人教版 初中地理 人教版(八下) 第七章 南方地区东方明珠香港和澳门(16张)

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二、港澳与祖国内地的密切联系
香港维多利亚港
提问:祖国内地的大量物品为何要从香港进出口?
人教版 初中地理 八年级下册 第七章 南方地区东方明珠香港和澳门(16张)
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二、港澳与祖国内地的密切联系
香港是世界著名的自由贸易港,通过香港 中转速度快捷、手续简便、费用便宜等。
评价园地
1. 香港、澳门毗邻的我国经济特区分别是:( D ) A.海南、深圳 B.珠海、深圳 C.深圳、汕头 D.深圳、珠海
2.北京与香港直通的铁路干线:( C ) A.京广线 B.京沪线 C.京九线 D.沪昆线
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6.任 何 理 解 都 只能 是个体 的理解 ,但个 体毕竟 是与群 体相通 的,所 以个体 的理解 中也有 普遍性 。理解 作为现 实的行 为具有 通向实 践的品 格,艺 术品正 是通过 理解走 向现实 ,并在 生活中 发挥作 用的。 不是别 的,正 是理解 擦亮了 艺术品 的生命 之光。

7.汉字的起始是象形的,书法家可以 用字的 结构来 表达物 象的结 构和生 气勃勃 的动作 ,使写 的字成 为一种 表现生 命的艺 术。元 代赵子 昂写“子 ”字时 ,先习 画鸟飞 之形, 从中吸 取对生 命形象 的构思 ,使“子” 字有着 鸟飞形 象的暗 示,成 为一个 表现生 命的单 位。

2.由 于 未 被 阅 读的 作品的 价值包 括审美 价值仅 仅是一 种可能 的存在 ,只有 通过阅 读,它 才转化 为现实 的存在 ,因此 对作品 的接受 具有艺 术本体 的意义 ,也就 是说, 接受者 也是艺 术创作 的主体 之一。

3.接 受 者 作 为 主体 ,他对 文本的 接受不 是被动 的。海 德格尔 提出“前 理解”, 即理 解前的 心理文 化结构 ,这种 结构影 响着理 解。理 解不可 能是文 本意义 的重现 ,而只 能是文 本与“前 理解”的 统一 。
3、分析香港、澳门怎样解决人多地少的矛盾?
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位于中国大陆南大 门、珠江口东西两 侧,与东南亚隔海 相望
地狭人稠
“上天” 建设高层建筑
“下海” 填海造陆
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5、简述港澳与内地的“前店后厂”模式。
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5.文 本 一 经 产 生就 成为历 史,它 所表达 的思想 感情、 所反映 的生活 ,都只 能是过 去的, 而理解 总是现 在进行 时。当 我们接 受历史 上的艺 术作品 时,我 们当然 可以设 身处地 想象古 人的生 活,体 验古人 的思想 感情, 但我们 毕竟是 现代人 ,只能 按照我 们现在 的心理 文化结 构去理 解古人 。

4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系: 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向,让 理解朝 它的本 义靠拢 ;另一 方面, 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ,接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品,于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
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4、港澳地区怎样与内地实现优势互补、互惠互利?
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内地


























等 香港力
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1、简述香港、澳门地理概况。
香港
澳门
位于广东省珠江口东侧,毗 邻深圳市
位于广东省珠江口西侧,毗 邻珠海市
由香港岛、九龙和新界及周围200 由澳门半岛、氹仔岛 、路环岛
多个岛屿组成
三部分组成
1102平方千米
27.5平方千米
688.3万
45.7万
2、分析:香港、澳门有利的地理位置。
2、分析:香港、澳门有利的地理位置。
澳门特别行政区区旗
五星代表祖国,三朵含苞待 放的白莲花象征澳门是由三 部分组成;大桥和海水反映 了澳门的地理环境特点。绿 色代表祖国大地寄托着澳门 回归祖国后能稳定发展的美 好愿望。
阅读教材58-64页
1、简述香港、澳门地理概况。 2、分析香港澳门的有利地理位置。 3、港澳地狭人稠怎样解决人多地少的矛盾? 4、港澳地区怎样与内地实现优势互补、互惠互利? 5、简述港澳与内地的“前店后厂”模式。
香港和澳门
情境1
澳大门澳三威门巴尼妈渔牌斯祖人坊人庙码度头假村
情境2
香港星光香大港道迪上士的尼李乐小园龙雕像 香香港港维夜多景利亚港
香港特别行政区区旗
红旗代表祖国,紫荆花 代表香港,紫荆花红旗代表 香港市祖国不可分割的一部 分,花蕊上的五颗星代表香 港同胞心系祖国,花成红白 两色,象征“一国两制”。

1.过 去 , 通 常 只是 从艺术 家的立 场出发 ,将创 作看作 艺术家 审美经 验的结 晶过程 ,作品 完成就 意味着 创作完 成。而 从接受 美学的 角度来 看,这 一完成 并不说 明创作 已经终 结,它 只说明 创作的 第一阶 段告一 段落, 接下来 是读者 或观众 、听众 的再创 作。

8.书法家要想使字表现生命,就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说:“ 书者, 如也。” 书的任 务是如 ,写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
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