Unit 3 My weekend plan B Read and write(教学设计)人教PEP

Unit 3 My weekend plan B Read and write (教学设计)
一、教学目标
1. 语言知识目标
1.学生能够认读单词weekend, walk, park, tree, lake, boat, library.
2.学生能够听说并理解熟悉表达My weekend plan，我的周末计划。

3.学生能够听说并理解以及说出熟悉词汇weekend, walk, park, tree, lake, boat, library等。

4.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。

2. 情感态度目标
1.激发学生的学习兴趣，让学生喜欢英语课。

2.让学生珍惜周末的时间，合理安排周末的生活。

3. 学习策略目标
1.学会组织口语及阅读材料。

2.学习倾听、口语及阅读策略。

二、教学重点
1.学生能够听说并理解以及说出熟悉词汇weekend, walk, park, tree, lake, boat, library等。

2.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。

三、教学难点
1.学生能够基本地读、写、沟通自己的周末规划。

四、教学过程
时
间内容活动安排
5分钟复习教师观察学生平时的学习情况，与学生交流，了解学生今天的状态以及情绪。

10分钟新词
及读
音
1. 教师播放weekend, walk, park, tree, lake, boat, library的
发音，鼓励学生跟着读，由老师指名几位学生读出来，加深记忆。

2.
教师文字、图片、手势等多种方式展示新词，让学生在趣味中认识新
词。

20分钟语言
表达
1. 教师模拟表达：“I like to walk in the park. I can see the
tree and the lake. I can r ide a boat.”。

学生跟读，锻炼语音
语调。

2. 听音找出动词和名词，并进行口语表达。

30分钟写作 1. 引导学生分享自己的周末计划，并开始写下来;2. 教导学生使用课堂学到的单词和句型，输出周末计划，遵守用自己的话来书写。

5分钟
总结
与反
思
与学生交流，帮助他们回忆学到的重点内容；提供学生策略，以便在
未来能够更好地掌握这些新知识。

五、教学反思
本节课设计的目标针对年龄较小的英语初学者，在深化学生对单词及句型的认
知过程中，更注重鼓励学生用自己的话来表达。

课堂上，教师通过课件展示图画和图片，活灵活现地展示各种场景和对象，以此吸引学生的观察和主动参与，后期注重掌握口语和写作技巧。

在日后的教学设计中，我们将更加注重学生的语言表达、自主思考和扩展阅读能力，提高学生的语言综合能力。