二年级上册语文习题课件-14 我要的是葫芦|部编版
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部编人教版二年级上册语文 第14课 我要的是葫芦 重点习题课件
5. 可爱的葫芦。(连一连) 雪白的 小葫芦 细长的 葫芦藤 可爱的 小花
6. 可怕的蚜虫。 (1) 图1 中的小葫芦长得很好,图2 中的小葫芦却一个个都
__落___了。这是因为种葫芦的人没治__叶__子__上的蚜虫。
图1
图2
(2)种葫芦的人最后一个葫芦也没有得到的原因有( A C) A. 不听邻居的劝告。 B. 过于精心照顾小葫芦。 C.治蚜虫的葫芦结果如何?
蚜虫变多葫芦落
没过几天,叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了。
文章最后两句话告诉我们,叶子和 葫芦之间有着非常密切的关系。
比较下面两个句子,哪个句子表达更好,为什么?
小葫芦变黄了,都落了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
学习本文时,我们要充分利用课文中的插图并结
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
合课文中的关键词,通过对比阅读理解故事内容。想
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
一想,种葫芦的人为什么没有得到葫芦,你从中得到
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叶子生虫无人管
有一天,他看见叶子上爬
着一些蚜虫,心里想:有几个
虫子怕什么!
“一些”说明叶子上的蚜虫 还不多,现在治还来得及。
种葫芦的人心里想“怕什 么”,说明他不在乎葫芦
叶子的健康。
“盯”表示看得很专注,表现 出那个人对葫芦的喜爱。
他盯着小葫芦自言自语地说: “我的小葫芦,快长啊,快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
了什么启示,从而理解故事的寓意。在体会人物语言
时,抓住“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快
部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》PPT课文课件
齐读二、三两句话。 指导朗读:多么可爱的小葫芦哇! 师:那个种葫芦的人,看到小葫芦这么可爱,心情会怎样? 分男女生朗读该段。
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(2)教学第二自然段。
师:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长
啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
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CLICK
一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶
课
子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
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二、初读课文,读通课文
1.自读课文,遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文,并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文,读懂课文
1.学生自由读课文,想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答,屏幕显示相应自然段, 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师:课文中介绍了葫芦的哪几部分,各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱:令人喜爱。 自言自语:人自己跟自己说话。 奇怪:出乎意料,难以理解。 蚜虫:又称腻虫、蜜虫,是一类植食性昆虫,是一种害虫。
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(2)教学第二自然段。
师:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
文
子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦,快长
啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
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一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶
课
子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:
文
“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
原
文
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄
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二、初读课文,读通课文
1.自读课文,遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文,并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段。
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三、精读课文,读懂课文
1.学生自由读课文,想想读懂了什么。 2.指名答。(结合学生回答,屏幕显示相应自然段, 并进行板书。) (1)教学第一自然段。 师:课文中介绍了葫芦的哪几部分,各部分分别是 什么样的? 指名答。(显示正确答案。)
四
盯——看 雪白——洁白 奇怪——惊奇
五
多——少 雪白——乌黑 可爱——可恶 奇怪——平常 慢慢——迅速
六
可爱:令人喜爱。 自言自语:人自己跟自己说话。 奇怪:出乎意料,难以理解。 蚜虫:又称腻虫、蜜虫,是一类植食性昆虫,是一种害虫。
统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共27张PPT)
因为他不知道叶子与葫芦的 关系,所以叶上有蚜虫他没有治,最 后葫芦都掉了,他一个也没有得到。
你觉得种葫芦的人是个什么样的人?
他是一个不注意事物之间的联系,固执己见, 知识浅薄的人。
我明白了
要想得到好果实,就得细心呵护植物各 部分的生长,不能只注意结果。
做任何事都得注意事物之间的联系。
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系,只盯着葫 芦,不去治叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了的故事,告知我们事 物之间是相互联系的,我们要注意事物之间的联系。
阅读思考
你别光盯着葫芦了,叶子 上生了蚜虫,快治一治吧!
什么?叶子上的虫还要 治?我要的是葫芦。
葫芦开始长得怎么样?后来有什么变化? 结果怎么样? 葫芦开始长得很好,很可爱;
后来叶子上生了虫子,种葫芦的人一心想 要葫芦,没有治虫;
结果葫芦都落了。
思考:种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个 也没得到?
写蚜虫越来越多, 小葫芦变黄落地了。 4
写小葫芦长得很可 1 爱,种葫芦的人非
常喜欢小葫芦。
写葫芦叶子上生了蚜 2、3 虫,主人不听劝告。
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的 葫芦藤上长满了绿叶。开出了几朵雪白的小 花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
这里说有个人种了一 棵什么呀?
这里是怎样描写葫芦的样子的呢?
细长的葫芦藤上长满了绿叶。 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后,藤上挂了几个小葫芦。
葫芦。
照样子,补充句子。
例:多么可爱的小葫芦啊! 你能用“多么……啊”写句子吗? 多么__坚__固__的_________小桥啊! 多么__好__看__的_________芭蕉啊!
你觉得种葫芦的人是个什么样的人?
他是一个不注意事物之间的联系,固执己见, 知识浅薄的人。
我明白了
要想得到好果实,就得细心呵护植物各 部分的生长,不能只注意结果。
做任何事都得注意事物之间的联系。
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系,只盯着葫 芦,不去治叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了的故事,告知我们事 物之间是相互联系的,我们要注意事物之间的联系。
阅读思考
你别光盯着葫芦了,叶子 上生了蚜虫,快治一治吧!
什么?叶子上的虫还要 治?我要的是葫芦。
葫芦开始长得怎么样?后来有什么变化? 结果怎么样? 葫芦开始长得很好,很可爱;
后来叶子上生了虫子,种葫芦的人一心想 要葫芦,没有治虫;
结果葫芦都落了。
思考:种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个 也没得到?
写蚜虫越来越多, 小葫芦变黄落地了。 4
写小葫芦长得很可 1 爱,种葫芦的人非
常喜欢小葫芦。
写葫芦叶子上生了蚜 2、3 虫,主人不听劝告。
从前,有个人种了一棵葫芦。细长的 葫芦藤上长满了绿叶。开出了几朵雪白的小 花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
这里说有个人种了一 棵什么呀?
这里是怎样描写葫芦的样子的呢?
细长的葫芦藤上长满了绿叶。 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后,藤上挂了几个小葫芦。
葫芦。
照样子,补充句子。
例:多么可爱的小葫芦啊! 你能用“多么……啊”写句子吗? 多么__坚__固__的_________小桥啊! 多么__好__看__的_________芭蕉啊!
部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
我要的是葫芦
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教材简说
我们知道,植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开 花,结果。在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好 果实,就得细心呵护植物各部分的生长,不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看,那个种葫芦的人,眼睛只盯着葫芦,叶子上长了蚜虫也不管,结 果,小葫芦慢慢变黄,一个个都落了,多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生可能会质疑的问题。因此,教学 时,可以以此问题为突破口,采用变序阅读法,先学习第一段和最后一 段,再重点朗读中间两段,感悟问题的原因:种葫芦的人,只要葫芦, 而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误,可以 从他的语言看出来。因此,可抓住文中的人物语言朗读体会,理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫 芦的生长过程。
课文导读
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备: 自制课件、一个葫芦。
课文导读
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从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,
师:在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相 互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不 管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。
课文学习
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(2)教学第二自然段。
师:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编版二年级语文课件
目录
01 课文导读 02 课文学习 03 识字识词 04 课文小结
第一节
课文导读
课文导读
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教材简说
我们知道,植物生长一般要经历这样一个过程:生根,发芽,长叶,开 花,结果。在这一过程中,前一环节直接影响着后一环节,要想得到好 果实,就得细心呵护植物各部分的生长,不能只注意结果。做任何事都 得注意事物之间的联系。 你看,那个种葫芦的人,眼睛只盯着葫芦,叶子上长了蚜虫也不管,结 果,小葫芦慢慢变黄,一个个都落了,多可惜呀! 可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生可能会质疑的问题。因此,教学 时,可以以此问题为突破口,采用变序阅读法,先学习第一段和最后一 段,再重点朗读中间两段,感悟问题的原因:种葫芦的人,只要葫芦, 而不管叶子,他不知道事物之间是有密切联系的。他所犯的错误,可以 从他的语言看出来。因此,可抓住文中的人物语言朗读体会,理解课文 内容。
教学重点
正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫 芦的生长过程。
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备: 自制课件、一个葫芦。
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从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,
师:在邻居的帮助下,种葫芦的人明白了 叶子和果实的关系,懂得了事物之间是相 互有联系的,改变了过去只盯着葫芦,不 管蚜虫的做法,最终种出了他想要的葫芦。
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(2)教学第二自然段。
师:叶子有了什么变化?(结合学生回答出示课件。) 这些蚜虫会怎样?可他怎么想? 指名读第一句话。 指名表演那个人说话的样子。 齐读该段。
部编人教版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质课件(共92张PPT)
笔顺:
结构:左右 部首:氵 笔画:8 组词:治理 治疗 治病 长治久安 造句:经过治疗,他的病很快就好组词:奇怪 责怪 难怪 千奇百怪 造句:是我没说清楚,不能责怪他。
葫 芦藤谢蚜盯 啊 赛感 怪慢
多音字
更
(更改)
(更多)
原文示例 ·叶子上的蚜虫更( )
(可爱)的葫芦 (雪白)的小花 (细长)的葫芦藤
1.这节课我们学习了生字,了解了小葫芦 及它的主人。 2.读一读课文中的感叹句和反问句,注意 读好语气。
我要的是葫芦
棵谢想盯
言邻治 怪
14 我要的是葫芦
事物之间 息息相关
上节课我们学习了生字,还知道有个人 想要葫芦,结果葫芦全都掉了。到底发生了 什么呢?这节课就让我们深入走进课文,瞧 一瞧这个人的做法和态度是怎样的。
笔顺:
结构:左右 部首:目 笔画:7 组词:盯住 盯防 盯梢 造句:小猫一动不动地盯着鱼缸里的
金鱼。
笔顺:
结构:独体字 部首:言 笔画:7 组词:语言 发言 诺言 自言自语 造句:他的发言十分精彩。
笔顺:
结构:左右 部首:阝 笔画:7 组词:邻居 邻近 紧邻 左邻右舍 造句:小红经常帮邻居王奶奶做家务。
2. 能正确、流利地朗读课文。通过对比朗读,体会 反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3. 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因,初步 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文,要求: 圈出文中的生字新词,注意读准字音,
读通句子,遇到读不顺的地方可以多读几遍。
棵 谢想 盯 言邻治怪
那个人最终得到葫芦了吗?为什么? 没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄了,一个一个都落了。
部编版语文二年级上册《14我要的是葫芦》PPT课件
3 一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了, 叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪, 说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
★ 那个人看见叶子上的蚜虫,心里是怎么想的?他是怎么 说的? ★邻居看见了,是怎么说的?他是怎么回答的?
我的小葫芦,快长 啊,快长啊!长得 赛过大南瓜才好呢!
啦啦啦啦。
葫芦娃,葫芦娃,
叮当咚咚当当,
本领大。
我会认
hú
lú
téng
xiè
yá
葫芦藤谢蚜
葫芦 芦芽 藤条 谢谢 蚜虫
dīng
a
sài gǎn guài màn
盯啊赛感怪慢
盯着 好啊 比赛 感动 奇怪 快慢
词语认读
葫 芦藤
花谢 盯着
自言自语 感到
治病
蚜虫 赛过
慢慢
同学们,你还记得课文讲了一件什么样的故事吗?
笔顺:
妖 怪
形近: 性别 性格 个性 品性
想
棵
谢
治
盯
言
邻
怪
多音字:
zhǒng 种子
luò( 掉落
( 种
)
落 l)à 落下
zhòng 种地
(
)
(
)
lào( 落枕
)
课文解读
1.自读课文,画出生字词,多读几遍。 2.本课有几个自然段? 3.看图,谁能在图上指出葫芦藤、花、
叶和小葫芦?
动人 作物 也的 不表 一情 样、 。
有几个虫子怕什么!
种葫芦的人心里想的是( 有几个虫子不可怕 )。 种葫芦的人对看到的蚜虫满不在乎,他只关心葫芦,所 以他才会无所谓地这么想。要读出不屑一顾、满不在乎 的语气。
比一比,读一读
★ 那个人看见叶子上的蚜虫,心里是怎么想的?他是怎么 说的? ★邻居看见了,是怎么说的?他是怎么回答的?
我的小葫芦,快长 啊,快长啊!长得 赛过大南瓜才好呢!
啦啦啦啦。
葫芦娃,葫芦娃,
叮当咚咚当当,
本领大。
我会认
hú
lú
téng
xiè
yá
葫芦藤谢蚜
葫芦 芦芽 藤条 谢谢 蚜虫
dīng
a
sài gǎn guài màn
盯啊赛感怪慢
盯着 好啊 比赛 感动 奇怪 快慢
词语认读
葫 芦藤
花谢 盯着
自言自语 感到
治病
蚜虫 赛过
慢慢
同学们,你还记得课文讲了一件什么样的故事吗?
笔顺:
妖 怪
形近: 性别 性格 个性 品性
想
棵
谢
治
盯
言
邻
怪
多音字:
zhǒng 种子
luò( 掉落
( 种
)
落 l)à 落下
zhòng 种地
(
)
(
)
lào( 落枕
)
课文解读
1.自读课文,画出生字词,多读几遍。 2.本课有几个自然段? 3.看图,谁能在图上指出葫芦藤、花、
叶和小葫芦?
动人 作物 也的 不表 一情 样、 。
有几个虫子怕什么!
种葫芦的人心里想的是( 有几个虫子不可怕 )。 种葫芦的人对看到的蚜虫满不在乎,他只关心葫芦,所 以他才会无所谓地这么想。要读出不屑一顾、满不在乎 的语气。
比一比,读一读
统编版语文二年级上册14 我要的是葫芦 课件
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢 地变黄了,一个一个都落了。
你别盯着葫芦了,叶子上 生了蚜虫,快治一治吧!
叶子那上叶个的子人虫上感还的虫用到还治很用奇?治怪我?,要说的:是“葫什芦么。?”
• 叶子上的虫子还用治? • 叶子上的虫子不用治。
哪句话的语气更加强烈?
用疑问的句式表达肯定的观点---反问句
叶子上的虫还用治?
下雨天还开运动会? 天不过井口那么大, 还用飞那么远?
叶子上的虫子不用治。
下雨天不开运动会。
天不过井口那么大, 不用飞那么远。
这么简单的问题,还用请教老师? 这么简单的问题,不用请教老师。
你别盯着葫芦了,叶子上 生了蚜虫,快治一治吧!
叶子那上叶个的子人虫上感还的虫用到还治很用奇?治怪我?,要说的:是“葫什芦么。?”
后来,啄木鸟真的不再来捉虫了。 最后,大树的树心被虫子蛀烂了,成 了一棵枯树。
盯着
邻居
救治 治病
奇怪 怪事 怪人
生字组词
葫芦 葫芦藤 花谢了 蚜虫 盯着 啊 赛过 感到 奇怪 慢慢
从前 细长 可爱 每天 自言自语 南瓜 邻居
想一想 心想 心想事成
大树和啄木鸟 从前,有一只勤
劳的啄木鸟常常去森 林里给大树治病、捉 虫。
有一棵大树却总是怀疑啄木鸟没安好 心,以为啄木鸟看起来是捉虫,其实 是存心想要破坏自己美丽的皮肤。啄 木鸟一次又一次耐心地给他讲虫子的 危害,可是都没有用。
什么?叶子上 的虫还用治?我
要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了,叶子上生了蚜 虫,快治一治吧!
蒲公英去旅行
我们一起再来看一看这个故事,看完以 后,请大家告诉老师,这个种葫芦的人 错了吗?错在哪里呢?
种葫芦的人错了,他错在: ①他没有听邻居的劝告; ②他不懂得做任何事情都要了解事物之 间的联系。
统编版二年级语文上册14.我要的是葫芦(课件)(共14张PPT)
• 读一读 • 有几个虫子怕什么! • 叶子上的虫还用治?
有几个虫子不用怕。 叶子上的虫不用治。
1.感,意思相同, 反问句的语气更强烈。
• 小葫芦和绿叶的对话
葫芦
绿叶
葫:藤和茎每天向你输 送养料,你再将养料输 送给我。
葫:我要是没有养料供 给,就会变黄落下。
这个故事告知我们:任何事 物都是有联系的,而且要虚心的接 受别人的劝告,还要读一些科学方 面的书来增(zēng)加知识。
• 课堂小结
事情之间是有联系的,不 能光看一方面 ,另一方 面要听取他人的正确意见, 并做出及时的反应 。
感谢凝听
叶:是呀,但如果蚜虫 吃掉我,我就无法给你 输送养料。
叶:哎,主人只盯着你 看,而不去管蚜虫。
我是一片小小的葫芦叶, 借着太阳公公的光芒, 我能制造养分, 由葫芦藤输送给葫芦果, 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒?
光合作用
叶子 果实 茎
根(营养和水分)
我明白了因为葫芦生长的养料靠叶子 提供,当叶上有蚜虫时,不能再为小葫 芦提供养料,所以葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了.
——我要的是葫芦
部编版语文二年级上册
葫芦掉落之谜
事情的经过是这样的......
蚜 虫
我们是害虫,我们是害虫!我们 喜欢吸取叶子上的汁液只要有了 我们,那葫芦,小树就惨了!啊, 七星瓢虫来了,我们惨了……
有几个虫 子怕什么!
“什么?叶子上 的虫还用治?我 要的是葫芦.”
别人劝诫他时他是怎样说的?
部编人教版语文二年级上册《我要的是葫芦》PPT优质课件
资
料
袋
有一棵葫芦长得水灵灵的,可是没过几天,树上的小葫芦慢慢变黄,一个个都落了。这是为什么呢!让我们一起走进课文,去看看这是怎么回事吧。
hú
葫
lú
芦
téng
藤
xiè
谢
yá
蚜
dīng
盯
ɑ
啊
sài
赛
gǎn
感
guài
怪
màn
慢
苹果熟了
葫芦藤
赛过
花谢了
感到奇怪
蚜虫
盯着
慢慢地
相互联系事物之间
邻居劝
不听
种葫芦
结小葫芦
叶长虫
不管
结果
小葫芦变黄、脱落了
我要的是葫芦
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不去治叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了的故事,告诉我们事物之间是相互联系的,我们要注意事物之间的联系。
结 束 语
大千世界,许多事物之间是互相联系的,我们一定不能孤立地看问题!
我要的是葫芦
14
二年级上册
青青蛇儿满地爬,蛇儿遍地开白花。瓜儿长长茸毛生,老君装药要用它。 (打一植物)
谜底:葫芦
叶子呈心脏形
葫 芦 是 一 年 生 草 本 植 物。
花白色。
果实像两个球连在一起,表面光滑,中间细。嫩时可以吃,成熟后可做器皿,也供玩赏。
蚜虫:又称腻虫、蜜虫。身体小,卵圆形,绿色、黄色或棕色,腹部大。吸食植物的汁液,是农业害虫,也是地球上最具破坏性的害虫之一。种类很多,如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。
近义词
细长——粗短 雪白——乌黑 奇怪——平常可爱——可恨 从前——以后
反义词
同学们,请大家认真听课文朗读,注意生字词的读音,边听边思考:
料
袋
有一棵葫芦长得水灵灵的,可是没过几天,树上的小葫芦慢慢变黄,一个个都落了。这是为什么呢!让我们一起走进课文,去看看这是怎么回事吧。
hú
葫
lú
芦
téng
藤
xiè
谢
yá
蚜
dīng
盯
ɑ
啊
sài
赛
gǎn
感
guài
怪
màn
慢
苹果熟了
葫芦藤
赛过
花谢了
感到奇怪
蚜虫
盯着
慢慢地
相互联系事物之间
邻居劝
不听
种葫芦
结小葫芦
叶长虫
不管
结果
小葫芦变黄、脱落了
我要的是葫芦
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不去治叶子上的蚜虫,结果葫芦都落了的故事,告诉我们事物之间是相互联系的,我们要注意事物之间的联系。
结 束 语
大千世界,许多事物之间是互相联系的,我们一定不能孤立地看问题!
我要的是葫芦
14
二年级上册
青青蛇儿满地爬,蛇儿遍地开白花。瓜儿长长茸毛生,老君装药要用它。 (打一植物)
谜底:葫芦
叶子呈心脏形
葫 芦 是 一 年 生 草 本 植 物。
花白色。
果实像两个球连在一起,表面光滑,中间细。嫩时可以吃,成熟后可做器皿,也供玩赏。
蚜虫:又称腻虫、蜜虫。身体小,卵圆形,绿色、黄色或棕色,腹部大。吸食植物的汁液,是农业害虫,也是地球上最具破坏性的害虫之一。种类很多,如棉蚜、烟蚜、高粱蚜等。
近义词
细长——粗短 雪白——乌黑 奇怪——平常可爱——可恨 从前——以后
反义词
同学们,请大家认真听课文朗读,注意生字词的读音,边听边思考:
统编版二年级语文上册14 我要的是葫芦 课件(共24张PPT)
“小机灵”—邻居
小糊涂——“有几只虫子怕什么?”
”我的小葫芦,你快长啊!快长 啊!长得赛过大南瓜才好呢!“
”什么?叶子上的蚜虫还用治? 我要的是葫芦。“
小机灵——”你别光盯捉葫芦了,叶子上生 了蚜虫,快治治吧!“
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶,借着太阳公公的光芒 ,我能制造养分,由葫芦 藤输送给葫芦,让小小的 葫芦快快成长。
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
因为葫芦生长的养料靠叶子提供,当叶 子上有蚜虫时,就不能很好地为小葫芦提 供养料了,所以小葫芦都落了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
招演员
为了解开“葫芦落掉”我们 决定表演课本剧《我要的是葫 芦》,招演员二名:
”小糊涂“—种葫芦的人
二年级(上册)
学习 目标
我要的是葫芦
1、认识5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 理解寓言故事内容。 3、通过寓言故事,了解葫芦叶子和果 实的关系,懂得看问题要深入。
导学目标
• 1、自由读课文,划诞生字词多读几遍,把课文读 通顺。 • 2、标出自然段的序号,小组检查读生字,交流记 生字的方法。 • 3、用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事?
课堂演练
一、给下面的字选择正确读音。
葫芦( lVú lù ) 瓜藤(tén téV nɡ) 比赛(sàV i shài)感到(ɡǎV n ɡǎnɡ)
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
读一读:读一读课文。 画一画:把这个有趣的故事画下来。 讲一讲:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找:找几个成语送给这个种葫芦的人。
小糊涂——“有几只虫子怕什么?”
”我的小葫芦,你快长啊!快长 啊!长得赛过大南瓜才好呢!“
”什么?叶子上的蚜虫还用治? 我要的是葫芦。“
小机灵——”你别光盯捉葫芦了,叶子上生 了蚜虫,快治治吧!“
课后总结
事物之间是有联系的。要虚心听人劝告。
我是一片小小的葫芦 叶,借着太阳公公的光芒 ,我能制造养分,由葫芦 藤输送给葫芦,让小小的 葫芦快快成长。
没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫 芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
因为葫芦生长的养料靠叶子提供,当叶 子上有蚜虫时,就不能很好地为小葫芦提 供养料了,所以小葫芦都落了。
小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
招演员
为了解开“葫芦落掉”我们 决定表演课本剧《我要的是葫 芦》,招演员二名:
”小糊涂“—种葫芦的人
二年级(上册)
学习 目标
我要的是葫芦
1、认识5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文, 理解寓言故事内容。 3、通过寓言故事,了解葫芦叶子和果 实的关系,懂得看问题要深入。
导学目标
• 1、自由读课文,划诞生字词多读几遍,把课文读 通顺。 • 2、标出自然段的序号,小组检查读生字,交流记 生字的方法。 • 3、用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事?
课堂演练
一、给下面的字选择正确读音。
葫芦( lVú lù ) 瓜藤(tén téV nɡ) 比赛(sàV i shài)感到(ɡǎV n ɡǎnɡ)
二、连线。
可爱的 雪白的 细长的
葫芦藤 小花 小葫芦
读一读:读一读课文。 画一画:把这个有趣的故事画下来。 讲一讲:回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 找一找:找几个成语送给这个种葫芦的人。
部编人教版小学二年级语文上册《我要的是葫芦》课件
教学重点
正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫 芦的生长过程。
课文导读
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备: 自制课件、一个葫芦。
课文导读
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从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,
课文学习
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二、初读课文,读通课文
1.自读课文,遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文,并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
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同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读,共同评议: 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
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师:你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论,指名答。 课件演示:小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
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扩展练习
1.小组讨论:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,…… 4.指名讲故事。
正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫 芦的生长过程。
课文导读
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教学难点
弄清葫芦与叶子之间的密切联系。教具准备: 自制课件、一个葫芦。
课文导读
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从前,有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶,
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二、初读课文,读通课文
1.自读课文,遇到生字多读两遍。 2.检查认读生字情况。 (1)指名读注音的生字。 (2)开火车读去掉拼音后的生字。 3.再读课文,并在自然段前标上序号。 4.分自然段读课文,想读哪个自然段就读哪个自然段。
课文学习
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同桌分角色朗读邻居和种葫芦人说的话。 师生合作分角色朗读,共同评议: 邻居此刻的心情怎样?应读出什么样语气? 种葫芦的人着急吗?应用什么语气读? 学生自由组合并表演。
课文学习
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师:你们觉得他们俩谁说得有道理? 学生讨论,指名答。 课件演示:小葫芦和绿叶的对话——葫芦藤每天向叶子输 送养料,叶子再将养料输送给小葫芦。蚜虫吃绿叶,使它 无法输送养料。小葫芦因没有养料供给,随即变黄落下。
zhì
治一治
màn
yán
慢慢地 自言自语
第四节
课文小结
课文小结
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扩展练习
1.小组讨论:种葫芦的人看到小葫芦都落了,会想些什 么呢? 2.小组代表汇报讨论结果。 3.续讲故事:第二年,他又种了一棵葫芦,…… 4.指名讲故事。
部编版语文二年级上册14 我要的是葫芦【精华版】PPT课件设计
yán
自言自语
第二课时
ténɡ
藤叶
dīnɡ
盯着
ɡǎn
感到
zhì
治疗
xiè
花谢
ɑ
啊
ɡuài
奇怪
yá
蚜虫
sài
比赛
màn
慢慢地
互动课堂
读课文第3自然段,说一说:种葫芦的人
对于叶生蚜虫的反应。
邻居的劝告
一个邻居看见了,对他说:“你 别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫, 快治一治吧!”那个人感到很奇怪, 说:“什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
拓展延伸
拔苗助长
古时候,有个人希望自己田里的禾苗长得快点儿,天天 到田边去看。可是,一天、两天、三天……禾苗好像一点儿 也没有长高。他就在田边焦急地转来转去,自言自语地说: “我得想个办法帮它们长。”一天,他终于想到了办法,就 急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到 太阳落山,弄得筋疲力尽。当他回到家里时,一边喘气一边 对儿子说:“可把我累坏了,力气没白费,禾苗都长了一大 截。”他的儿子不明白是怎么回事,跑到田里一看,发现禾 苗都枯死了。
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
第一课时 第二课时
猜一猜
第一课时
青蛇满架爬,
蛇身缀白花,
花落结小瓜,
卖药曾用它。
hú lu 葫芦
初读课文
点击图标,听范读
读一读:朗读课文,读准字音,读通句子。 标一标:我会给每个自然段标上序号。
2
4
3
1
学认字
后鼻音
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
葫芦藤谢啊蚜
互动课堂
读课文第1段,说说小葫芦最开始是什么 样子的,画出相关语句。
自言自语
第二课时
ténɡ
藤叶
dīnɡ
盯着
ɡǎn
感到
zhì
治疗
xiè
花谢
ɑ
啊
ɡuài
奇怪
yá
蚜虫
sài
比赛
màn
慢慢地
互动课堂
读课文第3自然段,说一说:种葫芦的人
对于叶生蚜虫的反应。
邻居的劝告
一个邻居看见了,对他说:“你 别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫, 快治一治吧!”那个人感到很奇怪, 说:“什么?叶子上的虫还用治? 我要的是葫芦。”
拓展延伸
拔苗助长
古时候,有个人希望自己田里的禾苗长得快点儿,天天 到田边去看。可是,一天、两天、三天……禾苗好像一点儿 也没有长高。他就在田边焦急地转来转去,自言自语地说: “我得想个办法帮它们长。”一天,他终于想到了办法,就 急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到 太阳落山,弄得筋疲力尽。当他回到家里时,一边喘气一边 对儿子说:“可把我累坏了,力气没白费,禾苗都长了一大 截。”他的儿子不明白是怎么回事,跑到田里一看,发现禾 苗都枯死了。
语文 二年级 上册
14 我要的是葫芦
第一课时 第二课时
猜一猜
第一课时
青蛇满架爬,
蛇身缀白花,
花落结小瓜,
卖药曾用它。
hú lu 葫芦
初读课文
点击图标,听范读
读一读:朗读课文,读准字音,读通句子。 标一标:我会给每个自然段标上序号。
2
4
3
1
学认字
后鼻音
hú lú ténɡ xiè ɑ yá
葫芦藤谢啊蚜
互动课堂
读课文第1段,说说小葫芦最开始是什么 样子的,画出相关语句。
14 我要的是葫芦(课件)部编版语文二年级上册
)的葫芦藤上又长满了(
)色的叶
子,开出了几朵(
)的小花。花谢以后,藤
上挂了几个(
)的小葫芦。有一天,他发现
叶子上爬着一些蚜虫。这时他想起( ),赶
快( ),后来小葫芦慢慢(
),一个
个都长得比(
)。
我们知道,植物生长一般要经历这样一个过程:生 根,发芽,长叶,开花,结果。在这一过程中,前 一环节直接影响着后一环节,要想得到好果实,就 得细心呵护植物各部分的生长,不能只注意结果。 做任何事都得注意事物之间的联系。
思考:
1、种葫芦的人错在哪? 2、你读了这篇课文明白了什么道理?
要想得到好果实,就得细心呵护植物各 部分的生长,不能只注意结果。
有一天,他看见叶子上爬着一 些蚜虫,心里想,有几个虫子 怕什么!他盯着小葫芦自言自 语地说:“我的小葫芦,快长 啊,快长啊!长得赛过大南瓜 才好呢!”
种葫芦的人,发现蚜虫后,怎么想的?又说了些什么?
心里想:有几个虫子怕什么! 自言自语地说:“我的小葫芦,快长 啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
我要的是
你们见过葫芦吗?谁能说说葫芦是什 么样的?
药用
葫芦可以食用、药用,还可以 做成乐器及装饰品。 葫芦除了 能盛药,本身也可为药。葫芦味 甘,性平滑无毒,其蔓、须、叶、 花、子、壳均可入药,医治多种 疾病。愈是陈年的葫芦壳,疗效 愈高。
乐器
在古代,葫芦是制作乐器的重 要原材料,其价值不亚于丝,竹 葫芦还可以做鸽哨,分很多种, 制法各异。还可作为吉祥物,吉 庆用品,家居装饰品,风水化煞 招财,收藏把玩。
做任何事都得注意事物之间的联系。
排一排顺序,把序号写在括号里。
( 4 )小葫芦落了。 ( 1 )从前,有个人种了棵葫芦,结了小葫芦。 ( 2 )葫芦的叶子上生了虫子,他不管。 ( 3 )邻居劝他治虫,他不听。
部编版语文二年级上册第14课《我要的是葫芦》课件
课外练习
1.想象种葫芦的人看到葫芦掉光后的情景, 续编他和邻居的对话。
2.假设第二年春天,种葫芦的人又种了一 棵葫芦,葫芦叶上又长了蚜虫,他会怎 么做呢?
这篇课文主要讲了一件什么事?
课文讲了有个人种了(一颗葫芦 ),他的 葫芦叶子上爬着( 蚜虫 ),邻居劝他快 (治一治 ),他( 不听 ),结果小葫 芦( 一个一个都落了 )。
字读词一识读记,比一比
•从前有个人种了一颗葫芦。 •我要的是葫芦。
这两个“葫芦” 的意思一样吗?
用课文里的话说一说,这颗葫芦长什么样?
看图,说说有什么不同之处。
人的表情: 面带微笑 满脸惊讶 叶:绿 枯黄、有小孔 葫芦:绿油油、挂藤上 黄、落地上
比一比,读一读
感情更强烈
1.有几个虫子怕什么! 2.有几个虫子不可怕。
满不在乎的语气 肯定的语气
集中注意力看——重视葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小 葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才 好呢!”
快长啊,快长啊!
种葫芦的人希望自己的葫 芦比得过大南瓜,用手比 一比,南瓜大概有多大?
哇,真是不小啊,这是种葫芦的人热切的期待。带着这份 期待读读这句话。
他盯着小葫芦,在想什么? 有蚜虫,关小葫芦什么事啊! 小葫芦,快点长吧!
邻居看到了葫芦叶子上的蚜虫时是怎么说的?
“你别光盯着葫芦了,叶子上生了 蚜虫,快治一治吧!”
老了之后掏空内部,可以作为容器来装东西
如制作成酒葫芦 用来装酒
还可以制作成工艺品、乐器等
这是葫芦的什么?
ténɡ 葫芦藤
丝瓜藤
葡萄藤
南瓜藤
西瓜藤
14 我要的是葫芦
字词识记
hú lu
葫芦
二年级上册语文习题课件14我要的是葫芦∣人教(部编版)(共11张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。21.8.3021.8.3012:15:4612:15:46August 30, 2021
+
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一下午12时15分46秒12:15:4621.8.30
+
15、一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。2021年8月下午12时15分21.8.3012:15August 30, 2021
+
16、教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。2021年8月30日星期一12时15分46秒12:15:4630 August 2021
能力素养步步赢
14 我要的是葫芦
能力素养步步赢
14 我要的是葫芦
能力素养步步赢
看一看 一本一本 人来人往
听一听 一只一只 十全十美
14 我要的是葫芦
能力素养步步赢
大南瓜
14 我要的是葫芦
能力素养步步赢
①
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
谢谢 医治 奇怪 邻居 语言 想法
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
江 河治
14 我要的是葫芦
基础素养课课清ຫໍສະໝຸດ 慢棵怪快林机
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
叶子上的虫不用治。 天不过井口那么大,不用飞那么远。
14 我要的是葫芦
基础素养课课清
+
17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时15分46秒下午12时15分12:15:4621.8.30
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六、课外阅读我能行。 松树和啄木鸟
松毛虫在松树的身体里疯狂地啃咬,松树很害怕,他自言自语地 说:“这么多虫子咬我,总有一天,我会被他们咬死。”
这时,一只啄木鸟飞到松树上,把树干啄得“笃笃”响。 松树禁不住想:“连小虫子都可能把我咬死,更别说这么大的啄。木”鸟了 “天啊,这可怎么办?”松树想到这里更害怕了,他大叫:“走开,你这 讨厌的家伙!” “我是啄木鸟,不是坏蛋,我是来吃你身体里的松毛虫的。”啄木 鸟边说边叼出一条松毛虫给松树看。 “哦,谢谢你,是我错怪你了。”松树说。 1.松树看啄木鸟来啄树干,心里会想什么?认真读短文,然后把松 树的想法写在文中的横线上。
脚踏实地过好每一天,最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼,我怎么能输。只要学不死,就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格, 性格决定命运。不曾扬帆,何以至远方。人生充满苦痛,我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下,又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅,我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢,这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力,越幸运。每一个不起舞的早晨,都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流,活鱼逆流而上。墙高万丈,挡的只是不来的人,要来,千军万马也是挡不住的既然选择远方,就注定风雨兼程。漫漫长路,荆棘丛生,待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志,无高不可攀。人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的。流出来后,海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命,感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题,生命的意义;赞颂真善美,批判假恶丑。记住精彩的瞬间,激动的时刻,温馨的情景, 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己,幸福无比,善待别人,快乐无比,善待生命,健康无比。一切伟大的行动和思想,都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候,要紧闭你的嘴,免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋,孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康,没有一个敌人比得上病魔,与其为病痛暗自流泪,不如运动健身为生命添彩。有什么别有病,没什么别没钱,缺什么也别缺 健康,健康不是一切,但是没有健康就没有一切。什么都可以不好,心情不能不好;什么都可以缺乏,自信不能缺乏;什么都可以不要,快乐不能不要;什么 都可以忘掉,健身不能忘掉。选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量,大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野、事业和成就,甚至一生。每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样,比操劳更 消耗身体。所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道。所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上,虽然有不少寒冷,不少黑暗,但只要人与人之间多些信任,多些关爱,那么,就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情,能了解 别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助,也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老,回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵,昨天的太阳,晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事,明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄,便要学会寡言,每一句话都要有用,有重量。喜怒不形于色,大事淡然,有自己的底线。趁着年轻, 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练,才会让你真正学会谦恭。不然,你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感,迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态, 是时候对自己说:不为模糊不清的未来担忧,只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它,勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格,就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的,渴望被理解,又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的,也可以是苦的,但不能是没味的。你可
2.照样子,写句子。 啄木鸟边说边叼出一条松毛虫。
他 边 说话 边 往前走去 3.啄木鸟为什么要飞到松树上? 因为啄木鸟要捉松树里的虫子。
-6-
。
当你的才华还撑不起你的野心时,你就该努力。心有猛虎,细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的,潜能是逼出来的,习惯是养成的,我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持,要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
( 雪白 )的小花
( 可爱 )的葫芦
( 细长 )的葫芦藤 ( 绿色 )的叶子
四、照样子,写句子。
例:叶子上的虫还用治?
பைடு நூலகம்叶子上的虫不用治。
1.在绿化这么好的城市里还用买空气净化器?
在绿化这么好的城市里不用买空气净化器。
例:有几个虫子怕什么!
有几个虫子不用怕。
2.为同学做点好事算什么!
为同学做点好事不算什么。
(自言自语)地说 ( 慢慢 )地变黄
-4-
五、读课文,回答问题。 1.“细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。”这句话 中写葫芦叶的颜色的词是 绿 ,写花的颜色的词是 雪白 , 写葫芦藤样子的词是 细长 。 2.为什么叶子上有虫子,葫芦就落了? 叶子上有虫就会影响葫芦的生长,两者之间是有密切联系的。 3.种葫芦的人错在哪里? 他错在既不知道植物的生长规律,又不听邻居的劝告。
14 我要的是葫芦
-2-
一、给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
比赛.(s√ài shài) 感.到(g√ǎn gán)
盯.着(dī√ng dìng)
治.病(zì z√hì)
想.到(xi√ǎng xiǎn)
葫芦藤.(té√ng tén)
二、看拼音,写词语。
谢谢 自言自语
邻居 奇怪
-3-
三、在括号里填上恰当的词语。