关于诵读经典的感受作文4篇

对于朗读经典的感觉作文一
经典是文化的精髓，是人类文明的积淀，朗读祖国优异的传统文化，能够说是一份宝贵的精神财产，利用这份宝贵的精神财产，让我们在读经诵典中养品德，学会了做人，它不单丰富了我们知识，提升了我们的学习成绩，更重要的是教会我们如何做人，它像丝雨同样润物细无声地泫润的我们的心灵，使我们优异的行为习惯和优异的道德育质量也自然形成，同时了增强民族自信心和骄傲感。

所以，在老师的指导下，同学们直面经典，朗读经典，感觉经典，认真回味，接触经典的每个人都遇到了不一样程度的影响，我们惊喜的感觉到展开经典朗读后带给我们的愉悦。

展开“经典诗文朗读〞活动后，我惊喜地发现孩子的语言表达比从前更流利、更风趣了。

学生对经典一遍遍地朗读，每一遍都是一个感知过程。

在频频朗读中，朗读的水平在步步提升，学生的理解、领会也层层加深。

“书读百遍，其义自见〞就是这个道理。

孩子在朗诵水平大面积提升的同时，形成了优异的语感，对语言的感知和理解能力也大大提
升。

其次是知识面的扩大。

俗话说得好：“念书破万卷，下笔若有神〞，“厚积薄发〞。

只有累积丰富的语言素材，才能“厚积薄发〞，“下笔若有神〞。

我们能够看出孩子每日在进步。

二、道德涵养获取完美经典朗读是进行青少年思想道德建设的有效门路。

?弟子规?经典故事叙述了很多社会伦理、道德标准、人生真理等，在朗读时期，孩子渐渐改变着自己的生活、学习习惯。

少儿最擅长模拟学习，久读经典，最易遇到熏陶，他们会以先人为模范，学习古代圣贤的质量，更为自觉地标准自己的行为。

跟着朗读活动的展开，渐渐培育了孩子优异的行为习惯，少儿心地和善，性格平和，举止高雅，愿意与别人沟通、合作。

在家里，她们总对爸爸妈妈、爷爷奶奶高声说话，和外人接触，却像只小绵羊，人家问什么，就答什么，甚至不答。

自从读了经典此后，孩子知道了从前那样做，真是太没有礼貌了。

?弟子规?中的“长辈立，幼勿坐，长辈坐，命乃坐。

长辈前，声要低，低不闻，却非宜。

〞可见，经典能使孩子养成优异的行为习惯。

因而可知，中华经典文化广博精湛，积厚流光，影响和教育了我们每个人。

看着孩子们在经典中获益，我相信，孩子在完美自己人品涵养、提升文化品位的同时，势必自觉地担当起传承中华文明、弘扬民族精神的历史重担。

对于朗读经典的感觉作文4篇
对于朗读经典的感觉作文二
我们幼儿园在全体教师和领导的带着下对孩子进行经典文学教课已有一学期了，开初我也疑惑：这么高深的内容，孩子们能理解吗?他们能记得住吗?他们会对朗读经典感兴趣吗?家长们会支持吗?……并且都不是孩子年纪阶段的内容，就在自己对经典文学朗读产生疑惑时，我们全园老师进行经典文学朗读活动的介绍，它对孩子所产生的长久影响等等，在此次讲话议论中，我们老师都各自提出了对经典文学的见解,获益非浅，会后，我联合汲取家长介绍的，自己也上网查阅了一些资料，进而对经典的朗读有了进一步的认识和认识。

那么，在一段时间里，经过必定的试试和探索，没有好多的经验，可是对经典文学艺术的朗读也有了必定的理解，希望能和大家分享一下：
说实在的，从前对经典文学作品知道和理解得都不多。

此刻，幼儿园里展开了朗读经典的活动此后，要讨教文学艺术兴趣班的老师自己第一要多读，复印了几份闲来时进行朗读，起初，总感觉难读，读了假定干遍此后，却越读越顺口，仍是比较有神韵的，真钦佩先人。

读了此后才感觉这些经典里面写的真的是特别渊博和有内涵，它能够教会你做一个好人的道理，如何敬爱长辈，如何对待朋友，如何恪守一些道德惯例……，其实，读了这些经典此后，不但孩子会
遇到利处，我们老师也会遇到好多的利处，如：有时心烦气燥时对个别特调皮、行为习惯、能力差的孩子，家长又很听任的孩子真的随他去的念想时，我脑海中立刻会跳出?三字经?中的“养不教，父之过，教不严，师之惰〞，让我的教课行为立刻做了调整。

那么，老师的信念决定了对孩子的教，只有老师自己认同了，才会踊跃的实行对孩子的教。

总之，朗读经典就是再三重复的念唱，我感觉要点是：少儿方面，“不求理解,只求熟读;只奖赏,不强求〞。

只需频频念,孩子自然就能背诵。

教师方面，“要锲而不舍,要有信心〞。

老师和家长们最好创建一个人人都在朗读的环境,让孩子浸濡此中,自然会愿意亲密经典。

在一学期的试试教课中，我感觉在幼儿园展开这样的经典朗读活动仍是比较可行的，对孩子来说，经过这样耳濡目染的优异文化的熏陶，对他们必定利润非浅。

假如增强每一位老师对朗读活动的重视性，在每日进行浸透，成效就会更好。

相信只需我们脚扎实地的进行，我们杨树林中心校幼儿园的经典文学朗读之路必定会越走越宽。

对于朗读经典的感觉作文三
中华民族历史悠长，文化经典更是灿假定银河，这些优异的文化经典，凝集了先哲的大智大慧，睿语哲思，浓
缩了华夏五千年的思想精髓，感染熏陶了一代又一代龙的传人，能够说是一份宝贵的精神财产，利用这份宝贵的精神财产，让孩子们在读经诵典中养品德，学做人是我们展开经典朗读活动的初衷。

活动的实行，如清风涤荡校园，于无形中净化着每个人的心性。

我以极大的热忱投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，吸取精神的营养。

半年来，我们惊喜地听着，看着，感觉着经典带给孩子们的各种欢娱和教益，并不时为身旁的一个个小小镜头感人着，感染着，能够说，是经典朗读让书香满校园，是经典朗读让孩子们此后得益终生。

在学校，如何让学生被经典所吸引，真实做到“乐读〞“美读〞呢?我们精心设计了很多开朗风趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中朗读经典，如安排好朗读的时间，每日利用活动时间，开始是集体读，读的形式好多，有轻读，朗诵，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，方法灵巧多变。

实践证明，“多样朗读〞能够大大激发朗读兴趣，学生们在读中感觉祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，进而亲密并热爱母语，仰慕祖国悠长文化，遇到情的感染，美的熏陶。

此后由于学生记忆的快慢拉开了距离，我们又用奖赏的方法，凡是背诵下来一段?弟子规?的内容，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗获取的最多，他
就是朗读经典小博士。

在这类踊跃的鼓舞之下，学生们的背诵热忱一每日增加。

在“读经典，学做人〞活动蓬勃展开的同时，大家惊喜地看到了孩子们一些崭新的变化——不知从什么时候起，我们口中吟诵的这些古老的句子已静静地走进了孩子们的生活。

有时它在校园，有时它在家庭，有时它在社会生活中。

从前，班级有时发生丢东西的现象，可自从学习了?弟子规?，学生理解了“用人物，须明求，倘不问，既为偷。

〞的道理此后，班上失窃的行为在不知不觉中消逝了，一种互帮互帮的班风也静静形成了，你忘了带笔，我借给你，你忘了带书，咱俩一起看一本。

公共场合，你会发现我们的同学也在随时随处实践着经典的教诲——公共汽车上，有同学在给年迈的人让座位，由于他知道“长辈先，幼者后。

〞袁尔迪的家长在“家长来信〞中写到：“经典朗读活动举办此后，我的孩子的确发生了巨大的变化，每日回家后，随口诵出来的是一些经典格言，有时让我们作父亲母亲的都深感启示，一个拥有优异质量的人，永久都会是社会的财产，家庭的骄傲。

〞
闫鹏的家长在来信中写到：“从前孩子特别好玩，完整部是一种衣来伸手、饭来张口的小皇帝状态，此刻变化好多，对待长辈表现的特别有礼貌，能够在上学和下学时和
家长打招呼，说是“出必告，返必面〞;当父亲母亲工作一天很累的时候，就会给大人捶背揉肩的，有时还会帮助妈妈洗脚或做饭，懂得孝顺父亲母亲了;和邻居的小伙伴也能和平共处，团结友善，全部这些都让我们家长看到孩子的健康成长而喜在内心，特别感谢学校和老师为教育孩子而作出的这么多的努力，让学生学习朗读经典美文，实在是一种极佳的教育方式。

“正如润物细无声的春雨，那些以前读过的美好贞洁的句子对学生们来说，真实做到了“进我耳，入我心〞，时辰指导着他们的言行与思想，它在浅笑地告诉孩子们，如何才能够成为一个真实崇高的人。

回顾和孩子们一起走过的朗读之路，我们感触;看着学生们在经典中获益，我们宽慰!“读经典，学做人〞活动还将持续深入地展开下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今日读经诵典的稚子孩童，即是明天品学兼优的国之栋梁。

对于朗读经典的感觉作文四
经典诗文是我国古典文学的精髓，是文学史上最拥有生命力的珍宝。

它历经光阴陶洗，精益求精，积淀了中华先民几千年来的价值观点，人品精神和审盛情识。

千百年间，万口授诵，培育了一代又一代人，成为
我们民族商定俗成的教科书。

对孩子人品的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其余任何手段所没法取代的作用。

展开朗读经典诗文活动一个学期下来，学生身上发生了很大的变化：学生的学习兴趣获取了激发，为了能把?弟子规?背下来，并能在背诵竞赛中获取好名次，很多同学战胜了惧怕心理，能够走上讲台高声地朗诵，这给他们学语文的自信心。

道德涵养获取完美。

经典朗读是进行青少年思想道德建设的有效门路。

?弟子规?、经典故事叙述了很多社会伦理、道德标准、人生真理等在朗读时期，孩子们逐渐改变着自己的生活、学习习惯。

经过背诵经典，也使学生从小就汲取经典的文化知识，不只能够陶冶情操，培育少儿心地和善，性格平和，举止高雅，促使优异行为习惯的养成和道德涵养的提升，并且有益于培育理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成优异的念书学习习惯。

学生的语文修养提升了。

展开“经典诗文朗读〞活动后，我惊喜地发现学生的语言表达比从前更流利、更风趣了。

学生对经典一遍遍地朗读，每一遍都是一个感知过程。

在频频朗读中，朗读的水平在步步提升，学生的理解、领会也层层加深。

同时，多读经典也能扩大学生的知识面。

朗读该学生更多的时间、机遇进行阅读，能够走进课外阅读的广阔天
地，特别是经典朗读波及到的文学、历史、地理、天文、数学、知识、艺术等知识。

学生在朗读经典的过程中，不只提升文学涵养，并且宽阔了视线，知识面不停扩大，语言表达能力也提升了。

俗话说的好：“念书破万卷，下笔若有神〞。

朗读能够使学生累积大批的妙词佳句，他们的语言“资料库〞在朗读中不停地丰富，并且也学习到一些表达方法。

看着孩子们在经典中获益，我宽慰!“读经典，学做人〞置身于书声朗朗的校园，我相信，今日读经诵典的稚子孩童，将是明天品学兼优的国之栋梁。

回归经典传承文明:
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