从校园BBS负面信息反思学生思想政治教育的改进
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导 ， 开展 网上思想 政治教 育 ， 积极 营造康 健 文 明的校 于种种个 人无 法掌 控 的 因素 导 致 的 失恋 ， 给青 年 学
园信 息共享 氛 围 ， 挥 校 园 Ｂ Ｓ的积 极 作 用 ， 长 生于致命 的打击 。 因此 ， 多高 校 Ｂ Ｓ的情感 板 块 发 Ｂ 扬 很 Ｂ
避短， 使高校 思想政 治教育 工作 真正 落到 实处 ， 推进 总不乏 “ 我又失 恋 了 ……” “ 、 女人 ， 到底 爱 的是 什 你
和谐 校 园建设 。
一
么” 的感慨 。
（ ） 业失意型 四 就
、
校 园 Ｂ Ｓ负面信 息 的类型 Ｂ
（ ） 习消极 类 一 学
当前社会上对大学生的评价及其待遇 、 地位都
这一类 型 的负 面信 息 主 要 出 现在 期 末 考试 、 毕 较 以前 下降 ， 上市 场经济 带来 的竞争 压力 大 ， 加 就业 业 设计 、 文答辩 、 论 考研等 学 习压 力 较大 的时 期 。这 压力大 ， 有些 学生 在 多 次就 业 尝 试失 败 后 会 形成 恐 种高强度 的学 习 给 学 生 带 来 的 思 想 困 惑 、 绪 上 慌 、 丧 、 虑 甚 至 绝 望 的 心 理 状 态 。 “ 业 就 失 情 沮 焦 毕
点 ， 校园 Ｂ Ｓ Ｂ 成为学生信息共享、 发表观点、 交流 思想 的重要平 台 ， 至成为学 生发 泄情 绪 、 甚 表达 不满
大学生正处青春年华， 性生理基本成熟、 性意识
的重要场所。从加强和改进学生思想政治教育的角 增强 ， 正处 在感情 丰富 、 春萌 动 的时期 。在 与异 性 青 度 出发 ， 须 加 强 校 园 Ｂ Ｓ负 面 信 息 的管 理 和 疏 接触 过程 中会 遇到 意 想不 到 的情感 问题 ， 必 Ｂ 特别 是 由
收 稿 日期 ：０９ ０ —２ ２０ —５ １
作者简介 ： 梁小春（ ９ １ ） 女 ， １８ 一 ， 广东湛江人 ， 湛江师范学 院高教研究实习员 ， 主要研究方 向为高等教育 。
第 ３期
梁 小春 ： 校 园 Ｂ Ｓ负 面信 息反 思 学 生 思 想政 治教 育 的 改 进 从 Ｂ
８ ７
８ ６
河南职业技术师 范学院学报 （ 职业教 育版 ）
２０ ０ ９年 第３期
【 思想道德建设】
从校 园 Ｂ Ｓ负 面信 息反 思 学 生 Ｂ 思想政治教育的改进
梁 小春
（ 湛江师 范 学院 ， 东 湛 江 ５４４ ） 广 ２０ ８
摘 要 ： 园 Ｂ Ｓ已发展成为学生学习、 校 Ｂ 生活不可缺少 的重要组成部分 ， 是思想教育工作者 了解学 生思想 动态
的重要平 台。高校应加强校园 Ｂ Ｓ负面信息的管理和疏导 ， Ｂ 积极开展 网上 思想政 治教育 ， 将思想政 治教育 落到实
处 ， 设 和 谐 校 园。 建
关键词 ： 园 Ｂ Ｓ 负面信息 ； 校 Ｂ； 学生； 思想政 治教 育
中 图分 类 号 ： ７ １ Ｇ １ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ７ １ （０ ９ ｏ —０ ６ ０ １０ —５６ ２０ ） ３ ０ ８ —３
ห้องสมุดไป่ตู้
Ｂ Ｓ是校 园 网络 信息化 的 产物 ， Ｂ 上世纪 ９ Ｏ年代 中后 很多大学生对生活失去信心 ， 因此 ， 类似“ 烦……” 、 期在我 国高 校 蓬 勃 发 展起 来 。 由于 校 园 Ｂ Ｓ信 息 Ｂ 的发布 具 有 匿 名 性 、 拟 性 、 放 性 、 互 性 等 特 见不 鲜 。 虚 开 交
都 是学 生 网民 ， 家对 同样 的 问题深 有 体会 ， 大 容易 产 生集体认 同 ， 甚至 个 别激 进 的学 生在 Ｂ Ｓ发 起 学 生 Ｂ 维权行 动 ， 事态 激化 。 使
（ ） 击报 复类 六 攻
学生 实 际 、 学生 生 活 、 生 思 想 的信 息 ， 以 根据 其 学 可 中反 映 出的 问题 及 时调 整思 想政 治 教 育 的内容 。而
引起 跟贴 者跟 风起 哄 ， 导致 负面情 绪越 积越 大 。 对 大 学思 想政 治 教育 工 作 者 来 说 ， 园 Ｂ Ｓ在 校 Ｂ
一
Ｂ Ｓ自然 成为 他 们 发 泄 不满 的平 台。 “ 堂 菜 价 再 Ｂ 饭
涨， 我们要罢吃 、 罢课 ！ ， 宿舍定时关门、 ”“ 关电。试 定程度上可以成为思想教育工作者掌握学生思想 问学校 ， 我们 是 囚犯 吗 ？ 因 为校 园 Ｂ Ｓ上 绝大 多 数 情况 的一 条渠 道 ， 校 园 Ｂ Ｓ上 可 以 了解 到 最贴 近 ” Ｂ 从 Ｂ
的起伏是一种普 遍心理 现象 ， 一旦 有一个人 发起 业” “ 、就业难 ， 嫁人不难” 等负面信息反映了大学生 话 题 ， 如 “ 试 了 ， 闷 中 ” “ 想 到考 试 成 绩 ， 就业难 的心理 压力 。 例 考 郁 、一 我就觉得 自己像 被 判 了重刑 ……” 消极 信息 ， 等 （ ） 泄 不 满 类 五 发 就 会引 起 共 鸣 。 当下 的大学生多数是 ２ ０世纪 ８ ０年代末 、 ９ ０年
随着 校 园网络 信 息化 的快 速 发展 ， 络 已成 为 网
学生学 习 、 活 不 可 缺 少 的 重 要 组 成 部 分 。校 园 生
（ ） 二 生活压抑 类
学习 、 生活 、 感 、 业等方 面 的压力 和 困扰 ， 情 就 令
“ 闷… …” “ 郁 、 想死 … …” 消极信 息在校 园 Ｂ Ｓ上屡 Ｂ （ ） 三 情感 失意类
代 初 出生 的独生 子女 ， 他们 自主意 识较 强 。在学 校 ，
他们既是受教育的主体 ， 又是学校消费 的主要群体 ， 他 们对 学校 的教 学 管 理 、 后勤 服 务 等 有 自己独 到 的
看 法和要 求 ， 一旦 对学 校存 在 的问题 产 生 不满 ， 园 校
多地反映出个人情绪化及受批评言论影 响较为明显 的倾 向。过 于情 绪 化 的 信 息 如 果 没 有 及 时 得 到 引 导 ， 其 涉及 学生普 遍关 注 的校 园热 点 问题 ， 容 易 尤 很
园信 息共享 氛 围 ， 挥 校 园 Ｂ Ｓ的积 极 作 用 ， 长 生于致命 的打击 。 因此 ， 多高 校 Ｂ Ｓ的情感 板 块 发 Ｂ 扬 很 Ｂ
避短， 使高校 思想政 治教育 工作 真正 落到 实处 ， 推进 总不乏 “ 我又失 恋 了 ……” “ 、 女人 ， 到底 爱 的是 什 你
和谐 校 园建设 。
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么” 的感慨 。
（ ） 业失意型 四 就
、
校 园 Ｂ Ｓ负面信 息 的类型 Ｂ
（ ） 习消极 类 一 学
当前社会上对大学生的评价及其待遇 、 地位都
这一类 型 的负 面信 息 主 要 出 现在 期 末 考试 、 毕 较 以前 下降 ， 上市 场经济 带来 的竞争 压力 大 ， 加 就业 业 设计 、 文答辩 、 论 考研等 学 习压 力 较大 的时 期 。这 压力大 ， 有些 学生 在 多 次就 业 尝 试失 败 后 会 形成 恐 种高强度 的学 习 给 学 生 带 来 的 思 想 困 惑 、 绪 上 慌 、 丧 、 虑 甚 至 绝 望 的 心 理 状 态 。 “ 业 就 失 情 沮 焦 毕
点 ， 校园 Ｂ Ｓ Ｂ 成为学生信息共享、 发表观点、 交流 思想 的重要平 台 ， 至成为学 生发 泄情 绪 、 甚 表达 不满
大学生正处青春年华， 性生理基本成熟、 性意识
的重要场所。从加强和改进学生思想政治教育的角 增强 ， 正处 在感情 丰富 、 春萌 动 的时期 。在 与异 性 青 度 出发 ， 须 加 强 校 园 Ｂ Ｓ负 面 信 息 的管 理 和 疏 接触 过程 中会 遇到 意 想不 到 的情感 问题 ， 必 Ｂ 特别 是 由
收 稿 日期 ：０９ ０ —２ ２０ —５ １
作者简介 ： 梁小春（ ９ １ ） 女 ， １８ 一 ， 广东湛江人 ， 湛江师范学 院高教研究实习员 ， 主要研究方 向为高等教育 。
第 ３期
梁 小春 ： 校 园 Ｂ Ｓ负 面信 息反 思 学 生 思 想政 治教 育 的 改 进 从 Ｂ
８ ７
８ ６
河南职业技术师 范学院学报 （ 职业教 育版 ）
２０ ０ ９年 第３期
【 思想道德建设】
从校 园 Ｂ Ｓ负 面信 息反 思 学 生 Ｂ 思想政治教育的改进
梁 小春
（ 湛江师 范 学院 ， 东 湛 江 ５４４ ） 广 ２０ ８
摘 要 ： 园 Ｂ Ｓ已发展成为学生学习、 校 Ｂ 生活不可缺少 的重要组成部分 ， 是思想教育工作者 了解学 生思想 动态
的重要平 台。高校应加强校园 Ｂ Ｓ负面信息的管理和疏导 ， Ｂ 积极开展 网上 思想政 治教育 ， 将思想政 治教育 落到实
处 ， 设 和 谐 校 园。 建
关键词 ： 园 Ｂ Ｓ 负面信息 ； 校 Ｂ； 学生； 思想政 治教 育
中 图分 类 号 ： ７ １ Ｇ １ 文 献 标 识码 ： Ａ 文章 编 号 ：０ ８ ７ １ （０ ９ ｏ —０ ６ ０ １０ —５６ ２０ ） ３ ０ ８ —３
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Ｂ Ｓ是校 园 网络 信息化 的 产物 ， Ｂ 上世纪 ９ Ｏ年代 中后 很多大学生对生活失去信心 ， 因此 ， 类似“ 烦……” 、 期在我 国高 校 蓬 勃 发 展起 来 。 由于 校 园 Ｂ Ｓ信 息 Ｂ 的发布 具 有 匿 名 性 、 拟 性 、 放 性 、 互 性 等 特 见不 鲜 。 虚 开 交
都 是学 生 网民 ， 家对 同样 的 问题深 有 体会 ， 大 容易 产 生集体认 同 ， 甚至 个 别激 进 的学 生在 Ｂ Ｓ发 起 学 生 Ｂ 维权行 动 ， 事态 激化 。 使
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学生 实 际 、 学生 生 活 、 生 思 想 的信 息 ， 以 根据 其 学 可 中反 映 出的 问题 及 时调 整思 想政 治 教 育 的内容 。而
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一
Ｂ Ｓ自然 成为 他 们 发 泄 不满 的平 台。 “ 堂 菜 价 再 Ｂ 饭
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随着 校 园网络 信 息化 的快 速 发展 ， 络 已成 为 网
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他们既是受教育的主体 ， 又是学校消费 的主要群体 ， 他 们对 学校 的教 学 管 理 、 后勤 服 务 等 有 自己独 到 的
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多地反映出个人情绪化及受批评言论影 响较为明显 的倾 向。过 于情 绪 化 的 信 息 如 果 没 有 及 时 得 到 引 导 ， 其 涉及 学生普 遍关 注 的校 园热 点 问题 ， 容 易 尤 很