语文版语文选修第5课《仁者爱人》ppt课件1
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仁者爱人
重要词语
出则弟 近能取譬 盍各言尔志 厩焚 子食于有丧者 师冕 齐衰 瞽者 弋不射宿 一匡天下 左衽 沟渎
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通假字
仁者爱人
出则弟 吾其被发左衽
悌，尊敬兄长 披，披散
仁者爱人
古今异义
弟子入则孝 做子弟的年轻人
仁者爱人
词类活用
尧舜其犹病诸（6.30） 名作动，以为难 敝之而无憾（5.26） 形容词使动，使……破旧 己欲立而立人（4.15） 使动，使……立 己欲达而达人（4.15） 使动，使……达 管仲相桓公（14.17） 名作动，辅佐 子钓而不纲（7.27） 名作动，用大绳子捕捉 老者安之（5.26） 使动，使……安
仁者爱人
课文内容
7.27
仁爱之心由人及物，珍视一切生命，不为了 自己的生存而滥杀。
课文内容
14.17
仁者爱人
背景：齐桓公名小白，和公子纠都是齐襄公的弟弟。鲍叔 牙和管仲为好友，二人分别服务于小白和公子纠。齐国动 乱，鲍叔牙和管仲分别陪同小白和公子纠出奔莒国和鲁国。 后小白抢险从莒国回国，立为国君即齐桓公，逼迫鲁国杀 死自己的弟弟公子纠。公子纠死后他的另一个助手召忽自 杀，而管仲则在鲍叔牙的推荐下做了齐桓公的相。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
仁者爱人
课文内容
仁者爱人
课文内容
仁者爱人
课文内容
仁者爱人
课文内容
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
孔子： 以德待人，以德育人，以德治家，以德 治国的理想； 老有所养，友有所信，少有所安，安居 乐业的理想社会。
仁者爱人
课文内容
（10.17）（7.9）（15.42）（9.10） 不问马，只问人，表明他重视和关心人而不重视 财物。中国人本主义思想的发端。
设身处地为他人着想；尊崇礼节的规范。
对人的尊重和帮助。
仁者爱人
课文内容
（4.15）（5.12）（6.30）
忠
仁 恕
对人尽心竭力：己欲立而立人，己欲达而达人 待人仁爱宽厚：己所不欲，勿施于人
忠恕是孔子待人的基本原则，也是“仁” 的重要原则。但是要真正去做到是很难的，需要 我们不断地去践行。
仁者爱人
课文内容
5.26
子路： 尚勇重义，与朋友有福同享
颜渊： 谦虚谨慎
仁者爱人
特殊句式
子食于有丧者之侧（7.9） 自经于沟渎（14.17）
介宾结构后置
仁者爱人
特殊句式
吾道一以贯之（4.15） 何谓也（4.15） 莫之知也（14.17）
宾语前置句
仁者爱人
课文内容
（1.6） 首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁
良好的道德观念和道德行为
然后学习古代典籍，增长文化知识
教育以道德教育为中心，重在培养 学生的德行修养，学习则在第二位。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/28
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏！
2019/8/28
最新中小学教学课件
20
仁者爱人
课文内容
14.17
管仲虽然有不是之处，但他“尊王攘夷”，反对战争， 阻止了齐鲁之地“夷化”的可能。
孔子认为，管仲是有大仁德的人，不必对他的节操和 信用耿耿于怀。
仁者爱人
课文内容
仁以“爱人”为核心，包括孝悌、谨信、尊 重、宽容、友爱、互助。 己欲立而立人，己欲达而达人 己所不欲，勿施于人。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
重要词语
出则弟 近能取譬 盍各言尔志 厩焚 子食于有丧者 师冕 齐衰 瞽者 弋不射宿 一匡天下 左衽 沟渎
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通假字
仁者爱人
出则弟 吾其被发左衽
悌，尊敬兄长 披，披散
仁者爱人
古今异义
弟子入则孝 做子弟的年轻人
仁者爱人
词类活用
尧舜其犹病诸（6.30） 名作动，以为难 敝之而无憾（5.26） 形容词使动，使……破旧 己欲立而立人（4.15） 使动，使……立 己欲达而达人（4.15） 使动，使……达 管仲相桓公（14.17） 名作动，辅佐 子钓而不纲（7.27） 名作动，用大绳子捕捉 老者安之（5.26） 使动，使……安
仁者爱人
课文内容
7.27
仁爱之心由人及物，珍视一切生命，不为了 自己的生存而滥杀。
课文内容
14.17
仁者爱人
背景：齐桓公名小白，和公子纠都是齐襄公的弟弟。鲍叔 牙和管仲为好友，二人分别服务于小白和公子纠。齐国动 乱，鲍叔牙和管仲分别陪同小白和公子纠出奔莒国和鲁国。 后小白抢险从莒国回国，立为国君即齐桓公，逼迫鲁国杀 死自己的弟弟公子纠。公子纠死后他的另一个助手召忽自 杀，而管仲则在鲍叔牙的推荐下做了齐桓公的相。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
仁者爱人
课文内容
仁者爱人
课文内容
仁者爱人
课文内容
仁者爱人
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编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
孔子： 以德待人，以德育人，以德治家，以德 治国的理想； 老有所养，友有所信，少有所安，安居 乐业的理想社会。
仁者爱人
课文内容
（10.17）（7.9）（15.42）（9.10） 不问马，只问人，表明他重视和关心人而不重视 财物。中国人本主义思想的发端。
设身处地为他人着想；尊崇礼节的规范。
对人的尊重和帮助。
仁者爱人
课文内容
（4.15）（5.12）（6.30）
忠
仁 恕
对人尽心竭力：己欲立而立人，己欲达而达人 待人仁爱宽厚：己所不欲，勿施于人
忠恕是孔子待人的基本原则，也是“仁” 的重要原则。但是要真正去做到是很难的，需要 我们不断地去践行。
仁者爱人
课文内容
5.26
子路： 尚勇重义，与朋友有福同享
颜渊： 谦虚谨慎
仁者爱人
特殊句式
子食于有丧者之侧（7.9） 自经于沟渎（14.17）
介宾结构后置
仁者爱人
特殊句式
吾道一以贯之（4.15） 何谓也（4.15） 莫之知也（14.17）
宾语前置句
仁者爱人
课文内容
（1.6） 首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁
良好的道德观念和道德行为
然后学习古代典籍，增长文化知识
教育以道德教育为中心，重在培养 学生的德行修养，学习则在第二位。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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仁者爱人
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14.17
管仲虽然有不是之处，但他“尊王攘夷”，反对战争， 阻止了齐鲁之地“夷化”的可能。
孔子认为，管仲是有大仁德的人，不必对他的节操和 信用耿耿于怀。
仁者爱人
课文内容
仁以“爱人”为核心，包括孝悌、谨信、尊 重、宽容、友爱、互助。 己欲立而立人，己欲达而达人 己所不欲，勿施于人。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网