历史教学经验总结(5篇)

历史教学经验总结（5篇）
历史教学阅历总结1
自己教历史有六年时间，和老老师相比自己的教学水平业务力量还很稚嫩，现将自己在教学中的一些心得总结如下，和各位同行共勉。

主要从课堂教学，复习方法，和作业辅导三个方面来说：
一、课堂教学是灵魂
课堂是教学的主阵地，是取得良好的教学的关键。

我认为课堂上取得良好效果的关键在于采纳多种方法，活跃课堂气氛，激发同学的学习爱好。

这就需要在备课时选取与同学生活有关系的或是他们感爱好材料，以材料为主线来完成课堂教学，避开单纯的说教。

这样激发了同学们的参加意识，使他们主动地发表自已的见解、看法，使他们有话想说，有话可说、乐于表现自我。

在我看来，下面的方法都有助于激发同学爱好：
1、把握学问结合点，激发同学爱好。

学问结合点是不同学问之间的有机结合，它反映的客观世界事物之间的互相联系、互相转化。

同学往往对于各种事实和现象之间的那些结合点比较感爱好，能否正确把握学问结合点，是抓住同学的爱好的根本。

因此，在备课的时候要努力思索和理解那些结合点。

这样才能在教学过程中取得某种新奇的、出人意料的效果。

只有老师在教学中恰当、精确地把握了各种学问的结合点，才能激发同学的学习爱好，提高教学的效果。

2、设疑、解疑激发爱好。

学起于思，思源于疑。

疑问是思维的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维，经过思维才能解疑，有所进取。

教育家朱熹说：读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是进步。

在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发同学爱好，使同学处于一种心愤愤，口悱悱的状态，促使他们主动思索。

当他们苦于山穷水尽疑无路时，老师赐予解惑，他们就能收到柳暗花明又一村的效果。

在教学过程中，通过设问，一问一答，使同学很快进入了角色，引起爱好，明白了道理，提高了思想觉悟，这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效。

3、以生动形象的比方激发爱好。

历史教学往往理论强，比较抽象，但这不能和枯燥无味划等号。

假如我们在留意理论性、科学性的同时，能讲究一点趣味性，把阐述理论同形象化表达融为一体，就可以使理论增加感情的颜色，从而激发同学的学习爱好。

尤其在讲授中运用生动形象的比方，可以起到由此及彼、触类旁通、以少胜多的效果。

比方恰当，不仅能激发同学爱好，而且能加深同学理解，加深印象，从而有利学问的稳固。

这样，会使浅显的道理浅显化了，取譬贴切，印象深刻。

这比泛泛地讲，效果要好的多。

4、运用课本学问和社会热点学问激发爱好。

学问就是力气。

针对中同学求知欲强的特点，在讲课时尽量运用现成的教材满意同学的要求，并适时的引入社会热点学问。

一些老师在备课时总是千方百计地搜寻教材以外的材料，不擅长就地取材，
利用教材现成的材料。

孰不知，教材上的材料都是经过细心选择，具有较高典型性。

因此，老师必需重视这些现成材料，充分发挥他们的作用。

现成的东西好像没有新意，难以引起同学的爱好，但只要老师仔细备课，擅长汲取消化，敏捷运用，辅之恰当适量的社会热点，会有事半功倍的效果。

总之，如今的同学涉猎面很广泛，猎取信息的途径有许多，假如只单纯的说教已经不能适应同学的胃口，必需想方设法培育同学学习历史的爱好，除了上面说的方法，老师富有魅力的语言表达，穿越历史的小话剧，人物角色置换的方式都能够让同学茅塞顿开，趣味无穷。

二、复习课是补充
临阵磨枪不能当成同学应付考试的法宝，如何在特别有限的时间里发挥出同学最大的潜能，让同学在各科时间都特别紧急的状况下提高复习效率这就看老师的本领了。

我把一节课45分钟分割成几部分，老师总结归纳5分钟，背记学问点15分钟，习题训练15分钟，批改讲评10分钟。

这样一节课下来同学既要动口动手动脑还要沟通探讨，时间支配的特别紧凑，学问点听老师串讲一遍，背记一遍，练习一遍，同桌批改一遍，纠错一遍，通过各种方式在同学脑袋里已经过了四五遍，印象很深刻。

在同学练习题选择上我偏重于拔高训练，所选的习题都是各省市中考的学问点，难度要高一些，同学在训练中提高了应试力量。

还有就是课堂上的小调剂，天气热了同学困了讲个笑话，男女
生竞赛背记，过火车回答下列问题等等，都能使同学在枯燥疲乏的学习中提兴奋趣。

三、作业辅导
同学作业主要以练习册为主，题量有些大，删掉了一些。

设计的一些作业主要放在课堂上完成，例如评价人物的小论文，学问点脉络图，设计表格等，小组内探讨解决然后写在书上备用。

以上就是我的一点心得，在今后教学中还需要和大家多沟通多沟通，共同进步共同提高。

历史教学阅历总结2
本学期我担当七班级(93—96)班的历史教学，在教学工作中,我不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教材教法，虚心向同事学习。

经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。

以下是我在本学期的教学状况总结。

本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习。

从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。

立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课。

备课时不但备同学，而且备教材备教法，依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。

每一
课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出反思，写好教后设计，并认搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。

在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。

如今同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良自己的教学工作。

四、仔细批改作业。

布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。

为了做到这点，我经常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀
切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。

而是布满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并仔细细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好。

这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

我在教学工作中留意同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。

让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、狠抓学风。

我所教的班同学比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风。

与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了一些活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。

我班大部分同学对历史科很感爱好，学习劲头也浓，有些是不
感爱好，我就跟他们讲学习历史的重要性，跟他们讲一些好玩的历史故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，关心他们;一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多做多练，多问几个为什么。

同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。

经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

历史教学阅历总结3
本学期我担当七班级18班的历史教学工作任务。

我仔细备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人特长。

经过一个学期的努力，顺当完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。

一、仔细备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。

备课既要备同学，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和教学效果。

我不管多忙在教每一节课前我都认真研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的学问与力量、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定详细的教学设计，编写教案。

二、结合同学的学习状况，选取拟定适合同学的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无预备之仗。

由于所教同学整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。

因此，
我把握照看全体，关注个别的原则。

以讲授法为主，启发式教学为辅，注意基础学问的教学和学习方法的指导。

三、运用现代教育技术，采纳多媒体教学。

历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。

教学网站上有大量的课件资源，为节约时间，我通常采纳下载加修改的方式预备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采纳多媒体教学。

四、爱好是最好的老师，学习爱好的是同学学习历史的动力的源泉。

我在教学中特别留意同学学习爱好的培育，我主要是注意新课导入，采纳同学感爱好的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。

教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采纳讲解并描述法加问题教学法，让同学从问题中学会思索。

在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。

努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。

五、同学学习基础差，学习成果不佳，学习信念缺乏。

我没有急于求成，总是给同学鼓舞，对同学耐烦的辅导和关心，让他们在公平、轻松的课堂气氛中学习。

在教学中还多对同学进行情感看法和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待同学。

六、主动参与教研活动。

围绕“如何上好公开课”“如何学好学科学问”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。

主动参与听课评课，本学期完成20节的听课任务。

在教学公开周活动，主动参加听课评课。

七、有打算进行单元测试。

本学期主动收集单元试卷，做到每单元都进行测试。

通过测试能准时了解同学平常学习状况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。

期末练习卷也进行测试，并进行具体讲评。

历史教学阅历总结4
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自我，进取向高中老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展。

立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，以促进水平的提高。

一、注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，进取参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我的教学的`业务水平。

每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、简便、仔细的形象去应对同学。

根据「学校历史新课程标准」进行施教，让同学把握好科学学问。

二、仔细备课，不但备同学并且备教材备教法，依据教材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的趣味教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细编写教案。

三、进取推动素养教育。

目前的考试题目敏捷，这确定了老师的教学形式要敏捷多样，为此，我在教学工作中设置的问题留意激发同学的思索点和爱好点，注意同学学科本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。

让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

四、狠抓学风。

我所教的5个班，同学比较宠爱历史科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。

但有为数不少的同学，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。

对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。

与此同时，为了提高同学的学习进取性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。

虽然大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习语文的重要性，
跟他们讲一些趣味的语文故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮助他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的看法，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自我的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自我信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。

同时，一有提高，即使很小，我也准时地表扬他们。

经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。

五、抓好课后辅导。

我利用课余时间对同学进行辅导，不明白的耐烦讲解，教给他们好的记忆方法，对同学进行学法指导，要求同学养成好的学习习惯，做到对所学学问稳固复习，准时查缺补漏。

并与家长联系，准时沟通情景，使家长了解情景，以便在家里对孩子进行必要的监督。

六、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业情景，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。

经过努力，本学期，大部分同学的基础学问把握扎实。

存在的缺乏是，同学的学问结构还不是很完好，学问系统还存在真空的部分。

这些都有待以后改善。

历史教学阅历总结5
本学期，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有打算，有组织，有步骤地开展立足如今，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼
一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出在课堂上特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高，如今同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的
课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。

四、仔细改作业：布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对同学的作业批改准时仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识力度。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并仔细细致地做好查漏补缺工作。

后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、主动推动素养教育。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要留在应式教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问技能和进展智力力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

存在的缺乏是，同学的学问结构还程很完好，有些学问系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改良。