《开锁》教案

《开锁》教案
《开锁》教案1
【活动目标】
1、幼儿了解与生活密切相关的锁，知道一把钥匙能开一把锁，有兴趣尝试开锁方法。

2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。

3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】
各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。

【活动过程】
一、出示锁激起兴趣。

教师：这是什么？你们有没有见过锁？在哪儿见过锁？（见过）
幼儿：见过。

在家里的橱门上有锁。

抽屉上有锁。

家里的门上有锁。

车上有锁。

妈妈的单位有锁。

教师：妈妈的单位里什么地方有锁？
幼儿：单位里的保险箱上有锁。

教师：为什么要用锁？
幼儿：如果没有锁，小偷就会来偷东西了；如果没有锁，我家的钱都要给别人偷走了。

二、尝试开锁。

1、教师：你们开过锁吗？想不想试一试？
幼儿尝试开锁。

（许多幼儿虽然见过锁，却未试过开锁，一开始幼儿拿了钥匙和锁以后，反复观察寻找钥匙可插入的地方，找到锁眼后，又尝试着把钥匙插入其中，正正反反试了好几次后开始旋转钥匙，试图打开锁。

有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁，即求助老师或是同伴。

教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁，反复多开几次。

鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴，大约3分钟后，所有的幼儿都打开了手中的锁。

）
2、师生交流。

教师：你们都打开了吗？你们是怎么开锁的？
幼儿：打开了，我拿钥匙放到洞洞里去。

教师：洞洞应该叫什么？（丰富词汇：锁眼）钥匙是放进锁眼的吗？有没有更合适的词？（纠正用词：插入）
【活动反思】
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

《开锁》教案2
教学目标：
1、带领幼儿学习歌曲《开锁》
2、掌握开锁的两个不同的节奏xxx x
教学准备：
锁2把，钥匙若干，锁图片人手一个，钥匙道具2把，幼儿有过玩锁的经验
教学过程：
一出示金锁、银锁激发幼儿兴趣。

1、设置场景金锁、银锁找不到钥匙正在伤心，激发幼儿帮助金锁、银锁寻找钥匙的兴趣。

2、学习期待锁打开而没有打开时的（x x ○）的咔嚓声和锁打开时（xx）的咔嚓声，体验两种不同的节奏。

在幼儿寻找钥匙的同时教师清唱歌曲伴奏，在找到与找不到的循环中体验两种节奏。

体现两种不同的情绪，找不到时（x x ○）失望，找到了（xx）高兴。

3、学一学
教师引导幼儿用两种不同的方法拍出这两个节奏。

教师提炼，反馈，全体幼儿配合着表情跟学1―2次。

4、游戏：。

游戏1听节奏做动作
游戏玩法：幼儿两手相扣做一把锁，听教师发出两种不同的节奏，幼儿做出相应的动作。

（锁开了，手打开；没打开锁，手不动。

）。

游戏2学一学节奏
游戏玩法：看教师做不同的手打开和没打开动作，幼儿发出不同的节奏相对应。

二学唱歌曲
1、教师完整范唱一遍，提问：
你听见了几个咔嚓？
他们都一样吗？
哪里不一样？
2、教师范唱第二遍，要求幼儿在强拍处做拍手动作。

3、幼儿轻声用"啦"来哼唱，咔嚓处仍用咔嚓。

4、幼儿整体学唱。

《开锁》教案3
幼儿园大班科学教案：开锁
活动目标：
1、能在运用标记后更快开锁，初步理解钥匙和锁的对应关系。

2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题，体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。

3、在活动中对汉字感兴趣，乐意去理解和感知。

游戏规则：
1、开锁人必须随儿歌节奏拍圈上幼儿的手。

2、最后拍到的两位幼儿必须沿圆圈向相反方向快跑。

玩法：
玩法同切西瓜。

附儿歌：金锁锁，银锁锁，一把钥匙开一把锁，"咔嚓咔嚓"哪一把？哪一把？请你自己来开锁，来――开――锁。

教学反思：
本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。

怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？以此让幼儿自然从练本领开始学习。

问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。

成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。

在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。

激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

成功之三在于教师将游戏分层次实施，从易到难。

充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短；第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！”充分体现了“团结与合作”的精神。

让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

《开锁》教案6
一、活动目标：
1、体验参与音乐游戏的乐趣。

2、增强对音乐的节奏感及合作能力。

3、在音乐伴奏下，有节奏的进行开锁游戏。

重难点分析
重点：学会边唱边玩，体验音乐游戏的乐趣。

难点：在音乐伴奏下进行有节奏的开锁游戏。

二、活动准备：
物质准备：无障碍物场地、幼儿站成圆圈、歌曲《小开锁》音乐。

三、活动过程：
一、导入
教师组织幼儿手拉手，围成圆圈。

二、展开
1、讨论《开锁》，激发幼儿参与活动的兴趣。

出示一把锁，引导幼儿讨论，说一说怎样打开这把锁。

演示讨论结果，教师用钥匙开锁。

2、歌曲《开锁》，注意开锁的节奏。

提问：“请小朋友想一想，平时是怎样开锁的？你来学一学。

”
3、在音乐的伴奏下，幼儿练习演唱歌曲。

用说唱结合的形式表现开锁“咔嚓”“咔嚓”，增加游戏的趣味性。

4、教师讲解玩法，幼儿进行游戏。

游戏玩法：幼儿手拉手站成圆圈，面向圆心，请一名幼儿站在圈中扮演开锁者。

幼儿原地边唱边做垫步，开锁的幼儿手拿钥匙，顺着圆圈走步，每唱两个小节，一次在每两位幼儿拉着的手上做开锁的动作。

唱完最后一个锁字时，开锁的手落在哪两个幼儿的手上，那两个幼儿就要在圈外分别向相反的方向跑一圈。

谁先跑到原位，谁就在下一次游戏中扮演开锁者。

5、播放音乐，组织幼儿边演唱边进行游戏。

幼儿分组反复进行游戏，幼儿巡回参与。

6、组织幼儿游戏活动2~3遍。

三、结束
教师评价，表扬遵守游戏规则的幼儿。

《开锁》教案7
活动目标：
1、幼儿能进一步感受歌曲的旋律，能完整、准确地演唱。

2、幼儿能学会岁音乐节奏变换动作，体验开锁的乐趣。

3、提前幼儿遵守游戏规则，感受与伙伴一起游戏的快乐。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：
幼儿事先学会歌曲。

活动过程：
一、听音乐引起幼儿兴趣。

提问：“这首曲子的名字叫什么？”
二、教师带领幼儿进行游戏活动。

1、复习歌曲。

提问：
（1）“开锁的声音是什么样的？”
（2）“你能做做开锁的动作吗？”
2、岁音乐做开锁动作。

(1)教师示范，幼儿观察。

提问：“老师是怎样做开锁的动作的？”
（2）幼儿随音乐练习。

（每两小节音乐开一次锁）
3、组织幼儿游戏。

（1）教师讲解游戏规则。

提问：
1、“当唱到哪里时，小朋友的手才能打开?"
2、"打开锁后，小朋友应往哪个方向跑？回到哪里？”
(2)请能力强的幼儿做示范。

(3)幼儿集体游戏。

（教师随机指导）
三、小结。

游戏中的重难点是能随音乐两小节做一次开锁的动作，活动中教师利用示范、讲解、练习等方式强调了这一环节，因而幼儿掌握起来叫顺利。

游戏中，幼儿也表现出了极大的兴趣，特别是追逐跑时，幼儿性质高涨，情趣愉快，在活动中进一步体验了与小伙伴一起游戏的乐趣。

活动反思：
活动中，我发现一个细节部分，在被“开锁”后，有的孩子会直接往前跑，有的孩子却是转身往后面的方向跑。

这样会导致一些混乱，我觉得教师在活动环节中应提到这一点，即被切开后应该怎么绕圈跑，是直接往相对方向跑还是转身往相反方向跑。

活动中孩子们的情绪被调动起来了，能看得出很喜欢参与这种音乐游戏。

《开锁》教案8
活动目标：
1、能在运用标记后更快开锁，初步理解钥匙和锁的对应关系。

2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题，体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。

3、在活动中对汉字感兴趣，乐意去理解和感知。

活动准备：
1、收集的各种锁和钥匙。

2、三只有不同锁的“藏宝箱”。

（里面有礼物）
3、一封信；一张时间记录纸。

4、制作标记的材料。

活动过程：
1、师用语言引发幼儿开锁的欲望：
1）昨天，我听到一个消息，大三班的小朋友在玩开锁的游戏，他们进行了比赛，在分钟内把这些锁全部打开了，你们想不想也来试一试，能不能来挑战一下大三班的小朋友，用更快的时间打开所有的锁呢？
2）规则：
a、开锁时要记时。

B、可以几个合作，把打开的锁放在一边的盘中。

C、不能损坏锁，开时要小心。

3）请一位老师做裁判，并帮助记时。

2、幼儿谈谈第一次开锁的感受：
1）比较时间，看一看有没有挑战成功。

2）说说你的感受，为什么没有成功？
3）集体讨论：用什么方法才会使锁开的更快？才能挑战成功？（引出做标记来提高开锁的速度）
3、制作标记：运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。

4、第二次开锁并记时，知道运用标记后能更快地打开锁，同时挑战成功。

5、智慧爷爷送礼物：
1）读智慧爷爷的信，理解其中的意思。

2）分组合作开锁，看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。

3）体验打开“藏宝箱”后的喜悦之情。