部编版语文八年级上册第一单元《新闻采访》《新闻写作》课件

采访问题：
1.这个演出过程从组织者的角度看顺利吗？有什么惊险吗？
2.所有演职人员配合的怎么样，防微杜渐，今后再组织类似的活动有什么需要
注意的吗？
3.评价一下估计的亮点和现场的观众反应，到达预期效果了吗？
4.对于那些有特色才艺的同学，部长是否考虑吸纳到文体部哪？
5.汇报演出结束了，你现在最想做的是什么？
3.有没有老师或者家长对学校的这个决定提出异议的，比如说会牵扯学生精力、影响学习？
4.汇报演出正在准备中，您认为他们设置的环节、节目的安排、嘉宾的邀请合适吗？您
给他们提些建议吧？
5.“五育并举”已经纳入我们的教育重点，我们的体育、美育活动是不是会有所增加呢？
接下来我们还会有主要由学生负责组织的活动吗？
今后，学校将为同学们搭建更多的展示平台，积极营造良好的育人环境，不断将学校的
德育工作推向新的台阶，将“五育并举”真正落到实处。
各小组提交必做任务 作品进行评比！加油！
项目 电头 标题 导语 主体 语言 视角 总分 修改重点
目标与要求 发电单位时间明确 简洁、明确、凝练、醒目 简要概括中心内容，引出下文 关注新闻要素，倒金字塔结构 准确、简练、易懂 比较新颖，能吸引读者
任务二 新闻采访 任务三 新闻写作
学习目标
• 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力；提
高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
• 2.通过活动任务，形成一定的新闻采访和编写能力，尤
其是消息编写。
• 3.学会准确、负责任、言必有据地表达。
任务二 新闻采访
新闻采访 明确：记者为获取适于传播的新闻事实而进行的视察、调查、访问、 记录、摄影、录音、录像等工作，它是新闻写作的基础。
倒金字塔小组成员
牛刀小试：结合采访拟写标题
标题中体现新闻 要素，简洁、有
例1：某中学组织开展第四届校园文化艺术节（单一型） 吸引力！
例2：“五育并举”展风采
（主题虚标题）
——某中学组织开展第四届校园文化艺术节（副题实标题）
例3：
校园艺术节，你准备好了吗？（主题虚标题） ——某中学第四届校园文化艺术节有序进行（副题实标题）
2.你是天赋异禀还是师从专业老师学习唱歌和舞蹈了？你的父母有这方
面的特长还是从事相关工作？
3.你如何处理兴趣爱好和学习之间的关系？
4.今天你成了全校的焦点，接下来的学习生活你觉得会有什么变化吗？
5.你未来会继续往这个方面发展吗？有既定目标吗？
第四组 采访对象：老师
采访时间：5月30日课间 采访地点：各办公室、走廊 采访方式：访谈，照片拍摄，录像
例4： 星光熠熠展才艺 掌声雷动显真情 （主题虚标题） ——某中学第四届校园文化艺术节汇报演出美满成功 （副题实标题）
牛刀小试——写好导语
用最简洁的文字，集中呈现最 重要、最新鲜、最有特点的新 闻事实，提示消息要旨，吸引 读者。
例1: 6月10日，某中学校园文化艺术节美满落下帷幕。 例2：某中学多种情势开展校园文化艺术节，硕果累累。 例3: 6月10日，某中学校园文化艺术节专场演出美满成功。
注意事项
• 1.与被采访者提前约定采访时间，明确采访内容，要守时。采访
时落落大方，征得对方同意后方可录音、照相、拍照。
• 2.不要提容易引起对方反感的问题，注意礼貌，对老师、家长、
校领导采访时注意称呼。
• 3.采访过程中根据提纲有效提问、讲究技能，机智倾听，获得有
效信息。
• 4.做好记录，尤其是笔录，梳理好重要信息，随时调整不足和
社会生活热点：全民关注事件如新冠疫苗全民免 费接种、中学生体质健康、中华优秀传统文化传 承等。
新闻敏锐怎 样形成哪？
明确报道目的，报道情势，做好成果
预判。
• 采访前，第一要明确自己最终
要形成的新闻作品的体裁和达成的 新闻影响。比如，想通过消息的情 势让读者了解产生了某个新闻事件； 想以通讯的情势完整报道某个新闻 事件；想完成一篇新闻特写或者新 闻评论，在采访活动前都要有预设， 进而实施。
在采编新闻的过程中还要具备两种能力:新闻敏锐、成果预判 新闻敏锐：指迅速、准确的辨认新闻事实，判断其新闻价值的能力， 也被形象的称为“新闻眼”“新闻鼻”。
留意视察，关注时事，发现新闻线索
学习生活热点：学校开展大型活动（校园文化艺 术节、运动会）、班级重要决策（竞选班干制度 建立、优秀学习小组评比办法）等。
初三年级任课教师均要采访，分别做好记录）
4.文体部有您的学生吗？他们是否向您求助了？
5.他们的学习是否由于组织活动而受到影响了？如果受到影响，今后您还会
让他参与这样的工作吗？
6.艺术节中您最期待看到哪些同学的精彩表现？请您说两句话给他们鼓鼓劲！
第五组 采访对象：家长
采访时间：5月30日放学后 采访地点：校门口 采访方式：访谈、照片拍摄、录像
从教师层面了
解对活动与学 习关系的看法
采访器材：纸、笔、照相机、录音笔
采访目的：了解老师对组织活动的看法，关注活动与学习是否冲突的热点
采访问题：
1.学校将此次活动的组织交给校学生会文体部具体负责，您怎么看待这样的
安排？
2.您觉得开展这类活动的意义何在？
3.您的学生有参加汇报演出的吗？您有什么建议或者期待吗？（基础年级和
2.不同体裁报道（消息、新闻特写如汇报演出中的精彩表演、通讯、新闻评 论）
3.图文并茂（采访准备、采访过程、演出过程、准备活动进程、往届艺术节 回顾等）
4.版面美观 5.班级间评比、展出、颁奖
拓展学习
关注新闻热点，自选角度进行采访和报道
热点选题一：手机制止带入校园 热点选题二：中学生的体质健康 热点选题三：中华优秀传统文化传承
需要。
• 5.外出采访时注意安全，与小组成员一起行动，分年级采访时
注意态度。
小组分工合作！我们开始吧！
成果预期
多角度采访 多体裁呈现 校报全版编辑
校园文化 艺术节
小组采访分工
第一组 校学生会文体部长 第二组 各年级学生
第三组 获奖演员 第四组 老师
第五组 家长 第六组 校长
小组策划采 访问题
抓住关键 问题具体 语言简练
2.每一项内容三个年级都参与吗？初三立刻就中考了，有什么特殊安排吗？
3.班主任老师和家长们对这项活动支持力度怎么样？遇到什么阻碍了吗？
4.文化艺术节最后的汇报演出是同学们最期待的，准备得怎么样了？
5.专场演出估计最大的亮点可能是哪个节目？有演出嘉宾吗？
6.你觉得举行校园文化艺术节的意义何在？
7.由你来负责这么大的活动，你会有压力吗？遇到难题你是怎么解决的？
例1：
主体：倒金字塔结构
某中学组织开展第四届校园文化艺术节
校园小记者站6月10电 为营造积极向上、清新高雅、和谐进取的校园文化氛围，某中学举
行了第四届校园文化艺术节。
本届文化艺术节是学校组织的第四次艺术节活动，旨在进一步凸显了传承中华优秀传统
文化的时代主题。本届校园文化艺术节以“阳光校园，快乐成长”为主题，从5月10日到6月
第二组 采访对象：各年级学生
问题要具体、 客观，有针对性
采访时间：5月30日社团活动时间 采访地点：各社团活动教室 采访方式：访谈，照片拍摄，录像 采访器材：纸、笔、照相机、录音笔 采访目的：了解同学参与情况，重点了解特殊群体的参与度和热情 采访问题： 1.我们本届校园文化艺术节都有哪些活动，你知道吗？ 2.你参与哪项活动了？家长和老师对你参加活动有什么看法？ 3.你觉得举行校园文化艺术节的意义何在？你还有什么建议吗？ 4.汇报演出的节目单出来了，你最期待的环节或者节目是什么？ 5.作为初三同学，立刻面临中考了，你是如何处理学习与活动的关系的？ 6.立刻就要离开母校了，参与这次活动对你来说有什么特殊意义吗？
4.您的孩子有什么特长和爱好吗？在本届艺术节中都参与哪些活动了？
5.做具体工作、参加活动是否影响孩子学习了？您是如何看待参加活动与学习
之间的关系的？
6.汇报专场演出您会来吗？打算怎样支持孩子？
第六组 采访对象：校长
问题间要有逻辑性，
采访时间：5月30日大课间 采访地点：校长室 采访方式：访谈、照片拍摄、录像 采访器材：纸、笔、照相机、录音笔
关注各个层面
对热点问题的 看法。
采访器材：纸、笔、照相机、录音笔
采访目的：了解家长对学校开展活动的态度、期待，对学生全面发展的看法
采访问题：
1.学校订在开展校园文化艺术节活动，您知道有哪些内容吗？
2.本次活动学校交给校学生会文体部具体负责，您怎么看待这件事？
3.您的孩子是文体部成员吗？（希望成为文体部成员吗？）承担的是什么工作？
第三组 采访对象最佳表演奖获得者——王一博
采访时间：6月10日 演出结束后
针对性采访， 关注热点。
采访地点：休息室
采访方式：访谈，照片拍摄，录像
采访器材：纸、笔、照相机、录音笔
采访目的：了解王一博的成长历程，演出心得，对参加活动与学习之间
如何平衡的看法
采访问题：
1.你表演的节目获得全场热烈的掌声，说说你的心情？
由浅入深，了解新
闻事件的背景，为
完成自选任务和拓 展任务做准备。
采访目的：了解学校开展活动的初衷，培养学生的理念
采访问题：
1.我们又迎来了新一届校园文化艺术节，您能给我们介绍一下举行校园文化艺术节的初
衷和发展历程吗？
2.本届校园文化艺术节与以往一个不同点是由老师具体负责变为交给校学生会文体部具
体负责，学校为什么会有这样的安排？如果他们做不好怎么办？
艺术才华，充分体现了集体荣誉感。6月10日，在本届校园文化艺术节在汇报演出中落下了帷
幕。
校园文化艺术节涌现出许多才艺双佳的同学，展示了我校艺术教育的特色，展现了我校
莘莘学子朝气蓬勃的精神面貌，为同学们施展才华、张扬个性搭建了广阔的舞台，也为同学
们提供了一个放松大脑，放飞心情的空间，让同学们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。
10日，为期一个月，由校学生会文体部具体负责，以活跃校园文化气氛、丰富学生课余生活
为目标，成功举行了百米长卷绘画比赛、校园“十大歌手” 比赛、现场书法比赛、演讲比赛、
汇报演出等多项活动。
一个月来，校园文化艺术节从组织发动到节目演出，学校、家长、老师和各班委会都十
分重视，认真准备，积极参与。同学们表现出极高的热情，参与度极高，充分展示了自己的
第一组 采访对象：校学生会文体部长
在不同的节点，跟踪
采访同一对象，更全
采访时间：汇报演出结束后 6月10日 采访地点：化妆间
面的了解新闻事件及 其背后的事实。
采访方式：访谈，照片拍摄，录像
采访器材：纸、笔、照相机、录音笔
采访类型：跟踪采访
采访目的：跟踪艺术节演出从组织准备到呈现的效果，探访组织者的得与失
第一组 采访对象：校学生会文体部长
采访问题涉及活动内容、
参与面、准备情况、节
采访时间：演出前5月30日社团活动时间
目信息、活动意义、个 人成长，由面到点。
采访地点：排练室
采访方式：访谈、照片拍摄、录像
采访器材：纸、笔、照相机、录音笔
采访目的：了解艺术节组织准备、学生参与情况，预期效果
采访问题：
1.本届校园文化艺术节的主要内容有哪些？
任务三 新闻写作
我们都了解哪 些新闻体裁。
一起说说吧！
新闻写作，就是对新近产生的，有价值的 事实的写作。在有声、影媒体报道中可以 用文字或者声音、影像相结合的情势进行。
消息
新闻特写
通讯
新闻评论
1.各小组汇报、总结采访任务完成情况。 2.小组合作挑选有效信息，回顾所学新闻体裁特点，
选择角度准备写新闻。 3.进行必做任务——写消息，进行评比。
项目分值 得分 存在问题 5分 15分 20分 30分 20分 10分
自选任务
多角度报道新闻事件，小组合作多体裁展现。
新闻特写
通讯
新闻评论
要求：独立或小组共同完成，组间点评、互改，教师指点定稿。
拓展任务
将本次活动采访过程和拟写的新闻付诸校报，以专版的情势 进行报道。
1.不同角度报道（举行校园文化艺术节并顺利闭幕、举行活动与学习的关 系、从艺术节到文化艺术节、艺术节闭幕式精彩瞬间）