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初中生数学学习习惯的培养策略
一、当前初中生学习习惯中存在的问题
1.教师和家长对习惯的培养都不够重视
相当一部分学生都表示，在以前的学习中，教师或者家长都没有对自己提出习惯方面的要求，或者说这方面的要求不高.特别是有很多家长，由于工作忙，没有时间兼顾到孩子的学习习惯问题，把这些工作都当做是教师的事情.而有些教师又认为现在的孩子不能打不能骂，在学校只负责教给学生文化知识，认为培养孩子的习惯是家长的事情.在这样的情况下，孩子的习惯培养就成了空白.
2.培养方法不够科学
有些家长对于孩子的习惯养成还是比较重视的，但是在他们的培养过程中，并没有一套科学可行的方法，而是按照自己的意愿进行培养，这样就免不了出现两种极端.一种是过于溺爱迁就，导致孩子过于放纵，及以自我为中心的个性.在学习上就表现为懒惰，过于依赖，独立性差，积极性差.而另外一种就是过于严厉，无论大事小事总是会训斥孩子，这样的孩子容易叛逆，在学习上就表现为对学习不上心，对成绩不关心，一种无所谓的学习态度.
3.没有注重习惯培养的长效性
任何习惯的培养都是一个长期的过程，不是一朝一夕就可以看到效果的，更何况是孩子们的学习习惯，这更是需要经过长期的坚持才能形成.但很多家长都没有一个长期的计划，一时心切就会加以管教和约束，但持续一段时间一般都会松懈下来.因此，初中生的学习习惯很多时候就是这
样虎头蛇尾的，根本很难培养起来.
二、初中生数学学习习惯的培养策略
1.提高习惯培养的意识
要提高这种学习习惯培养的意识，首先就要认识到正确的学习方式和学习习惯的重要性.只有它的重要性得到了认同，那么无论是家长还是教师，都会努力去做好这一点，而不是只盯着孩子的成绩看.学生是很难自主地拥有这种习惯培养的意识，而是要教师或者家长把这种意识传递给学生.特别是教师这方面，教师的引导和约束将是学生良好学习习惯养成的重要力量.
例如，我们都倡导数学学习要联系实际生活，如果教师不鼓励，不引导学生这样去做，相信学生是不会自主去做的.在学习一些与生活相关的知识时，如，图形的对称与旋转，就可以让学生在生活中多观察，多思考，结合实际生活中的一些现象去理解和学习相关的知识.经过教师的多次倡导之后，学生才会慢慢形成这样的习惯，在学习了数学知识后会联系到实际生活，或者从实际生活中的一些现象可以想到用所学的数学知识来解决问题.有了教师积极主动的引导，学生才能逐渐形成良好的学习方式.
2.家校紧密配合
有些学生在学校表现是一个样，回到家表现又是另一个样，这就是典型的家校教育不统一的结果.学生在学校能够按照教师的指导去完成学业任务，一回到家就即刻松懈，由于父母过于溺爱，也拿孩子没办法.学生在学校的时间毕竟是有限的，特别是课堂上的时间，而很多数学学习习惯的养成主要还是靠课外，如，课前的预习、课后的作业和复习，很多是要
在课外或者是家里完成的，这个时候没有了教师的监督，只能靠父母来监督.如果父母也不能及时做好这一点，那这些习惯的培养也很难坚持下去，效果必定不理想.因此，家长的配合也是非常重要的，不仅要对孩子的学习和习惯加以监督，还要为孩子的学习提供安静的环境.学校与家庭的紧密配合，才能全方面提升对学生学习方式培养的效果.
3.制定合理的培养计划
良好的数学学习方式包括很多，例如，认真审题，细心计算，认真检查，不懂就要问等，这些习惯都将为学生的学习和发展带来益处.各种良好的学习习惯也可以通过制定计划有步骤地去培养，例如，在学习一些解方程、有理数的运算或实数的运算时，主要培养学生细心计算的良好习惯，很多初中生的计算还不过关，错误率较高，解题或计算还不够踏实，提高初中生数学计算的能力也是非常重要的.这些细节上的习惯的养成，一定要引导，并坚持下去，才可以收到良好的效果.
总之，在数学的学习过程中，知识的传授并不是唯一的目的，学生的良好学习习惯的养成同样是重要的教学目标.教师和家长都需要加强对这方面的关注并及时地给予积极有效的指导，良好的学习习惯必定能让学生更有效地学习，关注学生学习习惯的养成，同样是提高学习效果，发展学生的一种有效手段.
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1、理想的路总是为有信心的人预备着。

2、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。

——罗曼·罗兰
3、人生就像爬坡，要一步一步来。

——丁玲。