《记念刘和珍君》第二课时教学方案

《记念刘和珍君》教学设计
教学目标
1．联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。

2.理清思路层次，把握思想感情
3．体会文章在表达方面的特色
4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。

重点、难点
《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。

引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。

第二课时
教学过程
一、回顾文章思路
二、把握作者情感
1．思考讨论一：
作者在第一、二节里两次说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，又接着说“我正有写一点东西的必要了”，怎样理解这些话的意思？作者在文中还反复说“我实在无话可说”、“我还有什么话可说呢”、“我说不出话来”，这些话表达了作者怎样的思想感情呢？
精读文段：
可是我实在无话可说。

我只觉得所住的并非人间。

四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。

而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。

我已经出离愤怒了。

我将深味这非人间的浓黑的悲凉：以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

2. 思考谈论二：
让鲁迅悲愤的“非人间”是怎样的？
精读文段：
惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

（1）惨象，已使我目不忍视了
但是，我还有要说的话。

我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。

自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。

但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，己是致命的创伤，只是没有便死。

同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。

但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

（2）流言，尤使我耳不忍闻
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。

【补充资料】
林学衡1926年3月20日《晨报》上发表时评《为青年流血问题敬告全国国民》：
在青年方面，外交请愿，虽属正当，亦何事啸聚男女，挟持枪械，若临大敌者，重以驱逐外交团之宣言，殴击警卫队之行动，不惜激于意气，铤而走险，乃陷入奸人居间，利用之彀中。

徐谦、顾兆熊等居于知识阶级代表者之地位，对于血气方刚之青年，不知所以启迪之，惟务放言高论，驱千百珍贵青年为孤注一掷，成者诸君尸其名，败则群众被其害。

谁无儿女，谁不爱国，诸君必欲置千百珍贵青年于死地，是岂志士仁人之用心耶？
【解读】：
欣然——驳斥了流言家的“受人利用”说
这样的罗网——一场有组织有预谋的虐杀
从背部入，斜穿心肺——刘和珍等人毫无提防，驳斥了“暴徒”说
“致命的创伤“在她的头部猛击两棍，于是死掉了。

”——置人于死地，凶残卑劣到了极点
中了四弹，其一是手枪——有组织有预谋的屠杀行动，驳斥了“自我防卫”说
2. 思考谈论三：
鲁迅为何要反复写“始终微笑的和蔼的刘和珍”？
精读体会：
“我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蓄锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。

”
“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。

”
“但竟在执政府前中弹了，……始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死掉了，有她自己的尸骸为证。

”
【解读】
突出刘和珍的善良、温和，突出执政府的残暴和卑劣，表达对刘和珍的敬意。

4.情感梳理：
【第一节】“我也早觉得有写一点东西的必要了”——第一段提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，第二段提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样进步青年的爱护。

“可是我实在无话可说”——第三段以这话为引子，述说反动派制造惨案流血、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。

【第二节】“我也早觉得有写一点东西的必要了”——在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。

“我正有写一点东西的必要了”——这话重复上一句“必要”的话，同义反复，感情更加重了。

【第四节】“我还有什么话可说呢？”——这一部分叙述了对惨案的听闻，面对流言家卑鄙和段政府的暴虐，作者发出这样的激愤之情。

【第五节】“但是，我还有要说的话”——紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。

由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。

【第七节】“呜呼，我说不出话来，但以此记念刘和珍君！”——文章结尾，在揭示牺牲者对将来意义的基础上，进一步表达哀痛。

三、课后学习任务
1.再读课文，思考作者对这次请愿的态度。

2.总结这段纪实性散文在表达上的特色。