高中语文《第二单元诗意地栖居4中国现代诗二首(一)再别康桥》220PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课

在那里，他遇 到了当时伟大的 诗人泰戈尔，他 的诗作很大程度 上都受到了这位 大师的影响。
林徽音、泰戈尔与徐志摩
在那里，他 与英国伟大的 哲学家罗素、 文学家狄更斯 结为挚友。
小结： 从不同角度鉴赏诗歌
景物（意象） 词语
修辞手法
情感
欣喜 撑篙漫溯寻梦图
陶醉 榆阴浮藻清潭图
羡慕 青草水底招摇图
赞美
河畔金柳倒影图
无奈 挥手作别云彩图
失落 黄昏夏虫沉默图
落寞 招手惜别云彩图
世上
界；
最康康
—
秀河桥
《 我 所 知 道 的
丽，的 的我灵 一敢性 条说全 水，在
康 。Biblioteka Baidu一
学生发言预设：
5、第四节写出了康桥的静美，我 仿佛能想象诗人在榆阴下乘凉、读 书、遐思，充满着对未来的期许。 所以才会在浮藻间“沉淀着彩虹似 的梦”！
学生发言预设：
5、我特别喜欢第五节和第六节， 诗人的情感有很大的起伏。我觉得 这两节是全诗情感的高潮，从放歌 到沉默，更见诗人的不舍和伤感。 而诗人把离别的沉寂比作“别离的 笙箫” ，又把这种不舍和伤感移 情到沉默的夏虫和沉默的康桥，这 让诗人的情感更加形象具体。
学生发言预设：
2、我喜欢第二节诗歌，尤其是诗 人把“河畔的金柳” 比作“夕阳 中的新娘”，运用比喻手法，让我 看到了康桥柔美。而这种美又是永 恒的，就如女人把自己最美的一刻 定格在此刻。
学生发言预设：
3、我喜欢第三节的“我甘心作一 条水草！”因为我在这句诗里面， 读到了一种眷念和缠绵。 4、我也喜欢第三节，诗人运用拟 人手法，写青荇在水底招摇。我觉 得“招摇”这个词用得特别好，写 出康桥对诗人的欢迎，这又何尝不 是诗人对康桥的眷念？
请同学们挑选你最喜欢的诗歌 小节，反复诵读，并想想这节诗打 动你的理由。你可以从词语入手， 从情感入手，从景物（意象）、修 辞手法等等各方面入手。
诗歌品读
请同学们分小组交流自己 诵读《再别康桥》的感受，并 在全班进行发言交流。
学生发言预设：
1、我喜欢第一节。连用三个“轻 轻的”，读起来很有韵律感，写出 了诗人对康桥难舍难离的眷恋，以 及不得不离开的无奈与感伤。最后 一节也很相似。
【离别诗作 数不胜数】
海内存知己，天涯若比邻 相见时难别亦难，东风无力百花残 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还
课堂目标： 1、学会方法，把握诗歌内容、情感； 2、培养能力，声情并茂朗读诗歌。
诗歌诵读：
桥 全条
》
河
我的眼睛是康桥教我睁开的， 我的求知欲是康桥给我拨动的， 我的自由意识是康桥给我胚胎的。
——《吸烟与文化》
徐志摩的 “康桥情结”
在那里，他接受了 资产阶级教育，形成 以“爱、自由、美” 为核心的人生观和 “康桥理想”；
在那里，他 结识了影响他 生命、终生为 之倾慕的一个 重要女性—— 林徽音。