小学体育_二年级单双脚跳教学设计学情分析教材分析课后反思

课时备课
学习阶段：水平一（二年级）课型：新授课课时：2-1
学情分析
二年级学生对新鲜事物兴趣很浓，好动，兴趣广泛，模仿能力强，喜欢表现，喜欢游戏。

因此，选择以单双脚跳跃为活动主形式，采用小组合作练习，激发和保持学生学习兴趣。

在教学中采用灵活多样的方法，以技术传授结合游戏进行教学，使学生在活动中掌握与他人配合的方法，在活动中让学生体验体育运动的乐趣，让学生在学习中养成良好的学习习惯，提高其自尊心和自信心，对以后的学习产生积极
的影响，为其终身体育打下良好的基础。

效果分析
本节课的教学目标是：学会单双脚连续跳的方法并能落地缓冲，学生都能单双脚连续跳完成基本环节练习，挑战环节每组可以有1名同学待达标。

发展学生腿部力量，提高身体的灵敏性和协调性。

在练习中提高小组协作能力，敢于展示自我，体验成功的喜悦。

这节课的教学重点和难点分别是屈膝前脚掌用力蹬地起跳和动作协调连贯、落地屈膝缓冲。

本节课的教学内容旨在培养学生对跳的兴趣，发展他们的想象力和表现力。

一开课通过一个简单的小游戏，以游戏的方式进入课堂，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式
本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。

掌握技能阶段我主要引导学生学会思考，学会观察，学会合作，利用软式器材“十字”跳进行跳跃练习。

为了激发学生的兴趣，我让学生进行自我探究的练习形式，气氛较为活跃。

这样做改变了以往体育教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

在课中我通过教师的示范和学生的展示来激发学生的练习欲望，让他们跃跃欲试。

同时，本课力图让学生在课堂上就像在
玩耍一样，设置一个亲切和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育活动的乐趣。

本节课采用的分小组练习形式，就是要给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。

教师在课堂中对学生的表现进行及时的评价和真诚的赞扬，例如“你真行！”“跳的真好!”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份成功后的自豪感和愉悦的情感。

因在教学目标制订过程中，对教材的特点、重点、难点、学情等进行也此较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了因人制宜、因材施教的原则，预计能顺利达到本课制定的教学目标，学生能认真参与各种练习，积极性高，整堂课活而不乱，课堂气氛活跃，师生感情融洽。

预计平均心率为110±5次／分，练习度30－35％。

教材分析
单双脚跳是小学体育教学跳跃课中一项重要内容，也是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动。

本课教学以发展学生单双脚跳跃能力为重点，教学内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气，使学生在练习中学会协同合作并体验练习带来的成功感。

测评练习
1．学生自评，互评：
优秀：能单双脚连续跳5次以上并且完成挑战任务，与小组成员合作一同完成练习。

良好：能单双脚连续跳3-5次，与小组成员合作一同完成练习。

合格：能单双脚连续跳3次，与小组成员一同完成练习
2. 教师评价：优秀：能单双脚连续跳5次以上并且完成挑战任务，
很好的参与小组合作。

良好：能单双脚连续跳3-5次，很好的参与小组合作。

合格：能单双脚连续跳3次，较好的参与小组合作
课后反思
二年级学生每个小朋友都会跳，但是如何做到正确的单双脚跳的动作要领，应该很多同学不知道也不理解，所以需要老师教教。

准备活动时，整队的时候比较拖拉，不能做到快，静，齐。

基本部分时，单脚跳，老师先讲解单脚跳的动作，注意落地缓冲动作。

让学生们观察并理解模仿动作，大部分同学都在模仿老师刚才教的动作，但是还有少部分同学缓冲动作没有做好，老师讲解动作要领让学生领会，很多同学没有领会到动作要领，只顾着完成练习，老师需要加强管理纪律。

游戏的时候，学生们的情绪很高涨，兴趣很积极，每个同学基本在游戏中学习到了一点东西，也加强锻炼了身体。

但是有的同学自顾着玩去了，秩序不好，场面有点混乱。

所以要把场面控制好。

放松活动时，有的同学还沉静在欢快的游戏中，没有认真做放松活动，放松活动也是很重要的，所以，要时刻强调放松活动也是体
育课的一部分，也是非常有必要的。

同学基本完成了这节课的教学目标，以后纪律方面还需要加强。

课标分析
1.认知目标：学会单双脚连续跳的方法并能落地缓冲，学生都能单双脚连续跳完成基本环节练习，挑战环节每组可以有1名同学待达标。

2.技能目标：发展学生腿部力量，提高身体的灵敏性和协调性
3.情感目标：在练习中提高小组协作能力，敢于展示自我，体验成功的喜悦。

分析：本次课目标设计特点之一是让学生了解和掌握动作结构和要领。

选用小学水平一《单、双脚跳跃》为教学内容进行教学，使学生探究并掌握单双、脚跳跃的方法。

在课堂教学过程中，以学生为主体，采用情景式结合“自主、探究、合作”的教学模式，充分调动学生在课堂上的学习积极性，在快乐的课堂气氛中使学生在练习时既能够得到知识技能的锻炼又能培养学生的吃苦耐劳和团队合作的精神。