二氧化硫的性质和作用教学设计07

《二氧化硫的性质和作用》教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
1．通过实验探究，掌握二氧化硫的主要性质和了解二氧化硫的作用。

2．了解硫酸型酸雨的形成原因。

过程与方法：
1．通过设计实验，培养学生的自主探究能力、动手操作能力及观察能力。

2．学会运用实验、资料、化学原理分析和解决问题的方法。

情感态度与价值观：
1．在实验探究中培养学生的合作能力和团队意识。

2．了解二氧化硫对空气的污染，增强学生的环境保护意识。

3．通过对食品图片以及商品标签的解读，培养学生的食品安全意识。

4．通过对二氧化硫功与过的讨论，培养学生辩证的哲学观。

二、教学重点、难点
二氧化硫的主要化学性质。

三、教学方法、手段
教学方法：实验探究、阅读讨论、对比总结等方法。

教学手段：多媒体辅助教学、实验演示。

四、教学用品
1．多媒体投影、实物投影。

2．实验仪器：矿泉水瓶（已收SO
2
）、试管、试管架、试管夹、酒精灯、火柴、 50mL小烧杯等。

3．实验药品：蒸馏水、pH试纸、石蕊试液、KMnO
4溶液、BaCl
2
溶液、H
2
O
2
溶液、盐酸、
品红溶液等。

五、教学过程
八、教后反思：
1、本节课的设计以新课程理念为指导，改变以往对元素化合物知识的学习模式：结构→性质→用途，而是从现实实际和观察到的现象出发，让学生通过观察分析→推测性质→实验验证→得出结论，体现探究式学习方式。

2、本节课以“酸雨”为背景，课前循环播放的优美风景图片与一组环境污染图片的对比，视觉冲击深深触动学生的心灵，接着课堂创设“模拟酸雨”的情境，引发学生的探究欲，并由此引出相关问题，设计展开四个探究活动。

①二氧化硫可溶于水且与水反应。

要求学生设
计实验，通过产生明显现象说明SO
2可溶于水，溶液显酸性表明SO
2
与水发生了化学反应。

②
分析硫酸型酸雨形成的可能途径，推测SO
2具有还原性。

学生设计实验验证SO
2
的还原性。

③
探究二氧化硫的氧化产物。

④探究二氧化硫的漂白性并分析其漂白原理。

通过一些场景的创设，有效激发学生的学习热情；将知识问题化，通过化学实验、分析化学原理、类比迁移等化学方法使问题得以解决；遵循学生的认知规律，由浅入深，由现象到本质，使教学目标得以达成。

3、设计中遵循绿色化学思想，按照教材的编写意图，将以往采用SO
2
气体进行的实验，
在可能的情况下改为SO
2水溶液进行实验（如验证二氧化硫漂白性实验中用SO
2
水溶液代替SO
2
气体与品红溶液反应），并且尽可能在密封的环境下进行（如针筒实验、使用矿泉水瓶代替试管等），以防止或降低污染。

4、由于课堂时间有限，知识侧重不同，SO
2的氧化性以及空气中SO
2
的来源和防治酸雨的
办法等内容在本节课的设计中没有呈现，而是将其作为课外探究问题提出，有兴趣的同学可以结合本节课的学习方法，课外自主探究，也使知识的学习由课内延伸至课外。