审美与人格——初中诗词教学的双重指向

首先是古诗词本身充满着美. 音韵之美.古代诗词不仅仅只可 以 吟 诵,配 上 曲 更 是 可 以唱出来的,如 «野 望 »,其 音 律 平 仄 俱 有 其 范. 再 看 «念 奴 娇������赤壁怀古»,执狼牙板唱大江东 去,直 抒 胸 臆,一 气 呵 成, 岂不快哉? 结构之美.«寻 隐 者 不 遇»,其 结 构 设 计 令 人 拍 案 叫 绝, 后三句皆是童子答 中 含 问 之 句,言 简 意 约,回 味 无 穷;«题 西 林 壁 »亦 极 妙 . 词句之美.如“几处早莺争暖树”之“争”,“悠 然 见 南 山” 之“见”,“山 抹 微 云 ”之 “抹 ”等 等,皆 是 炼 字 之 精 彩 处,可 推 敲也. 境界之美.«人 间 词 话»开 篇:诗 词 以 境 界 为 最 上,有 境 界则自成高格,自 有 名 句. 如 «秋 词 »,其 境 界 便 可 轻 易 引 诗 情入碧 霄 中. 再 如 太 白 诗,浑 然 天 成,似 床 前 明 月 光 一 样 自然. 诗词本身的美是令人愉快的,而很多 孩 子 也 是 因 为 这 原 因而喜欢诗词的. 其次学习古诗词能让学生受到美的熏陶.古诗把色彩 美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一 体,学 生 从 中 能 受 到 美 的熏陶,同 时 也 能 培 养 学 生 的 审 美 能 力. 王 维 的 诗 «鸟 鸣 涧»:人闲 桂 花 落,夜 静 春 山 空. 月 出 惊 山 鸟,时 鸣 春 涧 中. 王维在他的山水诗 里,喜 欢 创 造 静 谧 幽 深 的 意 境,这 首 诗 也 是这样.但诗 中 所 写 的 却 是 花 落、月 出、鸟 鸣,这 些 动 的 景 物,这样写既使诗显得富有生机而不 枯 寂,同 时 又 以 动 写 静, 更加突出地 显 示 了 春 涧 的 幽 静,这 是 因 为 事 物 矛 盾 着 的 双 方,总是互相依存的.在一定条件下,动 之 所 以 能 够 发 生,或 者能够为人们所 注 意,正 是 以 静 为 前 提 的.“鸟 鸣 山 更 幽 ”, 这句是包含着艺 术 辩 证 法 的. 白 居 易 的 “日 出 江 花 红 胜 火, 春来江水绿如蓝”,色 彩 鲜 明,交 融 强 烈,给 人 以 炫 彩 夺 目 之 感.以“能不忆江南 ”收 尾,涌 起 一 股 意 味 深 长 的 眷 念 之 情. 古诗词中“诗中有画”、“画中有诗”、“诗 中 有 情”、“诗 中 有 理” 既闪耀着美的光彩,又 给 人 以 深 刻 的 启 迪;既 抓 住 “亦 画、亦 情、亦理”的特点,又引发学生在思想情 操 上 受 到 美 的 陶 冶 和 升华.古诗 词 教 学 的 过 程 其 实 就 是 带 领 学 生 对 美 的 鉴 赏 过程. 再者对于初中生而言,他们的审美体 系 还 没 有 形 成 完 整 的架构,对于好与坏、美与丑、善与恶往 往 只 是 凭 借 外 部 表 象 去下定论,在树立正 确 人 生 观 和 价 值 观 方 面 还 需 要 引 导,古 诗词教学正好可以弥补这一点,因为古诗 词 往 往 反 映 的 是 一 种内化的、含蓄的情 感,诗 人 把 自 己 的 意 志 和 情 感 这 些 抽 象 的东西通过各种意象 寓 含 在 诗 词 中,如 学 了 李 白 的 “长 风 破 浪会有时,直挂云帆济沧海”,让学生们 相 信 自 己 的 理 想 抱 负 总有实现的一天;学了颜真卿的“黑发 不 知 勤 学 早,白 首 方 悔 读书迟”,学生们知 道 时 间 的 宝 贵,要 趁 年 轻 抓 紧 时 间 学 习; 学习了于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留清 白 在 人 间”明 白 做 人 要 有 铮 铮 铁 骨 ,正 所 谓 “诗 以 道 志 ”. 古诗词,尤其那些名篇、名句都是 人 生 哲 理,优 秀 的 文 化
○ 语文教学与研究
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知识潜移默化到每一个人的心中.教师可以通过和学生共 同赏析诗词,拓宽学 生 的 审 美 视 野,让 学 生 获 得 更 高 层 次 的 审 美 经 验 ,形 成 正 确 的 审 美 标 准 . 二 、诗 词 教 学 中 的 人 格 指 向
在初中阶段的语文教学中,诗词赏析 教 学 是 教 学 过 程 的 一个难点,也是一个要点.很多古代作 家 进 行 写 作 都 是 抒 发 自己的情感,这些文字不仅能够清晰地折 射 出 作 者 的 处 境 及 情怀,还能够很好地 体 现 作 者 的 思 想 与 人 格,在 这 些 经 典 的 诗篇中,透过那些厚 重 的 文 字,学 生 首 先 能 够 体 会 到 的 是 诗 人的风骨与人格.因此教师就要引导学生从文字中体会作 者的人格魅力.
我国是一个诗 词 的 国 度,几 千 年 来,祖 先 给 我 们 留 下 了 无数辉煌的诗篇,这 是 我 们 中 华 民 族 的 艺 术 瑰 宝,也 是 培 育 民族精神的沃土.古诗词是中国古典 文 化 的 精 华,学 习 古 代 诗文能陶冶人的情 操,丰 富 人 的 精 神 世 界,帮 助 学 生 塑 造 人 格.古诗词的教学兼具审 美 引 导 和 人 格 培 养 这 两 方 面. 本 文 将 粗 浅 地 谈 谈 初 中 诗 词 教 学 的 双 重 指 向 ——— 审 美 与 人 格 . 一 、古 诗 词 的 学 习 能 使 学 生 受 到 美 的 熏 陶
审 美 与 人 格 ——— 初 中 诗 词 教学的双重指向
林凤妹
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摘 要:古诗词教学的过程其实就是对美的鉴赏过程,学习古诗词引导学生树立 正 确 的 审 美 标 准,正 确 的 人 生 观 和 价 值 观, 从而塑造健全的人格.
关 键 词 :诗 词 魅 力 ;审 美 与 人 格 ;提 升 学 生 的 审 美 能 力 ;人 格 影 响