《地理课堂问题设计的有效性策略研究》开题报告

《地理课堂问题设计的有效性策略研究》开题报告
一、课题研究的目的、意义
以改变地理学习方式是《初中地理新课程标准》的基本理念。

《课堂教学中问题设计有效性的研究》以研究科学有效的课堂问题设计为核心，通过开展课例研究，构建有效性教学课堂新模式；根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，以问题为引领，以问题为纽带，切实提高课堂教学的有效性；激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力。

通过教学研究、校本培训，积极探索新课程理念下的教育教学工作，提高教师教育教学的实践能力，尤其是提高课堂教学的有效性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注学生个性发展和可持续发展”的理念，为教师的专业化提升和学生的快乐成长奠定良好的基础。

二、课题研究的基本内容
(1)课堂教学中问题设计的现状及其分析。

(2)教师有效性问题设计的方法与技巧。

(3)问题设计与课堂教学有效性的关系。

(4)影响问题设计的主要因素。

(5)问题设计与学生学习能力的关系。

三、课题研究的方法
以《初中地理新课程标准》为指导，立足教材和学生实际；研究适合学生年龄特点和心理特点的地理问题设计；激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力；鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能和价值，形成主动学习的态度。

坚持理论联系实际，强调研究的探索性和操作性，坚持边实践、边探索、边研究、边总结，做到总结成果和推广运用相结合。

编写利于提高课堂教学质量的问题设计方案。

为全县的初中地理教学提供参考。

四、课题研究的步骤和计划
（一）成立课题管理领导小组
成立一个由校长为组长，分管副书记为副组长，地理教师参加的地理学科课题管理领导小组，从人员、技术和资金上保证地理学科课题研究的各项工作落实到位。

组长：程宇清（白砂中学校长，中学语文高级教师）
副组长：袁福芳（白砂中学副书记，分管教学）
成员：袁飞林（教务处主任）严新义（教研室主任）
罗德尧（白砂中学地理教研组长）袁建微严宜传
陈崇桂（旧县中学中学地理高级教师，市名师）
罗华英（旧县中学地理教研组长）
（二）成立课题研究小组：组长：陈崇桂副组长：罗德尧
核心成员：罗德尧袁建微严宜传罗华英陈崇桂
（三）聘请我县地理学科专家为课题研究指导。

郭新亮(上杭县教师进修学校教研室地理教研员)
肖春生(上杭县教师进修学校教研室地理兼职教研员)
陈崇桂（龙岩市地理名师）
（四）制定课题研究的步骤和计划。

1、课题研究的主要工作：①根据新课程标准分章节设置地理课堂小问题；②地理小问题的设计实施；③；课堂教学中运用小问题培养学生逻辑思维；④将地理小问题与教学设计整合。

2、分阶段进行课题实验。

2015.11——2016.3。

准备阶段：学习新课标，讨论并确定研究内容，制定研究方案。

2016.3——2016.6。

第一阶段：开展“课堂教学中问题设计的现状及其分析”以及“教师有效性问题设计的方法与技巧”。

并按单元（或章节）设计地理课堂教学问题初稿。

2016.6——2017.9。

第二阶段：开展“问题设计与课堂教学有效性的关系”以及“影响问题设计的主要因素”研究。

并选定班级开展实验。

2017.9——2018.6。

第三阶段：开展“问题设计与学生学习能力的关系”研究。

并选定班级开展实验，修改各单元（或章节）课堂教学问题设计。

2018.7——2018.8。

结题阶段：收集、整理课题研究的过程性材料，总结研究成果，撰写《实验结题报告》。

五、实验的分工与合作
1．分章节设置地理小问题（哪些要编入）：七上部分由罗德尧老师负责，七下部分由严宜传老师负责，八上部分由袁建微老师负责，八下部分由罗华英老师负责。

2．分析各个地理小问题的设计原则与思路、方法与技巧等，由陈崇桂老师作指导。

3．地理小问题的设计：由第1点四位老师完成相应内容。

4．选定班级，进行课题实验。

负责人：罗德尧陈崇桂
第一轮罗德尧、罗华英老师各一个班级。

第二轮严宜传、袁建微老师各一个班级。

5.由第1点四位老师完成《课堂教学中问题设计有效性的研究》的教学设计。

陈崇桂教师负责审核。

6.课题组成员撰写《课堂教学中问题设计有效性的研究》有关论文或经验总结。

陈崇桂教师负责审核。

六、课题预期的成果与表现形式
研究成果：
(1)研究报告。

(2)《课堂教学中问题设计有效性的研究》的教学设计。

(3)撰写《课堂教学中问题设计有效性的研究》有关论文或经验总结。

使用范围：首先在白砂中学、旧县中学使用，并择机在全县初中地理学科推广。