个性化课后测试习题
鞋
①年轻人的鞋坏了，去修。

街口就有一个修鞋的，摊子不大，一个戴着单帽的人在埋头干活儿。

年轻人把鞋放下，修鞋人拿起鞋，看了看，说过半个小时就可以来取。

②年轻人就离开了，往街上走。

年轻人心里正烦，大学毕业有一阵子了，始终找不到合适的工作。

有人
介绍一份，年轻人嫌工资太低，而且给一个连高中都没有读过的老板打工，年轻人觉得有点那个
．．．．。

年轻人找了不下二十份工作，都觉得不太满意，没有去做。

他每天都注意看报纸上的用工信息，每天都去联系，有时上门去毛遂自荐，结果，都没有谈成。

年轻人自然心里不是滋味，别的不用说，光鞋就走坏了两双。

鞋走坏了可以修，往修鞋摊儿上一放就行了，可工作始终没有影子，这让年轻人很是心焦。

③取鞋的时候，年轻人付了钱，正要走，写鞋人问：“还没有找到工作？”年轻人一愣，说：“没有。

”转身闷闷不乐地走了。

④不久，年轻人又去那儿修鞋，却先愣了一下。

原来的修鞋摊儿不见了，被一间干干净净的小屋取代了。

修鞋人坐在屋里，正捧着一份杂志看。

年轻人走进屋里看了看，放下鞋说：“这小屋不错，你发财了。

”街口这地段，金贵，能有一间屋，是许多人眼馋的事。

修鞋人说：“夏天省得风吹日晒，冬天省得挨冻，享点福吧。

”年轻人说：“你把一个小小的修鞋摊儿干大了，不简单。

”修鞋人放下杂志，开始干活儿。

⑤年轻人没有出去，拿起杂志一看，竟是一本文学杂志。

年轻人问：“你喜欢？”修鞋人说：“喜欢。

”转眼就修好了。

修鞋人问：“这么久了，应该找到工作了吧？”年轻人有点不高兴，觉得修鞋人多嘴。

但他不好跟一个修鞋人发火。

年轻人没有说话。

修鞋人真是多嘴了，年轻人往外掏钱时，又说：“这个小摊儿，我干了两年多，总算有一点模样了，我挺高兴的。

”年轻人觉得修鞋人说的话是给自己听的，有挖苦人的味道，放钱时就把不满表现出来了，他没有放，而是扔。

修鞋人似乎看出来了，淡淡地笑了一下。

⑥年轻人再次来修鞋时，修鞋人放下杂志，请他先坐下，还倒了一杯水。

年轻人颇觉迷惑，不知道修鞋人为什么这么客气。

修鞋人说：“我们是校友。

”年请人一惊，认真地看修鞋人，却想不起来在哪里见过这个人。

修鞋人说：“你大学没毕业的时候，有一年寒假你到我这儿来修鞋，我见你戴着校徽，知道咱两是一个大学的校友。

”年轻人吃惊了，目不转睛地看着修鞋人。

修鞋人说：“我毕业已经两年了。

我高你两界，算是师兄了，我叫钉子。

”年轻人似乎一下想起了什么，说：“钉子？对了，是钉子。

我在校报上见过这个名字。

钉子就是你呀？你好像写了几首诗，发表在校报上。

”修鞋人说：“没错，钉子就是我。

我挺喜欢文学的，觉得生活中如果有文学相伴，那感觉是不一样的。

我毕业后没有找到合适的工作，也不能啥都不干啊，就干起了这个。

我父亲是鞋厂的技师，摆弄鞋有一套，我学来了。

”
⑦年轻人不解地看着修鞋人，心里觉得一个大学毕业生修鞋，咋想咋有点那个
．．．．。

修鞋人开始干活儿。

年轻人翻着杂志，竟看到了钉子的名字，杂志上登了他的一篇小说。

年轻人一目十行地看了一遍，写的就是修鞋的事。

“修完了。

”修鞋人说：“鞋穿在脚上，所以鞋听脚的。

我只会修鞋，不会告诉脚怎么走路。

所以我和你说过的话，你可以不听，或者只当没有听见。

”
⑧年轻人拿出钱。

修鞋人说：“这次不要钱了。

”“为什么？”年轻人问。

“不为什么。

”修鞋人答。

年轻人看了修鞋人一眼，似有所悟……
⑨年轻人走出小屋，在门外站了好一阵，才慢慢离去。

1．本文记叙了年轻人大学毕业后三次修鞋的经过。

阅读作品，填写下面的表格。

2．文中两处“有点那个”中的“那个”分别指的是什么，表现了年轻人一种怎样的心理？（4分）
3.本文的线索是什么？
4．结合作品，分析修鞋人是如何影响年轻人的，从中可以看出修鞋人这一人物形象具有怎样的特点？（不
超过150个字）（7分）
参考答案
《母亲的唠叨》
1.数落“数落”有列举过去的过失去、加以指责的意思，符合后文母亲“从山南讲到海北，从古讲到今”的意思，同时语气不如“责骂”那样重，用在此处更合适
2.母亲的“唠叨”伴随着春生成长：刚开始工作时，母亲唠叨春生让他做一个好教师；结婚后，母亲唠叨春生要疼爱妻子；当上校长后，母亲唠叨春生要清廉为官。

母亲的唠叨是母爱的表现，是对春生的谆谆教诲。

3.文章最后两段，在结构上总结全文，照应了文章题目“母亲的唠叨”；从内容上来讲，揭示了母亲离世的现实，表现出春生对母亲的思念之情。

《带着感激上路》
1、(3分)我弄丢了换学费的羊，无钱读高中。

麻叔仗义相助，来彬也送还了卖羊的钱。

说明：情节大致清楚即可。

2、(2分)哭高额的学费没有着落，哭孩子面临辍学自己却无能为力，哭偷羊的人不讲仁义。

说明：答对两点即可。

每答对一点1分。

3、(2分)我放羊攒学费，“请”字突出了羊对我上学的重要性。

说明：大意正确即可。

怯怯指胆小、害怕，敲门声中透露出胆小害怕，一表明敲门声音很轻，二表明来彬做贼心虚，为后文揭示偷羊真相做铺垫。

《鞋》
1．①闷闷不乐②再次关心年轻人的工作并述说修鞋经历③受到挖苦，感到不满④似有所悟2．第一处“那个”，指给比自己学历低的人打工，挣钱还少，感到丢人。

第二处“那个”，指一个大学生毕业后去修鞋，大材小用。

3，明线鞋暗线：年轻人的感情变化
4．答案示例：修鞋人大学毕业后，凭自己的努力将修鞋摊儿变成了修鞋小屋，把修鞋工作做得有模有样；修鞋之余，还在杂志上发表小说，追求自己的梦想；他能够面对现实，在生活中找到自己的位置。

这些都对年轻人转变思想、思考自己的人生道路产生了影响。

由此看来，修鞋人这一人物形象的主要特点是脚踏实地和有人生追求。

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