新人教版三至四年级体育下册《体操类活动 四、器械体操 3.低单杠：跳上成正撑—前翻下》公开课教案_11

低单杠:“跳上成支撑--前翻下”
教学设计
一、学情分析
小学同学,活泼好动,个性强,有较强的理解和模仿能力,容易接受新兴事物,学生集体荣誉感强,但意志品质、配合意识和耐性较差。

因此本节课创设情境,改变了以往枯燥的教学模式,有效地锻炼学生的耐力。

跳上成支撑技术动作，由于上肢力量不足，学生练习时往往出现耸肩屈肘的现象。

前翻下技术动作，一部分学生、特别是女生不敢翻下，学生在做前翻下动作时有可能出现脱手现象。

由于学生在力量、灵敏等身体素质上的差异，以及心理品质的不同，需要根据学生的实际情况设计不同的学练情景，帮助他们在原有的基础上有所收获，有所提高。

二、教材分析:
体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。

前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。

但如果把跳上成支撑--前翻下作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

三、指导思想
以素质教育和“健康第一”为指导思想，贯彻《体育与健康》课程标准理念，以学生发展为中心，充分发挥教师的主导作用和努力加强学生的主体地位，关注学生的个性发展，加强学生意志品质的培养，培养学生的自我锻炼能力和创新精神，发挥体育的教育功能和健身功能，促进学生健康发展。

四、教学目标
1．初步掌握跳上成支撑，前翻下的技术动作，学习相互保护的方法，提高自我保护的安全意识和技能，提高学生的自我锻炼能力。

2.快乐体育，
3.发展上肢力量和腰腹背肌力量以及灵敏、协调等素质，提高平衡能力。

4.爱集体，爱同学。

5.培养勇于克服困难的顽强意志品质和互助合作精神，增强自信心。

培养学生的创新精神。

四、教学内容
跳上成支撑---前翻下。

跳上成支撑---前翻下技术动作对发展学生的上肢和肩带力量以及腰腹背肌力量，培养学生的意志品质具有很好的健身价值和教育价值。

五、组织与教法
根据《体育与健康》新课程的理念，教学过程要实施以
“教师为主导，学生为主体”的两个结合。

重视发挥学生的主体性学习，体现接受式教学和新课程学习方式相结合的教学过程。

1．重视体育知识和技术技能的传授，通过学习让学生有所收获。

2．采用分层练习的教学组织形式，根据不同身高和技能水平，设置不同高度的单杠和练习要求，区别对待，有针对性的分层施教。

3．教学过程重视学习方式的转变，体现“自主学习、合作学习、探究学习”。

发展学生个性，培养学生“学习单杠”的兴趣和创新、探究意识，提高学生的自我锻炼能力。

4．重视保护帮助和安全意识的教育，在学习技术的同时，学会保护帮助和自我保护的技能。

六、教学流程
（一）课堂常规
1.体育委员整队，报告人数。

2.师生问好。

3.宣布课堂内容。

（二）课前热身
1.热身游戏：
2.讲解低单杠的注意事项：
3.让学生先尝试低单杠，其他同学仔细观察谈论姿势是否正确。

4.复习前滚翻、直腿前滚翻
动作要领：蹲撑，两腿蹬直，同时曲臂、低头、提臀、团身向前滚翻。

前滚时，头的后部、肩、背、臀部依次着垫，当背着垫时，迅速屈小腿。

上体与膝部靠紧，两手抱小腿，向前滚动成蹲立。

新授
5.教师示范，说明身体姿势要求。

（三）组织学生自主活动.。

1.提示联系注意点。

2.教师边观察，边提示动作要领。

3.对有关学生做好保护与帮助。

4.巡回观察，参与学生活动。

（四）启发学生各种技巧动作尝试。

(五)组织各小组学生进行组合动作展示。

七、结束
1.总结本节课学习情况；
2.整队、检查人数；
3.组织归还器材，宣布解散。