幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》

幼儿园小班数学教案《图形娃娃找家》教学背景
该教案适用于幼儿园小班，主要教授图形的基本认识和辨认，并引导幼儿理解和识别不同形状。

通过批判性思维和问题解决，幼儿在体验过程中逐步建立数学概念。

教学目标
1.能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形；
2.能够辨认并识别不同形状的图形；
3.发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。

教学准备
•图形模型（圆、三角形、矩形、正方形），每个形状各3个；
•每个孩子的图形盒子；
•摆放家屋的卡片，家屋图形与模型相对应，并为每个图形配备一所家屋；
•用于提问的卡片。

教学流程
1.热身活动（5分钟）
老师和孩子一起玩“拍手游戏”，通过手指和声音的变化，帮助孩子们进入游戏状态。

2.导入教材（10分钟）
老师展示图形模型，并引导孩子认识圆、三角形、矩形和正方形等基本图形。

3.图形找家游戏（20分钟）
老师将家屋卡片均匀地分发给孩子们，并分别将图形模型放在桌上。

然后，老师会发出家屋卡片上的图形形状，要求孩子们找到对应的模型，并将它放在相应的家屋上。

4.图形模型交换游戏（15分钟）
孩子们玩过一遍游戏后，老师将要求孩子们将自己盒子里的图形模型和别人交换，并找出和它们配对的家屋卡片。

5.问题解决环节（10分钟）
老师提出有关图形的问题，让孩子们尝试寻找答案。

问题大多与图形的特点、形状、规模等有关，例如让孩子们找出与自己所拥有图形最相似的对象，或找到最大或最小的图形。

6.总结活动（5分钟）
孩子们用自己的语言总结一下今天学到的新知识，老师可以让孩子们选择一张家屋卡片，用家屋的形状描述今天的体验。

教学评估
老师会对孩子们在游戏和问题解决环节中的表现进行评估。

孩子们是否正确地识别和辨认了不同的图形；是否能够理解不同图形之间的共性和差异；是否能够参与到游戏中，积极沟通和协作，并在解决问题的过程中表现出批判性思维和问题解决能力。

教学延伸
1.家里商店
老师将给每个孩子一张“家里商店”卡片，并在教室中设置一个游戏“商店”。

孩子们扮演商家和顾客，用自己的图形商品来交换货物。

2.图形建筑
有了图形模型的基础，孩子们可以开始探究图形建筑。

可以通过建立一个大型图形城市来继续扩展对图形的理解。

此外，还可以让孩子们为图形城市设计自己的建筑。

结论
通过这种互动体验式的学习，幼儿将得到更加深入和持久的学习结果，同时，还能够发展幼儿的批判性思维和问题解决能力。