优选精彩极了和糟糕透了完美版Ppt

我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进
自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
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说说哪个词语好
我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 （ 跑） （走）
房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺）
在为那首诗争吵着。
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从下面的句子体会到什么
织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩 极了”，“糟糕透了” ······它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
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想一想1.“两股风”指的是什么？ 2. 生活中的小船中的“小船”指的是什
么？
两股风：母亲慈爱的鼓励的风 父亲严厉的警告的风
我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了 几个小时。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间， 扑到床上失声痛哭起来。
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● 我的反应： 痛哭起来
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了，跑进自己的房间，扑到床 上失声痛哭起来。
神态描写、动作描写
失望、伤心
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请同学们根据前面的语言，辨析人 物的心情，写出人物当时的神态、动作 、语言等。
（1）听到这个好消息，我 （2）看到妈妈买的生日蛋糕，我 （3）拿着不及格的卷子，我 （4）等了半天，他也不来，我
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读读、想想父亲这样评价的用意
❖ 父亲静静地读着巴迪的诗, ❖ “我看这首诗糟糕透了！”他把诗扔回原处。
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阅读课文16自然段，讨论： 1.成年以后，作者也成了一名著名作家，对这件
事又有什么新的认识？
2.当时母亲用“精彩极了”告诉了“我”什么 ？
3.父亲用“糟糕透了”是想告诉我什么？
同学们支持哪种评价，为什么？（以四人 为一小组，展开小组辩论。） 先组内交流，
然后派出代表，在班级内展开辩论。
优选精彩极了和糟糕透了完美 版
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我们阅读文章的方法
体会内心世界
读出人物情感 找出人物描写语句
分析课题
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课文的题目很Βιβλιοθήκη Baidu意思，
同学们有什么发现吗？
1、课文的题目加上了引号。
2、 “精彩”和“糟糕”意思相反， 他们是一对反义词。
3、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。
父亲的评价是“糟糕透了”，这时因为 父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧途，于 是对儿子给予警告、提醒和鞭策，是严格要 求。
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巴迪是如何看待父母对他的爱的？
巴迪不会因为母亲的慈爱而骄傲 ，也不会因父亲的严厉警告而失去信 心。
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“精彩极了”和“糟糕透 了”

鼓励 赞扬
❖ 拓展阅读《父爱，在拐弯处》
❖ 1、谈感受 ❖ 2、体会表达方法 ❖ 3、借鉴这两篇文章的表达方法，把爸爸、妈
妈及老师对自己的爱写下来。
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“精彩极了”和“糟糕透了”

母

父

慈祥

严厉

（鼓励）

（警告 提醒）

爱

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2.父亲又是怎样评价的？（用“~~~”画出语句
） 我当时又是怎样的反应？
把自己的的理解和感受标注在书上吧。
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记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着: “巴迪，真是你
写的吗? 多美的诗啊! 精彩极了!” 她搂住了我，赞扬 声雨点般落到我身上。我既 腼腆又 得意扬扬，点头告
告，可能更有助于他的健康成长。
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看谁读得最好
• 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：
“真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!”
她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。
• “亲爱的，发生了件美妙的事。巴迪写了
一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
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看谁读得最好
“对不起，我自己会判断的。”父亲开始读 诗。 “我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
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● 母亲的评价： 精彩极了母。亲的心情： 兴奋 激动

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着： “巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ” 她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

眼睛亮亮地、兴奋、嚷、搂、
“多美的诗啊！精彩极了！”

批评 提醒

爱

正确把握航向，走向成功

成才
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展示风采
讨论一下文章题目“精彩极了”和 “糟糕透了”为什么要加引号？
“精彩极了”是母亲的评价语言，“ 糟糕透了”是父亲的评价语言，把他们作 为标题时，用引号表示这是父母的语言， 同时又点名了文章的中心。
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拓展延伸，学习写法：
二是“我”还有一个严厉的父亲，他的警告和 教育，是我不走向歧途，“我”写了很多作品， 出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个 方面，所以我是多么的幸运。
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母亲的力量 鼓励、赞赏

父亲的力量
批评、警告

爱 骄傲自满

丧失信心

灵感和创作的源泉

小心 注意 总结 提高
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这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交
“我不明白，”父亲并不退让，
“难道这世界上糟糕的诗还不 够多么？哪条法律规定巴迪一 定要成为诗人？”
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小练笔：
听着父母的争吵声，巴德.舒尔 伯格会怎么想哪？把他当时的 感受写一写
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几年后，作者对自己写的第一首诗 又是如何看的？ 几年后，当我再拿出那首诗看时， 不得不承认父亲是对的。那的确是 一首糟糕的诗。
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“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我” 写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为，父亲，特 别是西方国家的父亲，一般比较重视理性，所以他对 “我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑 到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的 “ 糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的 ，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致 使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警
2. “妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及 待，想立刻让父亲看看我写的诗。
3.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花
﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ 字体把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描
上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地 把它放在餐桌父亲的位置上。
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▪ 巴迪.舒尔伯格：美 国著名的畅销书作 家。
▪ 出版的作品有《在滨
水区》、《码头风 云》、《什么使萨 米逃走》、《醒着 的梦》、《聪明的 糊涂和糊涂的聪 明》、《我喜欢这
个不讨人喜欢的人》 等。
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教学目标
1、学会生字词，理解词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同？ 3、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句 ，体会作者对父母不同的爱的理解，感受爱的 不同表达方式。并学习其写作方法 。
2.课文中讲了作者成长过程中的哪几个
阶段？
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理清脉络
第一部分 （1-14） 七八岁时 第二部分 （15） 几年后，还未满12岁 第三部分 （16-17） 现在
时间先后顺序
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?

糟糕透了

精彩极了

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阅读课文1——14自然段
思考：
1.当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评 价的？（用“——”画出语句） “我”当时的表现 怎样？
借着诗为话题，赞赏“我”写诗的行为。
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母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着
：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！ ”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。
母亲的评价：精彩极了
母亲的心情：高兴、兴奋、激动
巴迪的反应是怎样 的呢？体会到什么？
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1. 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。
小船：在社会中生存和发展
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我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透 了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 — — 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
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理解含义深刻的句子
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕 透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发
神态描写、动作描写、语言描写
精彩极了

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读读、想想母亲这样评价的用意
母亲一念完那首诗，眼睛发亮， 兴奋地嚷到：“巴迪，这是你写 的吗？多美的诗啊！精彩极了！” 她搂着我不住地赞扬。她高兴得 再次拥抱了我。
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“精彩极了”是母亲的评价，这句评价是感 情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情，所 以为了鼓励子女，常会说些感情色彩强烈却与事 实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样： 母亲看到七八岁的“我”能写出诗，就会为写诗 这件事动情，并不多想诗本身的质量如何，而会
4.七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等 不及了。
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我的表现： 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉 她这首诗确实是我写的。

整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。
我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍 ，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟
的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心的把它放在餐 桌父亲的位置上。

心理、动作描写

得意

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七点。七点一刻。七点半。父亲还没有 回来。我实在等不及了。
1、这句话标点有什么特别之处？
2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从 中你读懂了什么？
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﹏ “对不﹏起，我自己﹏会判断的。” 父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。
点——那就是爱。
我已体会到，“精彩极了”是一种慈 祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一 种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽 然表现形式不同，但目的是完全一致的， 那就是希望孩子健康成长。
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感悟理解
想一想：巴迪的父亲和母亲为什么会对他有 截然不同的评价？
母亲的评价是“精彩极了”，这是因为 母亲希望儿子对自己更有信心，能取得更 大的成功，所以给予鼓励；
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阅读课文16自然段 成年以后，作者也成了一名著名作家， 对这 件事又有什么新的认识？ ❖ 新的认识：我越来越体会到我当初是多么幸 运
❖ 为什么作者觉得儿时是多么幸运的？
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一个作家，应该说生活中的每一个人， 都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感 和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人 引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有
人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高 。”
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感悟理解
成年后，作者为什么越来越体会到儿 时是多么幸运？
一是“我”有个常常鼓励我的慈祥的母亲， 她常常肯定“我”，给“我”力量，母亲的爱是 我创作的灵魂和源泉。
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糟糕 启迪 搂住 自豪

誊写 位置 公司 奇妙

出版 慈祥 吉祥 歧途

谨慎 慎重 腼 腆

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腼腆 自豪 誊写 奇妙
糟糕 歧途 谨慎 出版 位置 公司 慈祥 启迪
一如既往 得意扬扬 满怀信心 迫不及待
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感知课文
1.请你想想，课文讲了一件什么事？
巴迪童年时写了一首诗，父亲和母亲对 他的诗有着截然不同的评价，这两种评价对他 产生了极大的影响。
~~~
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“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
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●父亲的评价： 糟糕透了。
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界 上糟糕的诗还不够多吗?”
动作描写、语言描写

糟糕透了

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